Короткий опис: Технологічна карта уроку по навколишнього світу в 3 класі на тему «Людина - частина живої природи». Урок розроблений за новим стандартом і призначений на допомогу вчителям початкових класів. В ході прописані всі етапи, згідно ФГОС. Урок побудований за принципом діяльнісного
Рейтинг: 9,6 / 10 - Голосів: 9
П.І.Б. Туктарова Тетяна Юріївна
Предмет: навколишній світ
Тип уроку: вивчення нового матеріалу
Технологічна карта вивчення теми
Людина - частина живої природи
Освітні: показати відмінність людини від інших об'єктів живої природи
Виховувати: дбайливе ставлення до себе і до того, хто і що нас оточує
- Особистісні УУД: розвиток самоповаги і здатності адекватно оцінювати себе і свої досягнення, розвиток етичних норм поведінки
- Регулятивні УУД: самостійно визначати тему уроку і навчальне завдання; планувати свою роботу, оцінювати ступінь успішності виконання своєї роботи і роботи інших учнів
- Комунікативні УУД: висловлювати свою точку зору, наводити аргументи; слухати інших, приймати іншу точку зору; вміти домовлятися, співпрацювати, працюючи в парі, групі
- Пізнавальні УУД: здобувати нові знання, отримувати інформацію, представлену в різних формах, порівнювати і групувати предмети, робити висновки на основі отриманих знань
Предметні: навчаться відрізняти людини від інших живих істот, розрізняти зовнішність людини і його внутрішній світ; дізнаються про щаблях пізнання
Особистісні: шанобливе ставлення до себе і своїх товаришів.
Метапредметние: навчаться аргументовано відповідати, доводити свою думку.
Завдання для учнів, виконання яких приведе до досягнення запланованих результатів
I. Мотивація до навчальної діяльності
Цілі: перевірка готовності учающіхся, їх настрою на роботу
-Хлопці, подивіться, скільки у нас гостей. Давайте попрацюємо так, щоб вони за нас пораділи. Станьте в коло, візьміться тихенько за руки, відчуйте дружнє тепло ваших рук і мовчки, дивлячись в очі сусідові, подаруйте йому посмішку. Адже усмішка це радісний настрій. Візьмемо це радісний настрій з собою.
планування навчального співробітництва з учителем і однолітками
II. Актуалізація знань. Перевірка домашнього завдання.
Мета: - усвідомлення кожним учнем ступінь оволодіння отриманих знань
- Перед вами картки з завданнями. Виконайте завдання.
- А тепер подивіться на дошку і перевірте себе.
- Оцініть ступінь успішності виконаної роботи.
- Чи легко вам було виконати це завдання?
(Виконують завдання на картках індивідуально)
1. Підкресліть об'єкти живої природи
Людина, автомобіль, іграшка, вода, заєць, будинок, береза, мухомор, хмара, сорока, вітер.
2. Підкресліть об'єкти неживої природи
Лисиця, сніг, дуб, хмара, сонце, ножиці, стіл, ромашка, вода, книга, струмок.
Регулятивні: контроль, корекція, виділення і усвідомлення того, що вже засвоєно і що ще підлягає засвоєнню, усвідомлення якості та рівня засвоєння.
III. Формулювання теми уроку, постановка мети
Цілі: - підведення дітей до формулювання теми і постановці навчальної завдання уроку.
- Прочитайте записані на дошці слова. Що це за слова?
- Розділіть ці об'єкти на царства.
- Яке слово зайве? А людина - це частина природи? Доведіть.
- Значить людина, частина якої природи?
- Припустімо, яка тема нашого уроку.
- Яку навчальне завдання ми перед собою поставимо?
- Осика, сосна; підберезник, сироїжка; лось, сова; бактерії.
- Дихає, харчується, росте, приносить потомство, вмирає
- Людина - частина живої природи
- Дізнаємося, чим людина відрізняється від інших об'єктів живої природи.
На дошці: осика, підберезник, сосна, бактерії, лось, людина, сова, сироїжка.
Пізнавальні: самостійне формулювання пізнавальної мети
Комунікативні: планування навчального співробітництва з учителем і однолітками
IV. вивчення нового
Цілі: - виявлення учнями нових знань, розвиток вміння знаходити відповіді на проблемні питання, підведення дітей до самостійного висновку способу дії з інформацією
- Чим людина відрізняється від об'єктів живої природи? (Якщо діти не можуть відповісти, вчитель допомагає)
- Людина - розумна істота. Як ви це розумієте?
Завдяки своєму розуму, людина створила міста, дороги, заводи, автомобілі та літаки, телевізори і комп'ютери.
- Де ж міститься у людини розум, де він живе?
- А чим ще людина відрізняється від інших представників живої природи?
- У людини є внутрішній світ, який складається з почуттів, емоцій, характеру.
- Як ви думаєте людині знання даються з народження?
- Людина пізнає світ протягом усього життя.
- А за допомогою чого людина пізнає світ? Відгадайте загадки. (Загадки про органи почуттів)
- Органи почуттів передають інформацію в головний мозок, так відбувається сприйняття людиною навколишнього світу.
- Значить одна зі сходинок пізнання - це.
- Отриману інформацію людина може зберегти і накопичувати її протягом усього життя.
- Людина не тільки запам'ятовує інформацію, але і обмірковує її, порівнює, робить висновки.
- Роздивляючись глобус, ми можемо уявити собі, що подорожуємо по планеті, Новомосковський книгу, можемо уявити собі героїв і їх вчинки. Про що мова?
- Завдяки сприйняттю, пам'яті, мислення, уяви людина пізнає світ у всьому його різноманітті, у всій його складності.
- Вміє плакати, сміятися, злитися, сумувати.
- Очі, ніс, мова, вуха.