Презентація до уроку
Ідея розповісти про життя і можливостях інвалідів виникла тоді, коли наші студенти, проходячи педагогічну практику, зіткнулися з проблемою при спілкуванні в творчих дитячих об'єднаннях: здорові діти не готові спілкуватися, здійснювати загальну діяльність з дітьми-інвалідами в силу психологічної непідготовленості і відсутності практичних навичок. Причиною також є стереотип відчуженості і відсутність спільних інтересів у дітей-інвалідів з соціумом. Вирішення цієї проблеми ми побачили в проведенні серії уроків в освітніх школах округу і в установах додаткової освіти.
Сам по собі термін "інвалідність" включає в себе значне число різних функціональних обмежень, які зустрічаються серед населення всіх країн світу. Люди можуть стати інвалідами внаслідок фізичних, розумових або сенсорних дефектів, стану здоров'я або психічних захворювань. Ці особливості можуть бути постійними або тимчасовими.
Як правило, батьки, які виховують дитину з обмеженими можливостями, прагнуть забезпечити своїй дитині максимальну безпеку, надмірну захист і опіку в будь-якому віці. Це призводить до того, що особливий дитина не має досвіду спілкування з соціумом, самостійно не вирішує проблеми, що виникають у спілкуванні з однолітками, що викликає ізольованість, замкненість в суспільстві і посилює негативний стан його внутрішнього світу і оцінки сприйняття себе в суспільстві. Для успішної соціалізації необхідно їх спілкування зі здоровими дітьми і навпаки.
"Уроки Добра" - це майданчик для встановлення контактів між однолітками, обопільна зацікавленість в пізнанні різних галузей життєдіяльності, супровід і занурення дітей і підлітків з різними особливостями в загальну діяльність, через розвиток в них таких рис, як розуміння, чуйність, підтримка та співпереживання.
В основі нашої роботи при підготовці та проведенні "Уроків Добра" лягли рекомендації Московського представництва Світового Інституту з проблем інвалідності (ВіПі), досвід роботи Регіональної громадської організації "Перспектива" м Москва, а також громадських організацій м.Києва.
В організаційний період ми звернули серйозну увагу на наступні моменти:
1. Відбір і підготовку провідних уроків (бажано, щоб уроки вели двоє людей).
2. Визначення критеріїв відбору провідних уроків.
3. Облік психологічної сумісності ведучих.
4. Проведення навчального семінару.
При проведенні "Уроків Добра" необхідно врахувати:
1. Знання здорових дітей про дітей з обмеженими можливостями, їх особливості і труднощі.
2. Досвід спілкування між однолітками з різними можливостями.
3. Об'єктивне створення ситуації спілкування через ігрові вправи, які націлені на занурення здорових дітей в атмосферу життєвих ситуацій особливих дітей.
Умови проведення "Уроків Добра":
1. Провідними уроків повинні бути, з одного боку, педагоги додаткової освіти або студенти педагогічних навчальних закладів, з іншого боку, батьки особливих дітей або представники громадських організацій.
2. Чіткий розподіл ролей між провідними.
3. Прагнення до побудови і розвитку партнерських відносин між дітьми, між дітьми і дорослими.
4. Нестандартність форм проведення уроків.
У проведенні наших уроків брали участь батьки, які виховують дітей з обмеженими можливостями, і тому для нас була дуже важлива їхня підтримка:
Бушкова Г.А .. мама, яка виховує дитину-інваліда, учасниця проекту: "Мій Павлуша знаходиться на домашньому навчанні. Однокласники не бувають у нас вдома. А хотілося, щоб у нього не було дефіциту спілкування, щоб він не відчував себе ізольованим від суспільства однолітків. Спілкування з іншими може дати моїй дитині більше, ніж очікування. Я на уроці розповідала, які проблеми у наших дітей, чи можна грати з дітьми-інвалідами в ігри? Яку гру вибрати? Як разом придумувати нові ігри. ".
Круне О.С., учасниця проекту: "Я - інвалід першої групи по зору, але, завдяки люблячим батькам, прекрасним друзям і чудовим викладачам, я не відчуваю себе неповноцінною людиною. Із задоволенням взяла участь в проведенні" Уроків Добра ". Вони показали , що, незважаючи на черствість і байдужість, які нас оточують, діти відчувають самі добрі почуття до людей, які мають будь-які обмеження і готові допомагати їм. Мені здається, що головне завдання наших уроків - це допомогти зберегти і провести через все життя ті світлі і д брие почуття, які наповнюють їх серця! ".
