Мета. підвищення рівня самосвідомості та психологічної культури в учнів, корекція міжособистісних відносин і формування морально-етичних цінностей.
· Познайомити учасників про те, що таке вчинки і як вони впливають на стосунки з людьми;
· Допомогти учням усвідомити такі вчинки як «добрі і злі»;
· Сприяти формуванню позитивного психологічного клімату;
· Виховувати у дітей позитивні якості, вміння спілкуватися і дбайливо ставитися один до одного;
· Розкрити на конкретних прикладах поняття «моральний вчинок»;
· Сприяти розвитку у дітей почуття самооцінки, толерантності, вміння правильно оцінювати свої вчинки.
Обладнання е і інструментарій. мультимедійне обладнання (комп'ютер, проектор, екран), презентація, розбір ситуативних прикладів, застосування ситуаційно-рольових ігор, інтерактивний метод, метод незакінчених пропозицій.
Вступне слово (психолог)
На нашому класній годині ми розглянемо, як людина відбивається в своїх вчинках. У житті нам часто доводиться страждати, ображатися на оточуючих, переживати за те, що нас неправильно зрозуміли, марно образили. Разом з тим, ми обурюємося з приводу того, що в нашому суспільстві існує дефіцит милосердя, доброзичливості, низька культура поведінки: люди бувають неуважні і байдужі один до одного, часто грубі, нечемні, нетактовні. З цим ми зустрічаємося, на жаль, дуже часто.
Питання для обговорення: «Як ви розумієте дане вислів?»
Є світло і темрява, є благородство і ницість, є чистота і бруд: до перших потрібно дорости, а до других чи варто опускатися? Вибирай гідне, а не легка.
- Що легше, підніматися або спускатися по сходах? (Відповіді).
Питання для обговорення:
- Хлопці важливо думати про свою поведінку? Чому?
- Чи замислюєтеся про те, як ведете себе в різних ситуаціях, з різними людьми? Будь це друзі, однокласники, батьки або викладачі? Чи вміємо їх поважати, приймати такими, якими вони є, співчувати їм, співпереживати, тактовно допомагати? Чи правильно розуміють нашу поведінку оточуючі?
- А чи так це важливо, думати про свою поведінку? Поводимося, як все, і добре. А ладно чи?
Питання для обговорення: «Як ви розумієте дане вислів?»
Погані вчинки - засмучують. Хороші радують. Ми самі господарі свого настрою, здоров'я, щастя.
Питання учасникам: Які почуття ви відчуваєте при здійсненні поганих і хороших вчинків? (Відповіді учасників).
На екрані різні ситуації. Дітям пропонується уявити, як би вони вчинили в тій чи іншій ситуації.
1. Коли до мене звертаються не тим тоном, я ...
2. Коли від мене вимагають послуху, я ...
3. Коли мене просять бути чемною, я ...
4. Якщо мені доводиться виступати перед великою аудиторією, я ...
5. Звертаючись з проханням, чуєш у відповідь: «Відчепися, у мене поганий настрій!» Ти ...
6. До кімнати увійшла жінка з заплаканими очима,
7. Ти запізнюєшся до школи. Бачиш, що комусь стало погано. Що ти будеш робити?
8. Ти черговий по кабінету. Підмітаючи підлогу, ти знайшов гроші. Що ти зробиш?
9. Кілька людей в групі агітують піти з останнього уроку. Як ти вчиниш в цьому випадку?
10. Учитель поставив вам оцінку несправедливо (на вашу думку). Як ти вчиниш в цьому випадку?
Наші вчинки багато в чому залежать від того, наскільки правильно ми оцінюємо, сприймаємо оточуючих, друзів, добре знаємо їх, розуміємо їх почуття. Спробуємо з'ясувати, наскільки ми вміємо судити про людей, розуміти їх душевний стан.
Питання для обговорення «Як ви розумієте це висловлювання?»
«Поведінка людини - це дзеркало, в якому кожен показує свій істинний образ». (Йоганн Гете).
(Учасники наводять приклади).
У поведінці людини проявляються особливості його характеру і темпераменту, його потреби, погляди, смаки, звички і бажання.
- Як ви вважаєте, хлопці, знаєте Ви себе?
- Давайте зараз це і перевіримо.
Спробуємо на сьогоднішньому класній годині виділити найважливіше в знанні себе, своїх особистих якостей, дамо можливість через ситуативні приклади поглянути на себе з боку, спробуємо прогнозувати і коректувати свою поведінку (вчинки) в самих різних життєвих ситуаціях. Тому наш класний годину ми проведемо у формі практикуму із застосуванням прикладів, ситуаційно-рольових ігор.
Психолог: - А зараз хлопці давайте подумаємо, чи готові ми зараз навести приклади наших позитивних і негативних вчинків, при цьому не засуджуючи один одного.
Психолог: - Хлопці, а тепер прочитавши нижченаведені ситуації, поясніть вашу точку зору.
Як ви думаєте: моральний і добрий вчинок-це одне і теж? А що значить «аморальний вчинок»? З наведених нижче прикладів виберіть аморальні вчинки.
· Коли старенька сусідка попросила хлопчика скопати їй город, він погодився, але заявив, що його робота буде коштувати 200 рублів.
· Молода людина зірвав квіти в клумбах, щоб подарувати їх своїй дівчині.
· Вася допоміг бабусі донести до будинку важку сумку, тому що йому стало її шкода.
· Гриша побоявся не дати списати домашнє завдання Серьожі так як побоявся. що той перестане з ним дружити.
