3.Целеполаганіе і мотивація.
-Давайте проговоримо, про що піде мова на нашому першому уроці навколишнього світу.
-Що таке навколишній світ?
-Для чого раптом його треба вивчати?
4.Откритіе нового знання дітьми
УЧНІ. Навколишній світ - це те, що нас оточує, що навколо нас. Це - різні істоти і предмети, тварини, небо, хмари, дерева, будинки, люди.
УЧИТЕЛЬ. Добре, хлопці! Молодці! І мені хочеться, щоб ви навчилися спостерігати за навколишнім світом, вивчати і досліджувати його.
На уроці навколишнього світу ми дізнаємося чому день змінює ніч? Скільки днів в році? Чому відбувається зміна пір року? Як різноманітний рослинний і тваринний світ Землі? Чому для людини дуже важливо жити в родині? Які чудеса можуть творити людські руки?
1ряд відправляється в ліс.
2ряд відправляється в підводний світ.
3 ряд на прогулянку по нашому місту.
-Перерахуйте предмети природи, які там побачили?
-Раз, два, три - повернулися з подорожі. Ви, хлопці, виявилися дуже спостережливими, тому назвали багато предметів навколишнього світу.
Підводимо перший підсумок.
-Що вивчає предмет «Навколишній світ»?
Учні відкривають підручники і розглядають картинки.
1 варіант відповідей: жива і нежива природа.
2варіант: світ природи, світ людей, світ речей.
За підручником: навколишній світ - це те, що знаходиться навколо нас: природа, люди і все, що створено людиною.
Оцінюються відповіді дітей, які зможуть більш точно відтворити дане визначення.
РОБОТА в робочих зошитах на с.4-5
Завдання 1 на с.4.
-Розфарбуй то, що відноситься до живої природи.
Фізкультхвилинки для очей і для кистей рук.
УЧИТЕЛЬ. Ми з Вами добре попрацювали і ваші очі і кисті рук заслужили невеличкий перепочинок. Встали зі своїх робочих місць, вийшли з-за парт, піднімаємо ручки вгору, опускаємо. Повторюємо три рази. Тепер спробуємо виконати обертання руками: вперед, назад. Витягли руки в сторону, зігнули в ліктях і обертаємо: вперед-назад, тепер розвели руки в сторони і обертаємо кистями рук: вперед-назад. Тепер опустили руки вниз і трішки потряс кистями рук. Закрийте очі, уявіть, що Ви на березі ласкавого теплого моря, опустили руки в теплу воду, вийняли кисті з води і намагаєтеся скинути краплі. Молодці! Тепер давайте уважно подивимося у вікно на велике дерево у дворі школи, зупиняємо погляд на дереві, вважаємо до 10 вголос. Добре! Тепер закриємо очі і знову порахуємо до 10.
Діти виконують інструкції вчителя: обертають руками, обертають руками, зігнутими в ліктях, обертають і трусять кистями, закривають очі.
РОБОТА на с.5. зошити.
-Об'єднай малюнки в дві групи. Поясни свій вибір.
[Pic] ГРА «Причепи до паровозика вагончики».
Жива і нежива природа.
Викликаю до дошки двох учнів-паровозиків. Діти з місця показують свою картинку, паровозики збирають вагончики.
УЧИТЕЛЬ. Молодці хлопці! Вірно, всі предмети, що зустрічаються в природі, ми можемо розділити на дві великі групи - предмети живої природи і предмети неживої природи.
Квіти, метелик, ялина, гриби.