Міхова Марина Олексіївна, вчитель російської яз. і літ.
Як це було! Як збіглося -
Війна, біда, мрія і юність!
І це все в мене запало
І лише потім в мені прокинулося!
Епіграф - ключ до людської і письменницької долі Кондратьєва.
Тема нашого сьогоднішнього уроку «Я вам життя заповідаю» за повістю нашого сучасника В'ячеслава Леонідовича Кондратьєва - фронтовика, очевидця, учасника описуваних ним військових подій.
Військова тема - одна з традиційних на випускному іспиті, тому матеріал сьогоднішнього уроку буде вам корисний. Для вас, сьогоднішніх школярів, війна - це далека історія. Удома ви повинні були підготувати відповіді на питання: «Як відбилася війна в долі твоїй сім'ї, твоїх близьких, рідних?» Чим більше проходить років після Великої Вітчизняної війни, тим більше ми усвідомлюємо велич народного подвигу. Але ми ще дуже багато чого не знаємо про війну, про справжню ціну перемоги. Напевно, в цьому нам і допомагають письменники, що говорять нам справжню правду.
Ось що говорив Василь Биков - один з тих письменників, які в повній мірі знають, що таке та війна: «У тій війні нам не вистачало всього: машин, пального, снарядів, гвинтівок. Єдине, чого не шкодували, - так це людей »
Також не беручи брехні, найменшій неточності в показі історичною наукою минулої війни, її учасник, письменник Віктор Астаф'єв суворо оцінює зроблене: «. до того, що написано про війну, я як солдат ніякого відношення не маю. Я був абсолютно інший війні. Напівправда нас змучила ». (Питання літератури. 1988 - №7. С. 13.)
Якщо згадати раніше написані твори: «Син полку» Катаєва, «Повість про справжню людину» Б. Польового, «Російський характер» Толстого - є в них щось спільне: не трагедія війни, а її подолання стає головним в цих творах.
А ось трагічний і страшний лик війни показаний в книгах Бикова, Бондарева, Бакланова, Кондратьєва та ін.
2. Повідомлення про письменника
2-й учень читає напам'ять «Я убитий під Ржевом. »Під музику« Від героїв минулих часів »
4-й учень. І ось «поїхав навесні 62-го під Ржев. Протупав 20 кілометрів пехом до самої своєї колишньої передової. Побачив ту понівечену, всю поцятковану воронками Ржевський землю, на якій валялися ще й іржаві пробиті каски, і солдатські казанки. стирчали ще оперення не вибухнули хв. Побачив - це було найстрашнішим - непохованих останки тих, хто воював тут, може бути, тих, кого знав, з ким сьорбав з одного казанка жідню - пшёнку або з ким тулився в одному курені при мінному обстрілі, і мене пронизало: про це писати можна тільки сувору правду, інакше це буде просто аморально ».
Письменник відкрив нам правду про війну, пропахлу потом і кров'ю, хоча сам вважає, що «Сашка» - «лише мала дещиця того, що потрібно розповісти про солдата, солдата-переможця».
Судячи з усього, бої під Ржевом були страшними, виснажливими, з величезними людськими втратами. Причини цього зрозумілі. Отже, що можна було дізнатися про ці події з історії?
Рокоссовський теж розповів про страшну тяжкості, що випала на долю воювали на цьому напрямку, в тому числі і під Ржевом: «У полках та дивізіях не вистачало солдатів, кулеметів, мінометів, артилерії, боєприпасів, танків залишилися одиниці. Парадокс: найсильніший обороняється, а слабший настає. Причому в наших умовах, по пояс у снігу ».
3. Робота за повістю
- Щоб перенестися в той час і на ту землю, про яку дізналися за спогадами воєначальників, звернемося до 1 завданням, яке було дано на попередньому уроці, але спочатку дайте відповідь на питання: Скільки часу воює Сашка? (Два місяці) Два місяці на передовій, це багато чи мало?
(Знайдіть розмова Сашки з капітаном про те, скільки загинуло людей за цей час? С.41).
Висновок: т. Е. З 150-ти - 16! Значить, за два місяці з кожних 10-ти загинули дев'ять. І однополчан-далекосхідників залишилося 1-2 на роту (с.32). У вас було домашнє завдання «Два місяці на передовій. Побут війни ».
На дошці: побут - загальний життєвий уклад, повсякденне життя (з тлумачного словника Ожегова)
(Це дуже важливо, для того щоб побачити яку тягар ніс на плечах рядовий російський солдат, щоб побачити, що таке життя на війні (з 19, 20, 21, 23, 24, 29, 30, 33)).
( «З хлібом погано. Навар ніякого. Відчуття порожнечі в шлунку. Немає курива. Немає боєприпасів. Бруд, воші. Іржава, набрякла кров'ю земля. Непохованих останки солдатів. Курінь, окопчики і т. Д.». І це день у день . Таким чином, бої НЕ складають основну частину, головне - повсякденний побут.)
Висновки. Чому ми звернулися саме до побуту війни? Ви вже знайомі з «Обеліском», «Сотниковим» Василя Бикова, «Долею людини» Шолохова. Але, швидше за все, дуже важко було зрозуміти, що ж таке життя на війні. Життя, яка, природно, включає в себе бої, але яка, за свідченнями очевидців, до боїв не зводяться, більше того - в якій бої складають не головну її частину. А головне - неймовірно важкий повсякденний побут війни. Отже, в повісті, за словами критика Ігоря Дедкова, письменник висловив те, «що можна було б назвати глибоким. трагічним прозаизмом війни ».
