Презентація до уроку
В даний час другий рік в школах РФ взято курс на релігійно-культурологічне освіту. Вивчення предмета ОРКСЕ (як і будь-якого іншого), формує у дітей відношення до цього предмету, виходячи з того, які знання відбираються, як вони методично організовуються, з яких позицій викладаються.
Вивчення релігій в школі тісно пов'язане з духовно-моральним вихованням, одним з важливих напрямків якого є виховання справжнього, (НЕ квасного!) Почуття патріотизму, тобто твердження в свідомості і почуттях школярів патріотичних цінностей, поглядів і переконань, поваги до культурного та історичного минулого Росії, до її традицій. Цій меті сприяє, на мій погляд, тільки добре продумана, тонка, доступна за віком четверокласника і чітко організована робота на уроках ОРКСЕ.
Урок по даній темі є логічним продовженням серії з 7 уроків, присвячених християнській культурі, і є передостаннім в темі (викладання модуля ОМРК ведеться за підручником "Основи світових релігійних культур» Н. Ф. Виноградова). Після нього слід урок узагальнення вивченого матеріалу і контрольна робота.
На мій погляд, всі ці деталі дуже важливі для організації сприйняття сучасними 10-11-річними школярами такого складного явища, як релігійна культура.
- Ознайомлення учнів з поняттям і функціями православної молитви, храму, монастиря. Встановлення зв'язків між даними поняттями. Розширення уявлень про внесок православного мистецтва в світову скарбницю.
- Розвиток естетичних почуттів учнів на основі знайомства з вітчизняної православної культурою (живопис, архітектура, музика); формування усвідомлених естетичних уподобань і орієнтації на мистецтво як значиму сферу людського життя.
- Формування і розвиток основи громадянської ідентичності, своєї етнічної приналежності в формі усвідомлення «Я» як представника народу, громадянина Росії, почуття причетності і гордості за свою Батьківщину, народ і історію.
Відповідно до ФГОС НГО в контексті засвоєння предметного змісту модуля «Основи світових релігійних культур» на описуваному уроці повинні формуватися (більшою мірою) наступні види універсальних навчальних дій (УУД):
- Особистісні УУД:
- інтерес до себе і навколишнього світу;
- емоційне, позитивне ставлення до себе і навколишнього світу.
- Регулятивні УУД:
- цілепокладання - постановка навчальної задачі на основі співвіднесення того, що вже відомо і засвоєно, і того, що ще невідомо;
- саморегуляція (здатність до мобілізації сил і енергії).
- Пізнавальні УУД:
- Загальнонавчальних універсальні дії:
- структурування знань;
- усвідомлене і довільне побудова мовного висловлювання (як в діалозі, так і монологічно).
- Логічні універсальні дії:
- аналіз (з виділенням істотних і несуттєвих ознак);
- синтез;
- порівняння;
- класифікація об'єктів.
- Загальнонавчальних універсальні дії:
- Комунікативні УУД:
- вміння ставити запитання;
- допущення можливості існування у людей різних точок зору, в тому числі, не збігаються з власної.
1. Закріплення вивченого на минулому уроці ( «Біблія. Ікони» по стр. 24, 32-34 підручника-зошити).
Фронтальна бесіда (передбачаються короткі відповіді на ці питання по освітленню їх в підручнику і за оповіданням вчителя на попередньому уроці)
- Яку релігійну культуру ми зараз вивчаємо?
- Про що ми говорили з вами на попередньому уроці?
- Яку головну книгу християн ви знаєте?
- З яких частин вона складається?
- Про що розповідається в Старому і Новому Завітах? Назвіть імена євангелістів.
- Що таке ікона? Як перекладається це слово з грецької мови?
- Якого великого російського іконописця ви знаєте?
- Кому присвячувалися ікони?
2. Перевірка письмового домашнього завдання (придумати питання по тексту підручника-тетрадістр. 34 (фронтальне обговорення запропонованих питань, вибір кращих варіантів з поясненням, чому вони кращі).
3. Підготовка дітей до сприйняття нового. Фронтальна бесіда.
- Для чого іконописці пишуть ікони, що роблять віруючі перед нею?
- Як ви думаєте, що таке молитва і навіщо вона потрібна віруючим? (Вільна міркування 2-3 учнів).
- Хто знає, де моляться православні християни? Так, можна молитися і вдома, але вважається, що молитва в храмі (або монастирі) найдієвіша. Про все це ми з вами сьогодні і поговоримо. Тема нашого сьогоднішнього уроку - «Православна молитва. Храми і монастирі »(слайд 1).
II. Вивчення нового матеріалу (25 хв.)
Розповідь вчителя, що супроводжується презентацією
1. Розповідь про православну молитві
а) Постановка завдання цієї частини уроку (слайд 2). Прослуховування фрагменту прохальною православної молитви.
б) Види православних молитов: прохальна (сама широко вживається), подячна (подяка Богу), хвалебна (вихваляння Його), покаянна (прохання людини пробачити його гріхи) (слайд 3).
