студентка Російської академії музики імені Гнесіних,
оркестровий факультет
Як ти спочатку зацікавилася музикою?
Як такого шаленого інтересу конкретно до музики не було, мені однаково подобалося і подобається дотепер все творче. Ну, не зовсім все, звичайно. Зацікавилася я саме флейтою, навчаючись у дев'ятому класі загальноосвітньої школи: мені сподобався сам звук, відчуття під час гри. Виходить, що ти, кажучи простою мовою, дмеш в інструмент, а з нього йде гарний звук, яким ти можеш керувати, а коли ще все правильно, і ти розумієш, що ось він, той самий тембр, якого ти так довго домагався. Не знаю, є в цьому якесь диво, чи що. Крім того, я люблю виступати.
Як ти починала свій шлях у музиці? Як розвивалася в цій галузі до вступу в Гнесинку?
Народилася я в немузичного сім'ї, тому конкретно музикою я почала займатися пізно: років в 13-14. До цього я закінчила ДШМ «Юність» на відділенні «музичний театр», тобто співати і трохи грати на фортепіано я вміла. А в 13 років мені в руки потрапила флейта. Спочатку я збиралася навчитися грати «для себе», а ідея зв'язати своє життя з музикою прийшла мені в голову за рік до вступу в ГМК імені Гнесіних, після першої поїздки на конкурс.
Чому ти вирішила вступати саме в Гнесинку?
Ну, по-перше, потрібно пояснити, що в музичні вузи не беруть без диплома про закінчення музичного коледжу або десятирічку / ЦМШ (спеціальні музичні школи, де, крім загальноосвітніх предметів, є профільні). Тому, закінчивши 11 класів загальноосвітньої школи, я пішла вступати до коледжу. Спочатку я планувала вчитися в Іпполітовке (коледж імені Іпполітова-Іванова), так як його закінчив мій перший педагог, але на одному з конкурсів мене почув флейтист, який раніше викладав в Гнесинці, і покликав туди на консультацію, де я абсолютно випадково зіткнулася з моїм майбутнім педагогом Наталією Володимирівною Стьопіна, завдяки якій я і зважилася вступати в Гнесинку. З вузом було багато роздумів і вагань, надходила я в три навчальні заклади відразу, пройшла в два, вирішила залишитися в Гнесинці, про що не шкодую.
Що потрібно для того, щоб вступити до коледжу? Розкажи, будь ласка, коротко, що тобі дала навчання в коледжі.
Надходження до коледжу теж складалося з двох видів іспитів: з російської мови та літератури (я їх здавала в формі ЄДІ) і декількох творчих випробувань: спеціальності, співбесіди, теорії та сольфеджіо. Для того, щоб вступити, відповідно, потрібно все це успішно здати. Навчання в коледжі дала мені необхідну професійну базу, величезний досвід гри на різних сценах, в складі різних ансамблів і оркестрів, там же сформувався основне коло спілкування, і саме в коледжі я зустріла свого чоловіка. Можна сказати, що коледж - це основа, стрижень, стартовий майданчик для музиканта, в академії люди вже удосконалюють те, що було закладено в середній ланці.
Як ти готувалася до вступу?
Займалася. Так, як і всі, їздила, показувалася різним педагогам, вчила програму, дізнавалася вимоги. Невелика передісторія: ми чинимо «до педагога», а не до навчального закладу. Немає сенсу йти в престижний вуз, якщо педагог звідти особисто тобі не підходить, або не підходиш ти йому. Тому перед надходженням, якщо немає точної визначеності, у кого продовжувати навчання, ми намагаємося «здатися» різним педагогам, щоб зрозуміти, який з них «твій», і вже намагатися вступити туди, де ця людина викладає.
Чи складно було вчинити?
Дивлячись куди. В коледж надійти особисто для мене було складніше саме морально, так як я зовсім нічого не знала і не уявляла. В академію надходити в цьому сенсі було простіше, я, хоча б, уже знала, як це все буде «виглядати». Вступні іспити в академію представляють собою стандартні іспити з російської мови та літератури, і ряд творчих випробувань (співбесіда, спеціальність, сольфеджіо).
Що з себе представляли три творчих випробування, які ти перерахувала?
Три творчих випробування - це сольфеджіо, співбесіду і спеціальність. Сольфеджіо включає в себе дві частини, які здаються в один день. Письмова (диктант, потрібно записати зіграну мелодію за певний часовий інтервал) здається всіма абітурієнтами відразу, усна (на ній потрібно виконати ряд завдань, які виявлятимуть наявність / відсутність слуху і почуття ритму, а так само теоретичну підготовку) здається в індивідуальному порядку, приймають два екзаменатори . Співбесіда направлено на виявлення як музичної і професійної обізнаності абітурієнта, так і його загальнокультурного рівня. Приймають близько 3-4 екзаменаторів. Ну, і найважливіший іспит - спеціальність. Він проходить зазвичай у великому класі або невеликому залі, його приймають від двох до чотирьох-п'яти чоловік. Спочатку виконується будь-яка гамма, на вибір комісії (всього їх існує 12 мажорів і 12 миноров, запитують зазвичай 1 мажор і 1 мінор), потім етюд, а потім підготовлена заздалегідь програма в супроводі фортепіано (зазвичай напередодні іспиту дається одна репетиція з концертмейстером).
Якими були твої перші враження, коли ти туди надійшла?
Перші враження були, коли я поступила в коледж, тому що я вперше занурилася в таку атмосферу, а вона там «своя, особлива». Взяти хоча б те, що всі один одного знають, в обличчя так точно, що рідкість для звичайних коледжів.
Які плюси і мінуси навчання ти можеш виділити?
