Історія створення
Своєю появою, вальдорфская педагогіка зобов'язана австрійському філософу, ученому і педагогу - Рудольфу Штейнер (1861-1925г.р.). У 1919 році в Штутгарті (Німеччина) Еміль Мольт, керуючий сигаретної фабрики Вальдорф-Асторія, вирішив відкрити школу для дітей робітників. З цією пропозицією він звернувся до Рудольфу Штейнер, який на той момент виношував ідею застосування на практиці антропософії - вчення, основоположником якого він був. Р. Штейнер прийняв пропозицію Е. мольто, так з'явилася перша «вільна школа», таке друга назва має вальдорфская школа.
Принципи та методи вальдорфської педагогіки
Лев Толстой говорив про вільну школі так: «Вільна школа - не та, де свобода від вчення, а де чудово вчать, і тому учні відчувають себе вільними». Основним принципом вальдорфської педагогіки є пізнання світу дитиною без внутрішнього опору, природним шляхом, грунтуючись на своїх відчуттях і сприйнятті, отримуючи знання в ході самостійного дослідження навколишнього світу. Будити в дитячих душах допитливість, а потім задовольняти її - ось основне завдання викладання. Вчення стає відповіддю на питання, який народжується в процесі пізнавальної діяльності. Повага до особистості дитини та її індивідуальності є основоположною ідеєю вальдорфської школи. Антропософія, яка лежить в основі методології вальдорфської педагогіки, представляє розвиток особистості як циклічний процес, т. Е. Певні знання можуть засвоюватися в певний час. Бажаючи навчити дитину раніше покладеного терміну, можна тільки завдати шкоди особистості, що розвивається. Звідси й негативне ставлення педагогів вальдорфского руху до методик раннього розвитку дітей. На їхню думку, особистість може стати гармонійною, тільки скуштувавши повною мірою всю красу дитинства. «Всьому свій час» - ось основна ідея вальдорфської школи.
Триєдність душевного, духовного і тілесного, лежить в основі методики викладання в вальдорфської школі. Воля, почуття і мислення - ось ті душевні якості, які прагнуть розвинути в процесі навчання і виховання педагоги. Побачити, пережити і здивуватися - з цього починається процес навчання в школі. Максимальна наближеність до природного і природного, ще один з принципів вальдорфської педагогіки. У цій школі не визнають штучних матерій, всі меблі та іграшки виготовлені з натуральних матеріалів.
Навчання в школі вальдорфської
Відмінним від звичайних навчальних закладів є і розпорядок дня в цій школі. Так, в ранкові години - відбувається академічна робота в класах, середина дня присвячена мистецтву і мов, у другій половині дня відбуваються практичні заняття, що вимагають фізичної активності.
Навчальний день починається з того, що вчитель вітає особисто кожної дитини, потім відбувається читання ранкового вірші, після чого спів і декламація, гра на музичних інструментах. Такий підхід, на думку засновників школи, забезпечує плавний перехід із зовнішнього світу в світ досліджуваного предмета. Особливістю вальдорфської школи є і подача навчального матеріалу, яка відбувається «епохами», а саме: протягом 3 - 5 тижнів, а саме стільки необхідно для повного занурення в досліджувану тему, всебічно вивчається один предмет по 2 - 3 години на день, вранці на основному уроці. Наприклад, 3 тижні відбувається вивчення історії, потім 4 тижні геометрія, такий підхід забезпечує поступове осягнення понять та ідей, сприяє не тільки розвитку пам'яті, але і благотворно впливає на підтримку інтересу до навчання. Після основного уроку йдуть заняття по 45 хвилин. Це уроки, які вимагають багаторазового повторення: іноземні мови, математика, малювання, музика і т.п. Друга половина дня присвячена ручної праці (в'язання, вишивка тощо), фізичних вправ, ігор та іншої практичної діяльності. Завдяки такому режиму і різноманітності видів діяльності протягом одного дня, діти в школі не втомлюються, а їх пізнавальний інтерес до кінця дня тільки зростає. Міждисциплінарний підхід в навчанні допомагає розкривати перед дитиною цілісну картину світу, вчить самостійно встановлювати складні зв'язки між окремими поняттями і явищами. Особливе місце в вальдорфської школі займають свята, проведення яких сприймається як мистецтво, благотворно впливає на становлення юної душі. Велика частина свят присвячена змінам в природі і носить ритуальних характер, у всіх школах в кінці навчального року проходить заключний концерт, виставка дитячих робіт.
Ще однією особливістю вальдорфської школи є відсутність оцінювання на уроках. Вважається, що вчитель настільки добре повинен знати кожну дитину, що додаткова перевірка засвоєння навчального матеріалу - даремно витрачений час. З класу в клас діти переходять з педагогічної характеристикою вчителя і пакетом творчих робіт. Виняток може становити лише старша школа, так як там починається активна підготовка до вступних іспитів до вищих навчальних закладів.
Домашні завдання в вальдорфської школі починають задавати тільки з третього класу і носять вони такий характер, щоб витрачений на їх виконання час несло максимальну користь для дитини, а отриманий результат був предметом гордості учня. У молодшій і середній школі в учнів відсутні підручники, є тільки робочі зошити, які представлені у вигляді великих альбомів, де, за бажанням, можна робити записи і замальовки. Саме такий альбом - зошит стає для дитини підручником, зробленим власноруч на особистому досвіді і спостереженнях.
Учитель в вальдорфської школі
Результати навчання в вальдорфської школі
Випускники вальдорфської школи відрізняються винятковими творчими здібностями і добре розвиненою уявою. Це молоді люди, які дбайливо і з любов'ю ставляться до навколишньої природи, вільні в реалізації своїх внутрішніх бажань і переконань, відповідальні і дисципліновані, які вміють стійко переносити життєві труднощі. Вони не бояться вчитися і роблять це з великим задоволенням. Більшість з них без особливих труднощів вступають до вищих навчальних закладів і стають хорошими фахівцями в своїй галузі.
Недоліки вальдорфської школи
Однак в будь-якій бочці меду знайдеться своя ложка дьогтю. І вальдорфская педагогіка не виняток. У цій системі освіти існують свої недоліки:- Успішне навчання в вальдорфської школі багато в чому залежить від особистості і таланту самого педагога.
- Антропософія, з її містичними поглядами на навколишній світ, буде мати не останнє вплив на становлення особистості дитини. А тому, батьки повинні грунтовно вивчити основні принципи даної системи освіти, приймаючи остаточне рішення.
- В вальдорфської школі не вітається, коли дитина дивиться телевізор і проводить час за комп'ютером, а значить, сім'я повинна бути готова до певних змін в своєму звичному побуті. Теж стосується і навколишнього соціуму, слід бути готовим до засудження і нерозуміння з боку оточуючих.
- Слід враховувати той факт, що в вальдорфської дитячому саду дітей не вчать рахувати й писати. А тому, якщо в майбутньому батьки мають намір віддати дитину в звичайну школу, вони повинні пам'ятати про цю особливість.
- Вальдорфська школа не ставить перед собою мету підготувати учня до подальшого вступу до вищого навчального закладу, на відміну від стандартної загальноосвітньої системи, її мета - цілісне пізнання дитиною навколишнього світу.