Хлистів А.В., учасник проекту: "Я батько двох дітей, яких треба вивчити, одягнути, нагодувати. Для мене, інваліда другої групи, це важке завдання. Ось ці проблеми ми і піднімали на" Уроці Добра ", щоб діти були більш уважними і чуйними до інвалідів і до своїх однолітків ".
Захарова Е.С., педагог "Омського музично-педагогічного коледжу": "Спілкуючись з інвалідами, бачачи, як вони працюють, займаються спортом, відпочивають, я зрозуміла, що у них життя складніше, ніж у нас і у них більше проблем, ніж у здорових людей. Вони вміють, а головне хочуть жити повним життям, бути потрібними суспільству. Але в силу різних обставин - це не завжди виходить. Тому, йдучи на цей урок, я хочу, щоб діти, з якими ми працюємо, задумалися над проблемами існування і спілкування інвалідів, щоб вони зрозуміли, що інваліди такі ж люди, як і ми. Е ти діти, ставши дорослими і плануючи життя, будуть враховувати можливості і бажання людей з обмеженими можливостями, тому що впритул стикнутися з ними в загальній діяльності. Я ставила одним з основних завдань на "Уроці Добра" формування уявлень про те, що треба робити для інтеграції інвалідів в суспільство. в ході вирішенні цього завдання ми проводили ігри та обговорювали з хлопцями проблемні ситуації ".
Іванова Ірина, студентка "Омського музично-педагогічного коледжу": "Провівши один" Урок Добра ", я зрозуміла, що цього недостатньо, тому, що дітям цікава ця тема розмови. Людину завжди тягне щось нове. Новим є якраз те, що, стикаючись з дітьми-інвалідами, діти не завжди розуміють, що за цим стоїть: чиясь біль, крик про допомогу, а може, навіть і розчарування і в собі і в інших людях. Розмовляючи на уроці про інвалідність, я відчула, що допомагаю людям з обмеженими можливостями, так як після інформації, яку по учают здорові діти, більшість з них будуть уважніше і дбайливіше по відношенню до інвалідів.
Листи учнів до хлопців інвалідам та їх пропозиції, як їм допомогти:
"Здрастуй, любий друже! Як у тебе справи? Як здоров'я? Я бажаю тобі всього найкращого. Яким би ти не був, не переймайся, що ти інвалід. Адже можна грати в різні ігри. Бажаю тобі щастя, здоров'я і багато друзів! Марійка"
"Здрастуй, мій друг! Пише тобі Юлія з 5 класу. Я хочу з тобою пограти. Загалом, будь здоров і не хворій. З повагою Юлія. Поки!"
"Не сумуй і не соромся, що ти інвалід. Ти такий не один на світі, ну і що, що ти не ходиш до школи. Не біда! Сережа"
"Я б дав інваліду роботу, забезпечив його безкоштовним харчуванням і завжди допомагав йому у важкій ситуації. Юра"
"Потрібно створювати групи підтримки інвалідів і допомагати їм, збирати гроші для лікування. Іра"
"Я б зробила йому щось хороше: таку операцію, яка б йому допомогла, хороший будинок, прислугу. Оля"
"Інвалід повинен жити в радості, і ми повинні йому допомогти в цьому. Треба частіше перебувати з ним і не давати сумувати Серьожа"
Конспект "Уроку Добра"
Мета уроку:- Формування в учнів уявлення про інвалідність, осмислення становища інвалідів в суспільстві (класі).
- Осмислення свого ставлення до людей з обмеженими можливостями.
- Знайомство з дітьми.
- Введення в проблему через ігри з обмеженнями: "Змій Горинич", "Відгадай прислів'я", "Водяний".
- Бесіда про інвалідність.
- Обговорення листи Маші С. відповіді хлопців на її лист (індивідуальні завдання).
- Підбиття підсумків.
Вітаю! Ми раді вас бачити на "Уроці Добра". Ваші уроки зазвичай називаються по-іншому, наприклад: математика, російська мова, література і т.д. а уроку з такою назвою у вас ще не було. Чому він так називається? Це ви дізнаєтеся в кінці уроку. Для початку давайте познайомимося. Нас кличуть. А ваші імена ми дізнаємося за допомогою гри "Торт". Правила гри прості: перший учасник називає своє ім'я і той продукт, який він кладе в торт, але починатися він повинен на першу літеру свого імені. Наприклад: Лена - лимон. Наступний учасник повторює сказане попереднім і називає своє ім'я і продукт: Лена - лимон, Оксана - горіхи і т.д. (Гра "Торт")
Тепер нам легше буде спілкуватися один з одним, і ми хочемо запропонувати пограти ще в одну гру. Називається вона "Змій Горинич". Чи знаєте ви, хто це такий? Правильно, це чудовисько з трьома головами, двома крилами і чотирма лапами. Щоб почати гру, потрібно розділитися на дві команди. У кожній команді грають розбиваються на трійки. Кожна трійка - "Змій Горинич". У трійках грають беруть один одного за талію і, таким чином, у крайніх гравців залишається по одній вільній руці. Ноги центрального гравця зв'язуються з ногами сусідів. Тепер ви повинні в такому положенні добігти до столу, на якому лежать ножиці і аркуш паперу і вирізати квадрат будь-якого розміру. Після цього трійка повертається до своєї команди, звільняється і пов'язує ноги наступної трійці. (Гра "Змій Горинич")
Молодці! А зараз кожній команді ми видамо картки з прислів'ями. Вам потрібно показати іншій команді прислів'я за допомогою жестів.