Ну, плюси і мінуси для кожного свої. Мені, наприклад, дуже подобається те, що у нас нестандартне розклад (бо його доводиться підлаштовувати під репетиції оркестрів, індивідуальні заняття і так далі), а кому-то, навпаки, це незручно. Але, в будь-якому випадку, це характерно для всіх музичних навчальних закладів. Плюсів і мінусів в навчанні конкретно в Гнесинці я не можу виділити, так як в інших музичних вузах не вчилася.
Які основні предмети ви вивчаєте?
У нас, як і скрізь, є загальногуманітарному дисципліни, відповідно, і заняття проводяться по ним так само, як і в інших вузах: лекції, семінари. Є, звичайно, і специфічні предмети (і їх більшість). Наприклад, спеціальність, вона проходить індивідуально у кожного студента, звичайно два рази на тиждень. Або оркестр. Він проходить два рази в тиждень години по три у вигляді репетиції. Іспити та заліки з таких предметів проходять у формі концерту. Репетиція оркестру стандартна 3 години 2 рази на тиждень, а також акустична репетиція перед концертом. Що і як диригент скаже, то так і граємо. Спеціальність проходить два рази в тиждень, тривалість завжди різна, залежить від наявності та кількості конкурсів / концертів, а також від складності програми. Проходить вона індивідуально з педагогом і концертмейстером. Говорячи казенним мовою, педагог позначає проблеми, підказує шляхи їх вирішення, а вже відпрацювання, вивчання та інша «кухня» - це самостійна робота. Є такі предмети, як музична література, поліфонія, фактично вони проходять за стандартною лекційно-семінарної системі, просто теми специфічні. В принципі, мене влаштовує співвідношення теорії і практики в навчанні. Хотілося б, звичайно, більше виступати, але мені сцени завжди мало.
А, якщо іспит проходить у вигляді концерту, як викладачеві вдається оцінити кожного, хто бере участь в ньому, і поставити йому оцінку?
Якщо це концерт оркестру, то там здебільшого оцінка залежить від відвідуваності репетицій і якості роботи під час них. Щоб отримати двійку по оркестру, потрібно, щоб студента не допустили до концерту, чого можна «досягти» регулярними прогулами. Зі спеціальністю все складніше: тут на оцінку впливає і те, як ти зіграєш на концерті. Якщо зміг зробити все, про що говорив педагог, зіграв яскраво і без втрат - це «п'ять». Мій шеф користується десятибальною шкалою, що, по-моєму, більш об'єктивно для творчого вузу.
Які предмети ти можеш назвати своїми улюбленими і чому?
Звичайно, спеціальність. У мене приголомшливий педагог, Гофман Альберт Леонідович, мені подобається моя професія, я думаю, далі пояснювати немає сенсу. Також мені подобається фізкультура. Просто тому що я її люблю. Так, в принципі, в кожному предметі є щось своє.
Розкажи про викладачів.
Як і всюди, викладачі різні: хтось більше подобається, хтось менше. Виділити можу якщо тільки шефа (педагога за фахом). Професіонал до мозку кісток, людина з приголомшливими мізками, я дуже рада, що у мене є можливість попрацювати з таким майстром своєї справи, я намагаюся зараз брати від нього по максимуму, рости в професійному плані, намагатися, щоб жоден урок не пройшов даром.
Що з себе представляють студенти Гнесінки?
Бледнокожіе аристократи з тонкими пальцями і зачесаним волоссям. Жартую, звісно. Так, звичайні хлопці та дівчата, просто професія у нас трохи інша.
Ви де-небудь виступаєте, крім вузу, берете участь в концертах?
Так звичайно. По-перше, це всілякі конкурси, по-друге, багато хто з нас, і я в тому числі, грають або вже працюють в оркестрах, відповідно, додаються ще концерти, потім, існують «халтури» - це, по суті, будь-яка «разова »робота, Ну, і просто, буває, виступаємо в музеях, музичних школах, особливо, коли треба обіграти програму перед яким-небудь відповідальним виступом.
А що за оркестр, в якому ти працюєш?
Я працюю не в професійному оркестрі, а в МСО (тільки створюється молодіжний симфонічний оркестр). Ми регулярно граємо концерти з Петром Налічем. Графік дуже сильно залежить від оркестру, в якому працюєш. Одне можу сказати точно, що стабільне розклад рідко, де є: зазвичай час і кількість репетицій залежить від концертів і вистав. Чи складно поєднувати роботу з навчанням? Це справа звички. Я працюю приватним викладачем з другого курсу коледжу, тому не сприймаю свій графік, як щось «супер переобтяжене». Ось як деякі мої знайомі примудряються поєднувати навчання, роботу в декількох місцях і при цьому мають дітей - це для мене загадка, - напевно, у них 36 годин на добу.
Які перспективи є у представників твоєї майбутньої професії в цілому і випускників Гнесінки зокрема? Ким можуть працювати випускники?
Після закінчення навчання нам присвоюється кваліфікація артиста оркестру, ансамблю, педагога і, по-моєму, сольного виконавця, точно не пам'ятаю. Працювати в музичних школах та деяких оркестрах ми можемо вже зараз, закінчивши коледж, все залежить від індивідуальної підготовки музиканта і його здібностей. Після Академії можна йти викладати, або грати конкурс в який-небудь оркестр, може, ансамбль, або намагатися якось пробитися сольно, але зазвичай все все поєднують.
Які у тебе самої плани на майбутнє після закінчення вузу?
Ох, не люблю я це питання, тому що поняття не маю, що на нього відповідати. Хочеться виступати, звичайно, не уявляю себе поза сценою, а так - як життя складеться.