Велике значення для вивчення характеристик уваги має питання про неуважність.
Неуважністю називається нездатність людини СОСР-доточив на чому-небудь певному протягом тривало-го часу. Зустрічається два види неуважності: уявна і справжня.
Неуважність як наслідок внутрішньої зосереджено-сти не завдає великої шкоди справі, хоча і ускладнює орієнтацію людини в навколишньому світі. Гірше справжня неуважність. Людина, що страждає неуважністю цього ро-да, з працею встановлює і утримує довільне ува-гу на якомусь об'єкті або дії. Для цього йому потрібно значно більше вольових зусиль, ніж людині нерозсіяних. Довільна увага розсіяного чоло-століття нестійкий, легко відволікається. Фізіологічно справжня-ва неуважність пояснюється недостатньою силою внутрен-него гальмування. Збудження, що виникає під действи-му мовних сигналів, легко иррадирует, але з працею концен-Трір. В результаті цього в корі мозку розсіяного людино створюються нестійкі вогнища оптимальної возбуди-мости.
Причини справді розсіяної уваги різноманітні. Їх знання необхідно вчителю, щоб не зміцнювати неуважність деяких дітей, а боротися з нею. Причиною справжньої рас-сеянності може бути загальне розлад нервової системи (неврастенія), недокрів'я, хвороби носоглотки, що утрудняють надходження повітря в легені і, отже, збіднюють кисневе харчування мозкових клітин. Іноді неуважність з'являється в результаті фізичного і розумового втоми і перевтоми, важких переживань.
Однією з причин справжньої неуважності є пере-вантаження мозку великою кількістю вражень. Ось чому не слід в навчальний час року часто відпускати дітей у кіно, те-атр, водити в гості, дозволяти щодня дивитися телевізор. Розкиданість інтересів також може привести до справжньої неуважності. Деякі учні записуються відразу в не-скільки гуртків, беруть книги з багатьох бібліотек, захоплюються спортом, колекціонуванням та іншим, і при цьому нічим серйозно не займаються. Подібна невпорядкованість захоплений-ний лише зміцнює неуважність, заважає вчитися. Причиною справжньої неуважності може бути і неправильне вихованням ня дитини в сім'ї: відсутність певного режиму в заня-тиях, розвагах і відпочинку дитини, виконання всіх його при-хотей, звільнення від трудових обов'язків. Нудне пре-подавання, яка не будить думку, не стосується почуттів, не вимагає напруження волі, - одне з джерел неуважності уваги учнів.
5. Види уваги
Справді, важко змусити себе бути уважним до чогось, з чим нічого не можна зробити, що не викликає нашої зовнішньої або внутрішньої активності. Втім, є предмети і явища, які як би приковують до себе увагу, іноді навіть всупереч нашому бажанню. Отже, в одному випадку треба змусити себе бути уважним, а в іншому - предмет «сам» забезпечує увагу, змушує на себе дивитися, слухати і т. Д. Фактично тут мова йде про двох розрізняються видах уваги - довільному і непроиз-вільному.
Мимовільне увагу є найбільш простим видом уваги. При мимовільному уваги потік психічного життя психічна діяльність людини спрямовуються в тому чи іншому напрямку як би, самі по собі, без свідомих вольових зусиль особистості, без попереднього наміри. Недарма цей вид уваги іноді називають ненавмисним і пасивним. Мимовільне увагу виникає під впливом двох рядів факторів: зовнішніх - особливостей предметів і явищ - і внутрішніх - відносини особистості до тих чи інших фактів. явищ, предметів, подій, завдяки якому вони і стають привабливими.
Серед зовнішніх причин мимовільного уваги велику роль відіграє сила, інтенсивність подразника. Сильний звук, яскравий колір, гострий запах - все це мимоволі змушує звернути увагу на предмет, що володіє відповідною якістю. При цьому слід враховувати не тільки абсолютну, а й відносну силу подразників і особливо контраст між ними. Звук кроків наступного слідом за вами людини навряд чи приверне до себе увагу днем на людному перехресті, зате виявиться неабияким подразником вночі.
Друга група причин, що викликають мимовільну увагу пов'язана з відповідністю зовнішніх подразників внутрішньому стану людини і перш за все, що є у нього потребам. Так, ситий і голодна людина будуть абсолютно по-різному реагувати на розмову про їжу. Людина, яка зазнає почуття голоду мимоволі зверне увагу на розмову, в якому йде мова про їжу.
В якості четвертої групи причин слід назвати ті почуття, які викликає у нас впливає подразник. Те, що цікаво нам, є найважливішою причиною мимовільної уваги. Така увага по праву можна назвати емоційним. Французький психолог Т. Рибо писав, що характер мимовільної уваги корениться в глибоких схованках нашого істоти. Напрямок непроиз-вільного уваги даної особи викриває його характер або, щонайменше, його прагнення. Грунтуючись на цьому ознаці, ми можемо вивести висновок щодо дан-ного особи, що це людина легковажний, банальний, обмежений-ний, або щира і глибока. Гарний сонячний захід привертає увагу художника, діючи на його естетичну жилку, тоді як селянин в тому ж заході бачить лише приб-Ліжень ночі; прості камені викликають допитливість геолога, між тим як для профана це тільки кругляки і нічого більше.