прислів'я:- За двома зайцями поженешся - жодного не зловиш.
- Слово не горобець, вилетить - не впіймаєш.
Командам дається дві хвилини на підготовку. (Гра "Відгадай прислів'я")
Дякую командам. Наступна гра називається "Водяний".
Правила гри такі: ведучий сидить в колі, у нього зав'язані очі. Гравці рухаються по колу зі словами:
Дідусь водяний,
Що сидиш ти під водою,
Вугільної на трішки,
На одну хвилиночку.
Коло зупиняється. "Водяний" встає і, не відкриваючи очей, підходить до одного з гравців. Його завдання - визначити, хто перед ним. "Водяний" може чіпати стоїть перед ним гравця, але очі відкривати не можна. Якщо ведучий вгадав, він змінюється роллю, і тепер той, чиє ім'я було названо, стає ведучим. (Гра "Водяний")
Вам сподобалося грати в ці ігри? А що було особливого в них? (Хлопці відповідають)
Питання для обговорення :
Дійсно, ми грали в ігри, де ви були в чомусь обмежені: не могли бачити, вільно рухатися, розмовляти.- Що ви відчували при цьому?
- Вам було незручно?
- Ви хотіли звільнитися від обмежень?
- Як ви думаєте, є люди, які не можуть говорити, бачити, не можуть ходити тривалий час або завжди?
- Як ми називаємо таким людей?
- Ви знаєте їх?
- Чим вони займаються, як живуть?
- Як ви ставитеся до таких людей?
- Ви б хотіли з ними спілкуватися, дружити, разом грати?
Давайте підіб'ємо підсумки: інваліди - такі ж люди, як і ми з вами, просто в силу деяких обставин у них обмежені ті чи інші можливості. Але вони можуть грати з вами, брати участь в різних заходах, справах.
"Дорога редакціє! Мене звуть Маша. Мені 9 років. Раніше все було добре. У мене було багато друзів. Ми разом грали, гуляли у дворі. Але 3 місяці тому я потрапила в аварію. Я довго пролежала в лікарні. Зараз мене виписали, але ходити я не можу і тому сиджу вдома. і ніхто з моїх друзів не приходить. Батьки купили мені коляску, щоб я могла виїжджати на вулицю. але, коли я з'являюся у дворі, хлопці до мене не підходять, не розмовляють. мені дуже самотньо ! Порадьте, що мені робити? "
Ось така ситуація виникла у Маші С. Зараз ми видамо листочки, а ви спробуйте відповісти на лист Маші.
"Дорога Маша! Я тебе розумію. Я один раз теж потрапила в таку ситуацію. Я хотіла б з тобою ближче познайомитися і листуватися. Зіннер Яна".
"Дорога Маша! Стався до цього простіше, значить, це не доля мати цих друзів. Постарайся знайти інших друзів. А якщо не зможеш, то не забувай, що у тебе є батьки, які тебе люблять. Алена".
"Маша! Потім ті, хто дружили з тобою, дуже пошкодують про це. Може бути, ти будеш знаменитої і най-най красивою дівчинкою. Асель".
"Маша! Напевно, треба проявляти більше оптимізму. Я думаю, що вони повернуться, якщо вони справжні друзі. А поки можеш завести собі нових друзів і не сумуй. Серьожа".
І закінчуючи наш урок добра, ми просимо вас підійти до листу ватману і відповісти на питання: "Чому цей урок так називається?"
"Я думаю, що урок добра пройшов не даремно. Може бути, в цей день, хтось став трохи добрішим".
"Урок добра називається так, тому що ми грали в ігри і, добро, можна сказати, присвятили дітям-інвалідам".
"Мені здається, що цей день не дарма названий" Добрим "! Це у нас все на своїх місцях, але є люди, яких називають" інвалідами ". І ми повинні проявити співчуття".
Дякую за роботу. Нам було приємно спілкуватися з вами. До побачення!