Виконання усних уроків

До сих пір ми з вами вели мову в основному про допомогу дітям у виконанні письмових завдань: вправ, творів, диктантів. Приходячи додому з роботи, ми, перш за все довідувався: «Письмові уроки зробив (зробила)?». Іноді наші питання стосуються тих предметів, за якими діти відчувають явне утруднення.

усні завдання

Якось само собою склалося, що все так звані нами «усні уроки» сприймаються дорослими як щось другорядне. Звідси і менше таких уроків приділяється уваги, з'явилася звичка до того, що «усні уроки» залишаються на потім.

Бесіда про виконання домашнього завдання

На перших порах шкільного навчання бесіди про те, як ваша дитина буде виконувати завдання просто необхідні.

Отже, дитина прочитав текст, а переказати не може. Не гнівайтесь, не нервуйте, а розділіть тест на кілька частин.

Нехай читає частину, потім її переказує, і так продовжуйте до тих, пір, поки він не зможе переказати весь тест. Якщо текст невеликий, попросіть його прочитати ще раз іншим способом (дитина читав про себе, нехай прочитає вголос або навпаки).

Якщо і це не допомогло, не бійтеся, прочитайте текст самі, поговоріть з його змістом, ще раз прочитайте і нехай він переказує. Цей прийом точно спрацює, тільки від нього слід якомога швидше відходити, так як це найбільш простий спосіб запам'ятовування. Ви ж не будете в старших класах прочитувати йому тексти з літератури, історії, фізики і т.д.

Батькам необхідно пам'ятати:

Підтримайте прагнення дитини стати школярем, не дайте йому розчаруватися, коли він зустрінеться з деякими труднощами в навчанні і виконанні домашніх завдань. Підтримуйте бажання дитини добивати успіхів.
Пам'ятайте, що ваша дитина має право на помилку. Просто допоможіть йому її виправити, спокійно, не дратуючись і не поспішаючи.
Будьте уважні і уважні до скарг малюка на погане самопочуття, так як це може бути реакція на що з'явилися труднощі, з якими зіткнувся ваша дитина.
Якщо ви раніше йому читали на ніч казки, розповіді, розповідали цікаві історії, не лишайте малюка цієї можливості в першому класі. Все це заспокоює дитину, допомагає йому зняти напругу і спокійно заснути.
Ніколи не обіцяйте нічого за виконання завдань. Необхідно, щоб дитина з перших днів навчання в школі зрозумів, що навчання - це його основна діяльність, і він повинен виконувати її добре і дуже добре.
Розмовляйте зі своїм першокласником про все, що він бачив, робив в школі. Що йому сподобалося або хто і чому і т.п.
Не забувайте, що похвала є хорошим стимулом досягнення успіхів. Якщо все ж у дитини виникли труднощі, то обережно допоможіть йому так, щоб рішення він зробив сам. А ви скажете: "Молодець! Ось бачиш - подумав і у тебе все вийшло. »
Якщо ви побачили, що дитина, прочитавши завдання, малює, щось креслить, Не забороняйте це йому робити. Можливо, він так зосереджується на завданні, такий спосіб допомагає йому запам'ятовувати й думати. Звичайно, придивитися варто, але із забороною почекайте. Я знала хлопчика, який вчив вірші, граючи на баяні, а ввечері їх розповідав матері. (Хлопчик навчався в музичній школі, причому дуже успішно).

Організація виконання усних завдань

Нічого особливого в організації виконання усних завдань немає. Вимоги до неї точно такі ж, як і при виконанні письмових завдань. Тільки дозволю нагадати батькам, що яка б не була хороша погода, цікава передача по телебаченню або які б гості не нагрянули з візитом - уроки повинні бути зроблені, і бажано, щоб зроблені вони були вчасно. Багатьом батькам іноді здається зайвим надавати цьому великого значення.

Але повірте, перше, що може прийти на допомогу дитині - це розуміння, що уроки готувати просто треба. От і все.

Напевно, батьки, які систематично присутні при виконанні дитиною завдань, має право запитати: А коли ж можна залишати дитину наодинці зі своїми уроками? »На мій погляд - якомога раніше, тільки-но ви відчуєте, що він може обходитися без вас. Але різко робити цього не треба - відійдіть спочатку з якихось своїх справах, а потім ваші син або дочка звикнуть, що вас з ними не буває. Затягувати цей процес небезпечно: є діти, з якими батьки сидять за виконанням завдань до тих пір, коли вже їх і дітьми-то особливо не назвеш. І це дуже шкідливо. Такі діти анічогісінько не можуть зробити без дорослого і відчувають себе без нього абсолютно безпорадно.

Мета усних уроків

в основному пов'язана з їх темою. Але перед усіма усними уроками стоять цілі:

Точне сприйняття учнями матеріалу. його розуміння і запам'ятовування;
Розвиток розумової діяльності дітей і вміння викладати матеріал з предметів в потрібній послідовності;
Розвиток мовної активності учнів;
Уміння приймати самостійні рішення і доводити почату справу до логічного його завершення.

Значення усних уроків

В процесі виконання уроків, зокрема усних, виховується звичка працювати щодня, систематично, домагаючись певних результатів. Згадаймо прислів'я «звичка - друга натура». Мабуть, виховання звички виконувати завдання самостійно і в один і той же час - одне з морочливих справ, і не треба чекати надто швидких і легких результатів. По-перше тому що - це праця, а по-друге - всяка праця пов'язаний з подоланням не вміння, з зусиллям над самим собою, напругою, втомою і т.д.
Діти звикають працювати інтенсивно, концентруючись повністю внутрішньо на виконанні завдань.
Вчаться користуватися словниками, додатковою літературою і вмінню відбирати потрібний матеріал в будь-яких джерелах інформації.
Вчаться самостійно долати труднощі. Тільки, долаючи труднощі і невміння, діти домагаються певних результатів і поступово знаходять в цьому задоволення. Вийшло! Придбано ще одне вміння. Це дуже важливий момент в емоційному житті дитини, який не можна залишити без уваги. Він радіє і пропонує розділити цю радість всім оточуючим його.

Якість виконання домашніх завдань залежить від інтересу дітей до предмета, від рівня їх працездатності, терпіння, вміння доводити розпочату справу до кінця, від звички робити уроки в один і той же час і інше.

Закінчуючи статтю, прошу запам'ятати одну єдину істину: батьки першокласників мають проявити любов і терпіння. Якщо з якої-небудь причини не все добре виходить, то подвійте дозу.