Майстерність письменника в тому, що він зміг показати важку, виснажливу, повсякденне життя.
1) Сашко видобуває валянки для ротного;
2) Сашка бере в полон німця і відмовляється його розстріляти;
3) Сашка під вогнем повертається в роту попрощатися і віддати автомат;
4) Сашка веде санітарів до пораненого;
5) Зустріч з Зіною;
6) Сашка рятує лейтенанта Володю.
- Що ви можете сказати про характер героя? Який він - Сашка?
(Він викликає симпатії, повага до себе своєю добротою, співчутливістю, гуманністю. Війна не знеособила, що не знебарвила Сашків характер. Він допитливий і допитливий).
- Що він хотів запитати у німця? (З 32).
Це людина, яка за все відчуває відповідальність (з 20, на самого себе надія). Ніби на підтвердження цього дайте відповідь на питання:
- Чому, наприклад, ризикуючи собою, Сашка видобуває валянки для ротного?
Стисло перекажіть цей епізод, (с. 21)
Висновки: Сашкові не по собі від майже необмеженої влади над іншою людиною. Він зрозумів, який страшний може стати ця влада над життям і смертю.
- Чому Сашка не послухався наказу і так відстоює життя полоненого? Що ж було написано в листівці (с. 31).
Висновки: Найголовніше, чому Сашка не послухався наказу - німця в витрата - він пояснює німцеві: «Ми не ви. Полонених не розстрілюємо (с. 30). Тому як люди ми! А ви фашисти! »(С. 31, 38-39)
- Прочитайте діалог капітана і Сашка (с. 41) про те, чому Сашко не може виконати наказ: німця в витрата ( «І ти цього гада шкодуєш?»).
- Прочитайте уявний розмову Сашки і німця, коли Сашка йде виконувати наказ, (с. 46)
- Сашко не виконав наказ. У нього своя точка зору на події.
- Порівняйте життєві принципи Сашки і Толіка, (с. 42)
- На чиєму ви боці? Чому? Якщо рядовий, значить, справа теляче? (Вислуховуються думки учнів). У будь-який момент потрібно залишатися людиною.
- Зачитайте уривок, в якому Сашка переконується в своїй правоті (с. 49 «І секундної спалахом», «Але Сашко не знітився.»)
- Як ви можете пояснити таке ставлення Сашка до «свого» німцю, адже все поля в наших, він повинен за це помститися (с. 111. Про чесному слові).
Сашко не може стріляти в беззбройного, він йому пообіцяв, керуючись тим, що було написано в листівці. Він не може обдурити, ненависть у Сашка на цього німця не поширюється, (с. 38 «Розумів він.»)
- Що на ваш погляд, вплинуло на рішення комбата скасувати наказ про розстріл полоненого?
Висновки: Напевно, він зрозумів Сашків правоту, усвідомив, що погарячкував, що вони не схожі на фашистів, які зі своїми полоненими не церемоняться.
(Можна попросити хлопців згадати, як ставилися до наших полонених німці)
5. Випробування любов'ю
Ми продовжимо розмову про доброту і чуйність Сашки, його відгуку на добро і зло, обговорюючи два інших важливих епізоду.
- Отже, зустріч з Зіною, випробування любов'ю. Що значить Зіна в Сашкове життя? (Виступ учнів с. 59, 62)
- Це перша Сашків любов. Він так чекає зустрічі! А нею рухає тільки жалість: «миленький, рідненький».
- Як поставився Сашка до майбутньої вечірці, про яку говорить Зіна (с.65)
Висновок: Розумом розуміє, а душею прийняти не може, тому що війна, кожен день гинуть хлопці. Слова «всі поля в наших» дано в повісті в розрядку. Це «все поля в наших» - один з головних мотивів повісті. В'ячеслав Кондратьєв, на відміну від багатьох наших письменників, уникнув поетизації і звеличення війни як війни. Війна, хоч вона і Вітчизняна, священна, це смерть і горе.
- Коли Сашка дізнається про відносини Зіни і лейтенанта, як він надходить? (Він йде). Чи суперечить це його рішення вашу думку про його характер або, навпаки підтверджує вже склалося уявлення про нього (вислуховування думок).
Висновки: Важку ніч переживає Сашка (с. 81). Йому гірко, боляче. І все-таки приходить він врешті-решт до того, що «неосудіма Зіна. Просто війна. »Сашка залишається Сашком: справедливість і доброта і тут взяли верх. (Можна зачитати с. 81 «А Сашкові не до балачок.»).
- А ваша думка, ставлення до вчинку Сашки, зраді Зіни?
Висновки: Сашко не вважає за можливе заважати. Він подумав не про себе, а про неї. Він по-іншому не може вступити. Напевно, це і є справжня любов, яка допомагає і зрозуміти, і пробачити кохану людину і не дає зробити йому погано, боляче.
6. Випробування дружбою
Міркування про командира і рядовому (с. 94).
- Засуджуєте ви Сашку за цей вчинок або виправдовуєте його?
7. Підсумки уроку (Проблемне питання)
- Як ви вважаєте, Сашка все робить понад?
Висновки: В'ячеслав Кондратьєв зсередини розкриває, яку тягар ніс на своїх плечах рядовий російський солдат. Саме він і його товариші - вирішальна сила армії. І ще: в нелюдської, кривавій війні людина залишається людиною. Це для письменника - головне. Про це і написана повість: про страшну війну і збереженою людяності.
8. Домашнє завдання. Твір на тему уроку