Відкрите заняття на тему «філімонівська іграшка»
Підготувала і провела: Романенкова Н.Ю.
Мета: продовжувати знайомити дітей з філімоновской іграшкою як видом народного декоративно-прикладного мистецтва, яке зародилося на Тульської землі; створити умови для творчості за мотивами філімоновской іграшки; вчити розфарбовувати і створювати візерунки на гліненной заготівлі (курча); розвивати почуття форми і ритму.
1. Розвивати творчі здібності дітей
2. Розвивати уміння бачити красу виробів прикладного творчості. Формувати естетичний смак
3. Продовжувати вчити дітей розписувати візерунком по філімонівська мотивами
4. Продовжувати удосконалювати техніку виконання філімонівська візерунка
5. Виховувати любов до народних промислів
1. розглядання філімоноскіх іграшок, бесіди про них.
2. малювання елементів філімонівська візерунка
Активізація слів: виставка, майстерня.
-розглядання філімонівська іграшок;
-бесіда про народні промисли;
-розглядання альбому «філімонівська іграшки-свистунці;
-читання віршів, загадок;
-ліплення філімоновской курочки.
Матеріал: гуаш, дощечки, серветки матерчаті, схема з показом візерунків, іграшки філімонівська, гжель, димковскіе.
Діти заходять в групу, стають півколом на килимі, вітаються з гостями.
Хлопці, як ви думаєте, що в ній знаходиться? Послухайте будь ласка вірш.
Тут лежи іграшки
З старовинної села.
Там ліси, луки, поля,
За смужками красивим
Ти дізнаєшся нас завжди:
Жовтий, червоний і зелений -
Наші яскраві кольори.
Ми завжди трохи витягнуті,
Ми казкові, різні
Вас в гості запросимо.
Ліплять нас з синьої глини
Дорослі та малеча.
А як тільки ми готові -
В поле краше розквітай,
Прославимо милий край
«Дорогі хлопці, ми даруємо вам нашу іграшку і хочемо запросити до нас в гості, в нашу майстерню, щоб ви навчилися розписувати такі ж іграшки. Чекаємо.
По-ль: Подивіться уважно, яка це іграшка?
Діти: філімонівська півник.
По-ль: Чому її називають філімонівська?
Діти: Тому що її зробили в селі Філімонова.
По-ль: Як ви думаєте з чого роблять філімонівська іграшки?
- Хлопці, а ви хочете відправиться в село Філімонова, в майстерню діда Филимона?
- Але якою дорогою нам йти? Подивіться у нас є 3 шляхи (на підлозі наклеіни картинки гжелі, серпанок, філімонівська іграшка).
- А чому ми підемо саме по цій дорозі?
Діти відповідають, що на цій дорозі намальовані філімонівська іграшки, значить нам туди.
- Фот ми в селі Філімонова і нас запрошують подивитися невеликий фільм про походження філімоновской іграшки.
Презентація «філімонівська іграшка»
По-ль: У філімонівська іграшок є відмінна риса. Може, хтось із вас здогадався?
Діти: Довга шия, маленька голова.
По-ль: Вірно, вони витягнуті, ніби чогось завжди дивуються. Хлопці, які візерунки на філімонівська іграшках?
Діти: Смужки, точки, кола, зірочки, ялинки.
По-ль: А які кольори використовують майстри, коли розписують іграшки?
Діти: Жовтий, малиновий, зелений, синій, червоний.
По-ль: Молодці, ви назвали все відмітні ознаки філімонівська іграшок.
По-ль: Хлопці, чуєте, які гарні звуки долинають, що ж це може бути? (Включається аудіозапис).
По-ль: Правильно це свистульки, може бути це філімонівська іграшки. Давайте підемо туди, звідки доносяться звуки. (Діти йдуть на звук і підходять до столу з іграшками).
По-ль: Подивіться хлопці, скільки тут іграшок, ми дісталися з вами до села Філімонова. Філімонівська майстри нам влаштували виставку народних іграшок. А ви знаєте, що означає слово виставка? (Відповіді дітей)
По-ль: Хлопці, як ви думаєте, на виставці всі іграшки філімонівська? Назвіть які ще є?
Д / гра «Третій зайвий» - діти знаходять на столі зайву - димковскую або гжель. (Відповіді дітей)
По-ль: Ви помітили, що один стіл залишився вільний, я думаю що його залишили для іграшок які ви розпишіть. Щоб у вас все вийшло вимовив чарівні слова і зробимо чарівні руху.
Раз, два, раз, два
Спали діти майстра
Сіли встали, сіли встали
Ми працювати не втомилися
Ручки хлоп хлоп хлоп
Ніжки топ топ топ
Раз, два, раз, два
Наші діти майстра
По-ль: Ось ви і перетворилися в майстрів, пропоную в майстерню і зайняти свої місця за столами (діти сідають).
Кого ми будемо з вами роспісивать?
А ви спочатку повинні відгадати загадку, і тоді ви зрозумієте кого будете розписувати.
(Звучить російська народна музика «Пташиний двір».)
- Ну тоді слухайте уважно:
З'явився в жовтій шубці,
Прощайте дві шкарлупки!
-Молодці, ми будемо розписувати з вами курчат.
- Пензлик візьміть трьома пальчиками, сядьте зручно.
- Фарбою якого кольору будемо малювати спочатку? (Жовтої).
Діти, спираючись на отримані знання, приступають до самостійного малювання візерунка жовтою фарбою
- Молодці, які гарні курчата у вас вийшли, швидше несіть їх на вільний стіл. Нам пора повертатися в дитячий сад.
_ Що вам сподобалося найбільше? Спасибі вам велике, ви були молодці і філімонівська умільці для вас приготували сюрприз.
Схожі документи:
показники развітіяхудожественно -творческіхспособностей. Це саме-самостійності, активність. ініціатива дитини в. уяви. підпорядкування його творческойзадаче (неодмінна умова роботи продуктивного уяви). б \ Виникнення потреби.
актівноговоображеніяребенка); - від провідної діяльності залежать спостережувані в даний період розвитку зміни особистості дитини (в грі дитина. Складних завдань на різних вікових етапах, про здатності судження і міркування, про що розвиваються.
художньо -конструкторських і технологічних завдань закладе розвиток основ творчої діяльності, конструкторсько - технологічного мислення, просторової уяви. естетичних уявлень.
естетичне сприйняття, образні уявлення, уяву. естетичні почуття, художньо -творческіеспособності. Розвиток фізичних якостей, накопичення і збагачення рухового досвіду Формування потреби в руховій активності.