· Маша навела порядок в кімнаті, так як хотіла. Щоб мама її похвалила.
· Дівчинка обдурила маму, так як отримала двійку з математики;
· Учитель навчив дітей писати і рахувати, щоб ...
«Краса вчинку полягає перш за все в тому, що його здійснюють легко і як би без жодного напруження». (Іммануїл Кант)
Обговорення життєвих ситуацій.
1сітуація. Минула година, а я все ще стояла в черзі на пошті. Мені потрібно було терміново відправити посилку в інше місто. Переді мною стояло безліч людей, які знемагали від очікування. Знічев'я, я стала придивлятися до цих людей. Мою увагу привернула одна старенька бабуся, яка стояла попереду мене. У неї тряслися руки, були сумні очі і втрачений погляд. Вона дуже міцно притискала до грудей тряпочние господарську сумку (бачили напевно, майже всі пенсіонери з такими ходять).
Минула година, а я все ще стояла в черзі на пошті. Мені потрібно було терміново відправити посилку в інше місто. Переді мною стояло безліч людей, які знемагали від очікування. Знічев'я, я стала придивлятися до цих людей. Мою увагу привернула одна старенька бабуся, яка стояла попереду мене. У неї тряслися руки, були сумні очі і втрачений погляд. Вона дуже міцно притискала до грудей тряпочние господарську сумку (бачили напевно, майже всі пенсіонери з такими ходять).
Черга потихеньку дійшла до неї. Мужньо відстоявши стільки часу, бабусю, нарешті, розрахували і попросили заплатити близько чотирьох тисяч рублів. Голос пролунав як вирок, для бабусі це була величезна сума. Бабуся швидко полізла в сумку і дістала пакетик, в якому зберігала свої гроші. Вона судорожно розв'язувала пакет і дуже поспішала, тому що з усіх боків чулися дратівливі зітхання, пирхання і невдоволення. Від хвилювання бідна бабуся розсипала по всій підлозі весь дріб'язок. Вона ахнула і стала швидше збирати впали монети.
- Як ви оцінюєте поведінку людей в черзі?
-Як би ви вчинили?
Після обговорення психолог продовжує розповідь.
Вигуки оточуючих ставали все голосніше і голосніше, а деякі почали просто хамськи бурчати. Сама касир дозволила собі кілька неприємних фраз. Моє серце не витримало, я зробила зауваження касиру і стала допомагати бабусі. Зібравши всю дрібниця, я допомогла їй розплатитися за рахунком.
Витративши на все більше часу, ніж інші очікували, я пропустила свою чергу, щоб трохи заспокоїти людей, геть забувши про свою важливу посилку. Я взяла під руку бабусю, і ми вийшли на вулицю. Бабуся з побоюванням поглядала на мене і мовчала. Мене переповнювали емоції, мені так захотілося ще чимось допомогти цій бабусі. Раптом я згадала, що в сумці в мене є трохи цукерок. Провівши бабусю до дому, я всучила їй все цукерки і пішла геть. Трохи віддалік я обернулася і побачила, як бабуся стоїть все на тому ж місці, дивлячись мені вслід, така втрачена, така самотня, а по її щоці котилися одна за одною сльози. Дивлячись на неї з боку, я тільки зараз звернула увагу на її бідне, потерте, в ледь помітний квіточку плаття; масивні, важкі, майже до дірок заношені черевики, старий, туго зав'язаний хустку, ту ж тряпочние сумку, якої вже, напевно, дуже багато років, тут згадався її гаманець, а точніше поліетиленовий пакет, який їй його заміняв. Я подумала: «Боже, як же живуть наші люди похилого віку!».
Я підбігла і міцно обняла бабусю, через пару хвилин вона мені шепнула на вушко:
- Дай Бог здоров'я тобі, донечко, і по більше б таких добрих людей!
І тут я не витримала і заплакала!
- Чи зустрічалися ви з проявом неповаги у ставленні людей один до одного?
- Чи стало оточуючим соромно один перед одним?
- Який досвід принесла дівчина людям?
- У чому цінність її вчинку?
Психолог: - Хлопці, а давайте подивимося, які якості необхідні для здійснення добрих, моральних вчинків
Прочитайте наступні слова. Спробуйте поруч з кожним словом сказати його значення.
Людинолюбство - це любов до людей, всьому людству
Взаємоповага - це повага іншої людини, його честі, гідності.
Взаєморозуміння - розуміння, вміння вислухати і допомогти іншій людині.
Безкорисливість - це вчинення доброго вчинку «без користі», тобто без вигоди для себе.
Психолог: - А тепер скажіть хлопці. Що таке «добро» і «зло?»
?? Добро-це моральна цінність, яка відноситься до людської діяльності, характеризує вчинки людей і стосунки між ними.
?? Зло - це протилежність добра. Те що мораль прагне усунути і виправити.
Обговорення життєвих ситуацій.
І на що перетвориться початковий вчинок, коли кошеня взяли додому? Хтось скаже - вже краще б не брали, залишили на вулиці. Може і так. Але люди робили добру справу! І вони насправді не могли припустити, що вийде саме так.
Так що таке справжня доброта? Доброта без наслідків? А якщо вони є, ці наслідки - це вже не доброта?
?? Питання для обговорення
?? Що значить доброта без наслідків?
?? Що значить брати відповідальність на себе?
?? Чи може добро обернутися злом?
Фото (порівняння) «Наші реакції, наші вчинки»
Якими словами можна об'єднати такі слова?