Чому всі бояться ЄДІ? Чому все лякають ЄДІ? Може вистачить?
З цього року ЄДІ стає єдиною формою державної підсумкової атестації в школі та вступних випробувань у вищих навчальних закладах. Тепер його результати одночасно враховуються і в шкільному атестаті, і під час вступу до вищих навчальних закладів. На всій території країни, від Курил до Краснодара, на іспитах будуть використовуватися однотипні завдання і єдина шкала оцінки.
Введення ЄДІ йде непросто. Як будь-яке нововведення - воно не скрізь йде гладко і вимагає часу для розуміння, Але вже сьогодні очевидний безсумнівний плюс від введення ЄДІ. Саме «ЄДІ, незважаючи на всі свої недоліки, вперше виявив всі вади структури освіти» - заявив Андрій Фурсенко на минулому днями в Москві засіданні, присвяченому проблемам галузі в період кризи.
Наскільки реальними є песимістичні прогнози? Чи такий страшний ЄДІ для абітурієнтів та вузів? Про це попросили розповісти ректора Московського державного гуманітарного університету ім. М. А. Шолохова, доктора політичних наук Володимира Дмитровича Нечаєва:
Так може просто потрібно краще фінансувати вузи і закрити прийом на платні місця?
Тут не все так просто. Розкласти систему легко, повернути її до тями потім досить складно. Крім того, розвиток платної освіти - це світова тенденція. Важливо, як і в інших сферах, надати ринку цивілізовані форми. Перший ша, найважливіший, це почати реально дивитися на речі і сказати правду самим собі про якість нашої освіти. Причому не тільки в національному масштабі (а тут слід зізнатися, що наша освіта і шкільне, і професійне вже давно далеко не найкраще в світі, як ми звикли вважати). Важливо оцінити кожного випускника школи, абітурієнта, студента по якоїсь єдиної шкалою. І введення ЄДІ - це спроба зробити це.
Знаєте, коли в минулому році був скандал у зв'язку з тим, що 30% наших випускників завалили російський і математику в формі ЄДІ, мені було шкода конкретних хлопців, але для системи освіти це був корисний "холодний душ", тому що це правда. Дійсно приблизно стільки випускників шкіл дійсно не знають ні російську мову, чи не математику. І тут суспільству потрібно для себе вирішити: закрити очі на цей "медичний", як сказав би Остап Бендер, факт або прийняти його, а далі думати, як змінювати нашу систему освіти так, щоб відсоток цей в реальності, наближався до нуля.
Так, але до методики ЄДІ дуже багато претензій. Адже завдання тестові, навряд чи вони дозволяють оцінити реальні здібності абітурієнта?
Як і будь-яка методика, ЄДІ не вільний від недоліків. І критика тут часто дуже справедлива. Але критикуючи ЄДІ, ми повинні порівнювати його з реальними альтернативами. Чи можемо ми сказати, що класична форма, коли абітурієнт тягне квиток з двома питаннями, краще дозволяє виміряти його здатності. На мою думку, це не очевидно. Традиційні форми здачі іспиту, в т.ч. твір страждають дуже високим рівнем суб'єктивності і в цьому поступаються ЄДІ. Так, що ідеальних форм вимірювання здатності немає. Перевагу форми залежить від тих, конкретних завдань, які в даний період часу вирішують суспільство і його система освіти. Якщо зараз завдання полягає в тому, щоб тверезо оцінити себе, порівняти всіх випускників між собою за єдиною шкалою, забезпечити рівність шансів при вступі до вузу, то ЄДІ краще.
Крім того, треба розуміти, що часто за критикою ЄДІ стоять цілком конкретні інтереси. Вузи втрачають істотно ступінь своєї свободи при формуванні контингенту студентів. Від цього страждають, як це не дивно, найсильніші і найслабкіші вузи. Перші побоюються, що будуть змушені прийняти далеко не найталановитіших студентів, другі, що їм не дадуть прийняти всіх, хто напише до них заяву про прийом. Однак проблеми перших якось знімаються. Вони можуть самі встановити нижній рівень порога успішності для проходження ЗНО, а крім того їм дано право провести додаткові випробування. Важливо, щоб слабкі вузи не отримали свого.
Взагалі ЄДІ хороший хоча б тим, що він дозволяє порівнювати за єдиною шкалою не тільки окремих випускників, але й вузи, створюючи поле загальнонаціональної конкуренції за якісно підготовлених абітурієнтів, а також школи з точки зору якості підготовки їх випускників. Резюме просте: ЄДІ недосконалий, але ніхто не заважає удосконалювати його методику в майбутньому. У нинішній ситуації від введення ЄДІ більше плюсів, ніж мінусів.
Як, на Ваш погляд, може бути вдосконалена система ЄДІ?
По-перше, потрібно думати про якість тестових матеріалів. На жаль, як у нас часто буває в Росії, тести трапляються досить сирі і недопрацьовані. Багато комічні приклади часто наводяться і по телебаченню, і в виступах керівництва країни. Тому, мабуть, повинна бути вдосконалена процедура розробки, апробації та впровадження тестів. Це перший і найбільш очевидний крок.
По-друге, мабуть треба думати про вдосконалення методики шляхом доповнення чисто тестових завдань завданнями, що дозволяють оцінити логіку, хід міркувань, мислення випускника. Це дуже важке завдання, але, я думаю, можна вирішити.
По-третє, я б дав право повторної здачі ЄДІ в тому ж році без всякого обмеження в правах. Скрізь можуть бути помилки. Навіть проби на допінг двічі перевіряються. Не буде нічого поганого в тому, щоб дати людині ще один шанс, хоча слід зазначити, що традиційна система такого шансу (по крайней мере, за радянських часів) не давала.
По-четверте, має бути здійснено підвищення кваліфікації вчителів старших класів. Вчителі повинні вміти здійснювати підготовку випускника до ЄДІ, в тому числі психологічну та правову. Ми, до речі, в своєму вузі це успішно робимо.
Що б Ви могли побажати випускникам шкіл, які в цьому році будуть здавати ЄДІ?
Трьох речей: удачі, наполегливості і віри в себе.