Презентація до уроку
1) Повторити і узагальнити знання про дієслово, закріпити навички морфемного і морфологічного розбору, правопис ненаголошених особистих закінчень, вміння визначати відмінювання дієслова.
2) Підтримувати інтерес у дітей до предмету, продовжити роботу над розвитком мовлення учнів, розширювати кругозір, бажання вивчати українську мову.
3) Виховати акуратність в роботі, повагу до товаришів.
Обладнання: таблиці по темі "Дієслово", ілюстрації, інтерактивна дошка.
I. Організаційний момент.
- Хлопці, сьогодні у нас гості, поверніться до них, будь ласка, особою.
Ми раді вітати вас в класі нашому,
Можливо, є класи і краще, і красивіше,
Але нехай в нашому класі вам буде світло,
Нехай буде затишно і дуже легко.
Доручено нам вас сьогодні зустрічати.
Ну що ж, не будемо даремно час втрачати.
Сідайте, хлопці. Відкрийте зошити, запишіть число, "Класна робота".
II. Повідомлення теми і мети уроку.
- Наш урок сьогодні пройде під девізом: "Вчися, метикуй, активним будь! І до знань відкриєш шлях! "А в центрі нашої уваги буде" його величність Дієслово "! (Слайд № 2)
На уроці ми узагальнимо, систематизуємо (розкладемо по поличках) ваші знання про дану частини мови. Впевнена, що відкриєте на уроці щось нове для себе. Перевірите свої знання і переконайтеся в тому, що ви всі знаєте? А може, треба ще попрацювати над цією темою.
III. Актуалізація знань.
Отже, що таке дієслово? (Слайд №1)
А тепер, ми перевіримо ваші знання на практиці.
1) Уважно прочитайте слова:
Під'їхав, пролетить, голосити, відчуває, розпуститься, святкує, зіщулився.
- Що їх об'єднує?
- Розділіть їх на кілька груп за двома ознаками одночасно.
- Які групи вийшли?
- Є інші думки?
Голосити - це четверта група або зайве слово? Чому? Обговоріть в парах.
(Відповіді дітей після обговорення)
- А що значить голосити і від якого слова походить воно? (Відповіді дітей)
2) Розберіть по складу дієслово заголосив (Слайд № 5)
3) Підберіть по 2 дієслова до даних схем:
4) Виконайте морфологічний розбір дієслова посміхнувся. (Слайд № 7)
5) Прочитайте! Спишіть, вставляючи пропущені букви. Розставте розділові знаки. Визначте відмінювання дієслів. (Слайд № 8)
Стин.т на сонечку
- Зі скількох пропозицій складається цей вірш?
- Поясніть розміщення розділових знаків.
- Дайте повну характеристику пропозиції.
6) Збери прислів'я. (Слайд № 9)
Хто (не) працює, поспішай справою.
(Не) поспішай мовою, той (не) їсть.
Правда в вогні (не) горить, чого (не) знаємо.
Легко забути те, і в воді (не) тоне.
- Запишіть одну з вподобаних прислів'їв, розкриваючи дужки.
- Як написали частку нє?
- Чи завжди не пишеться окремо?
- Назвіть дієслова, які без НЕ не вживаються.
7) Вставте пропущений ь (м'який знак). (Слайд № 10)
Треба вчить (.) Ся, а він не вчить (.) Ся.
8) Вставте пропущені букви. Поясніть значення дієслів. (Слайд № 11)
Я рушницю зар.діл
І морквину прор.діл.
У городі ув.дал
Як чагарник ув.дал.
- Як називаються такі слова?
9) Гра "Хто найрозумніший?". Бліц-турнір. (Слайд № 12)
- Визначте час дієслова покликав.
- На що вказує суфікс ся в дієслові одягається?
- Визначте особа і число дієслова розквітають.
- Яким членом пропозиції найчастіше є дієслово?
- Визначте форму дієслова відкривати.
- Який формоутворювальний суфікс є у дієслова стрибав?
- Визначте відмінювання дієслова плаче, крутить?
- Визначте особа дієслова зігріваєш.
- Визначте число і рід дієслова перекрила.
- Визначте час дієслова вискочить.
- Визначте вид дієслова розплакався.
10) Физминутку. (Слайд № 13)
- Хлопці, його величність Дієслово втомився і нам пора відпочити. Встаньте з місця.
- Якщо я назву дієслово - хлопайте, іншу частину мови - топайте!
Дядечко Дієслово при ремонті витирав, підмітав, зашивав, поливав, самоскид, носив, ліпив, заплатив, догодив, пошкодив, крокодил, випив, виліпив, запалив, прапорець, дружок.
- А зараз я пропоную вам подивитися випадок з життя.
Два хлопчика-спортсмена йшли з тренування і розмовляли:
- У цьому році на змаганнях області я обов'язково переможу ..., немає переможу ...
- Ех, ти, ще не знаєш, як сказати, а хочеш перемогти.
- А як сказати правильно?
Учитель: Дійсно, а як сказати правильно? (Ніяк)
12) - Так, деякі дієслова не вживаються в 1-м особі однини теперішнього часу. Ось деякі з них:
Однак, ситуація не безвихідна. Можна сказати: переможу. Спробуйте застосувати цей прийом.
13) Запишіть цю пропозицію, розкриваючи дужки. (Слайд №14)
Я (грубити) вчителю. (Я грубо розмовляю з учителем.)
14) Визначте відмінювання дієслова хотіти. (Слайд № 15)
- Дієслівний суфікс -е каже, що слово це 1 дієвідміни, хочуть - закінчення -ят - про 2 відмінюванні. Проспрягай це дієслово, обговоріть в парах і скажіть, нарешті, до якого дієвідміні віднесемо це слово. Що помітили?
Увага! В од. ч. ми спостерігаємо закінчення 1 дієвідміни, а у множині - закінчення 2 відмінювання. То якого ж відмінювання це дієслово? Таких слів, хлопці чимало. І називаються вони разноспрягаемимі. Про них докладніше ви дізнаєтеся в старших класах.
15) - А ви знаєте, хлопці, як часто відбуваються ось такі казуси? (Слайд № 16)
За столом сказала мати:
"Досить мовою базікати!"
А синочок обережно:
"А базікати ногами можна?"
- Поясніть значення словосполучень: молоти язиком, базікати ногами.
- В якому значенні вжито це слово в обох випадках?
- Скажіть, чи всі знаки пунктуації стоять на місці? Які це речення?
- Поясніть розстановку знаків.
16) Підберіть до кожного фразеологическому обороту відповідний дієслово. (Слайд № 17)
17) Домашнє завдання.
- Виберіть собі завдання відповідно за рівнем складності. (Слайд № 18)
а) Записати 4 пропозиції зі словами - переконати, борознити, пилососити, шелестіти в формі 1 особи.
б) Записати 4-5 разноспрягаемих дієслів
в) Записати за 10 дієслів 1 і 2 дієвідміни.
18) Оцінювання учнів.
19) Підсумок уроку. (Слайд №19)
-Урок привернув мене тим, що.
- Урок видався мені цікавим ...
- Урок змусив мене задуматися ...
- Урок навів мене на роздуми ...
20) - Наш урок, хлопці, я хочу закінчити словами прислів'я. (Слайд №19)
"Коли людина вчиться, він робить свій розум гострим і проникливим. А в житті завжди є чому вчитися, і людина, яка багато знає, багато що може ".