- дати надання про квадратному метрі;
- закріпити вміння учнів знаходити площі різних фігур (багатокутник);
- виховувати почуття взаємопідтримки і виручки;
- продовжити роботу над формуванням обчислювальних навичок;
- розвивати логічне мислення.
- картки з геометричними фігурами на парті;
- картки з монетами на парті;
- чарівні квадратні окуляри, картинки фруктів;
- крокомір або рівень, рулетка, складаний метр, задачники Г. Остера, його книги;
- задачник, зошити, лінійки, простий олівець.
Якщо до нас приходять гості
Чи не здоровайся ні з ким.
Відвернися і на питання
Ні на чиї не відповідай.
Хороший рада я вам дала? Як називаються такі поради? А щоб рада стала хорошим, що потрібно зробити? Зробіть навпаки.
Хто вигадав такі шкідливі поради? (Г. Остер). Які твори Г. Остера ви прочитали і вам сподобалися? (Виставка книг).
Але у нас зараз урок математики, і чим може бути цікавий Г. Остер? Нині цього задачник виповнюється 10 років. Він навіть старше вас. А щоб нам працювати з цим підручником, потрібно озброїтися олівцем і надіти наші чарівні окуляри. Що ви можете сказати про них? (Якщо ми подивимося через них, все повинно здаватися квадратним).
Відкриваю дошку, показую яблуко, грушу, банан.
Якої форми буде ось те яблуко? Це груша? Це банан? Чому? Доведіть.
А зараз у вас на столах лежать листочки з фігурами квадратної форми.
Хто це може бути? Хочете домалювати? Мені теж цікаво дізнатися, що ж у вас вийде. (Відзначити різних тварин. Ось які різні у нас вийшли тварини).
А яке завдання можна запропонувати за цими фігурам? Що можна визначити? (Визначити S).
Визначте різними способами (3 х 3 = 9 см 2. 4 х 5 = 20, 9 +20 = 29 см 2). Який спосіб найраціональніший? Чому?
Робота з задачником.
Тепер ви озброїлися. У вас є палетки і чарівні окуляри. Давайте подивимося, що ж нам пропонує Г. Остер? Відкрийте задачу з червоною закладкою на сторінці 39 № 88. Прочитайте уважно текст 88.
Довжина сторони дзеркала квадратної форми 10 дм. Скільком квадратним метрам буде дорівнює площа відображення особи царівни Несміяни, якщо, коли вона милується собою, це відображення займає якраз всю площу дзеркала?
Про що це завдання? Поясни свою відповідь. Сподобався вам питання завдання? Чи можна скоротити питання?
Давайте приберемо зайві слова. Яке питання тоді вийде? А чи достатньо даних? (Так). Чому? (У квадрата всі сторони рівні). Що можна сказати про іншу довжині?
Прочитайте ще раз питання завдання. У питанні є слова (на дошці пишу слова - Квадратний метр). Квадратний метр. Знайдіть корінь слова.
Ось квадрат. Схоже на форму дзеркала Царівни-Несміяни? (Показую поліетиленову плівку розміром 1м х 1м).
Що сказано в задачі про довжину сторін квадратного дзеркала? (10 дм - це що? 1 м). Є у нас така мірка, яка допоможе знайти площу цього дзеркала? Як це зробити? Викладемо. Скільки квадратних дециметрів ми виклали? 100 дм 2 = 1 м 2. А як дізнаємося? 10 х 10 = 100. Ось у нас вийшла нова міра площі - 1 м 2.
Ось така особа була у Царівни-Несміяни. А може бути, така особа у людини?
Який літературний прийом використовував Г. Остер в своєму завданню? (Перебільшення). Особа велике, як ніби виглядає в збільшувальне скло.
А зараз відкрийте останню сторінку зошита, де наш довідник. Які одиниці вимірювання площі у нас записані? Давайте запишемо в наш довідник нову одиницю виміру площі - 1 м 2 = 100 дм 2. У нас вже є мірка, це палетка - 1 дм 2. Сьогодні нова мірка 1 м 2. А як в житті люди вимірюють площу будинків, ділянок, городів , полів, стадіонів?
На виставці у нас є різні вимірювальні прилади. Що можна виміряти складаний міркою? Великий рулеткою? Крокомір - чому так назвали?
А наступне завдання ще цікавіше. Відкрийте задачу із зеленою закладкою. Прочитайте.
На кухні площею 6 кв.м. дідусь розсипав дрібниця. З кожного квадратного метра бабуся зібрала по 45 копійок. Який загальний урожай?
Які дані нам відомі? S - 6 м 2. 1м 2 - по 45 к.
Що ми повинні знайти? Що це означає? Ось наші квадратні метри. Якої форми може бути кухня. Давайте викладемо. А по-іншому якомога переставити? Скільки можливих варіантів може бути?
Давайте в зошиті намалюємо можливі варіанти. Хлопці, 1 м 2 увійде в зошит? Ні. Значить, що потрібно зробити? Було перебільшення, а тепер потрібно зменшити до 1 клітини. Хто скільки варіантів знайде?
Перевірка і показ декількох робіт.
У кого інша форма? Ось які форми могли бути у кухні. А тепер розберемося з меблями. Що в задачі сказано про копійки? З кожного метра по 45 коп. Які зараз у нас копійки є? 1, 5, 10, 50. Є ще інші. 50 копійок нам знадобиться? Ні. Значить відкидаємо. Який набір копійок могла зібрати бабуся з кожного метра?
Працюємо в парі. Хто закінчить, підніміть руку. Покажіть, як ви набрали. Викладіть 1 м 2 на підлозі. А тепер ми можемо підрахувати, який загальний урожай монет. Знайдіть результат найбільш раціональним, зручним способом. Рішення запишіть в зошити.
Викликати до дошки учнів, у яких різні варіанти.
45 х 6 = 270 до,
45 + 45 + 45 + 45 + 45 + 45 = 270
Як ви думаєте, важко було бабусі зібрати стільки дрібниці?
Ну, як вам сподобалися завдання Г. Остера? Який літературний прийом він любить застосовувати?
Ось тепер ви знаєте, що чим можна вимірювати, і можете допомогти своїми рідним вимірювати площі.
Урок завершено. Дякую за урок.