- Чи сподобалося вам церковний спів?
в) - Хто знає, яка головна молитва у християн? ("Отче наш"). Учитель читає її сослайда 4, учні за бажанням читають її про себе також зі слайда.
г) - Давайте прочитаємо притчу «Молитва і праця - два весла нашого корабля в життєвому
море »(слайд 5). (Притчу читають за ролями три заздалегідь підготовлених учня).
Рибак перевозив на човні одну людину. Пасажир квапив рибалки:
- Швидше, спізнююся на роботу!
І тут він побачив, що на одному веслі написано «проси», а на іншому - «працюй».
- Навіщо це? - запитав він.
- Для пам'яті, - відповів рибалка. - Щоб не забути, що треба молитися і працювати.
- Ну, працювати, зрозуміло, всім треба, а молитися не обов'язково.
- Не обов'язково? - перепитав рибалка і витягнув з води весло з написом «проси»,
а сам став гребти одним веслом. Човен закрутилася на місці.
- Ось бачиш, яка праця без молитви. На одному місці крутиться і ніякого руху вперед. Щоб успішно плисти по бурхливому житейському морю, треба міцно тримати в руках обидва весла.
- Про що ця притча? Яка її головна думка? (Можуть бути різні відповіді. Всі вони по-своєму правильні, тільки звертають увагу на різні аспекти притчі, що і підкреслює вчитель після закінчення всіх виступів).
г) Порівняння молитви і магічного заклинання (слайд 6).
- Як ви думаєте, молитва і магічне заклинання схожі?
- Молитва протилежна магії. За допомогою змов і заклинань вірить в
магію людина намагається управляти не тільки світом, створеним Богом, а й Самим Богом. А той, хто ставить себе вище всіх, рано чи пізно падає з цієї висоти. У всіх світових релігіях цей шлях вважається негідним і небезпечним.
2. Розповідь про православні храми (слайди 7-25)
а) - Хто з вас був коли-небудь в християнському храмі? Що робили там люди?
- Храм - це місце, де віруючі моляться, тобто говорять з Богом або святими перед іконами, а священнослужителі здійснюють богослужіння. По-іншому можна сказати, що храм - це Дім Божий. У Біблії сказано: «де двоє або троє зібрані в моє ім'я, там Я серед них», тобто, на думку віруючих, спільна молитва має особливу значимість.
Таїнство - за вченням християнської церкви це священнодійство, в якому віруючим повідомляється невидима благодать або рятівна сила Божа. У Православ'ї прийнято 7 таїнств: хрещення, миропомазання, євхаристія (причастя), покаяння, таїнство священства, таїнство шлюбу і елеосвящение (соборування).
Хрещення - занурення в воду або обливання людини водою, що здійснюється над людиною в знак прилучення його до Церкви і очищає від гріхів; це таїнство духовного народження, саме тому воно можливо лише одного разу.
Миропомазання - таїнство, при якому через помазання священним миром
(Ароматичною сумішшю) повідомляються хрещеному сили благодаті Божої для зміцнення його в життя духовної. Прийнято здійснювати миропомазання безпосередньо після Хрещення.
Євхаристія (грец. «Подяка») або Причастя - таїнство, в якому віруючий під виглядом хліба і вина куштує (причащається) Самого Тіла і Крові Ісуса Христа. Євхаристія - головне таїнство Церкви, в ньому здійснюється те, до чого покликаний християнин - єднання з Господом.
Покаяння є таїнство, в якому християнин при каятті в своїх гріхах і сповіді їх перед священиком, отримує через нього від Бога прощення і відпущення гріхів.
Соборування (елеосвящение) - це таїнство, в якому при помазання тіла єлеєм на хворого закликається благодать Божа, яка зцілює хвороби духовні і тілесні, хворому прощаються всі його гріхи.
Священство (рукопокладення) - посвята у священнослужителі, що здійснюється єпископом.
- Як треба поводитися в храмі? (Слайд 7)
б) Кожна деталь храму має глибокий символічний зміст (слайд 8).
в) - На що схожі купола з хрестами на них, як ви думаєте?
- Золотий купол з хрестом символізує небесне склепіння або полум'я свічки, що горить, яке пов'язує небо і землю (слайд 9).
г) Форма храмів найчастіше буває у вигляді хреста, кола, восьмиконечной зірки або корабля (ковчега) (слайди 10-13).
д) За кольором купола можна визначити, кому присвячений цей храм (слайд 14).
Так як золото символізує Небесну Славу, то купола золотяться у храмів, присвячених Христу і дванадцяти головних свят церковного року, крім Великодня.
Сині куполи із зірками говорять про те, що храм присвячений Богородиці, тому що зірка нагадує про народження Христа від Діви Марії.
Храми з зеленими куполами присвячувалися Пресвяту Трійцю, тому що зелений - колір Святого Духа.
е) Храми по своєму зовнішньому влаштуванню відрізняються від звичайних будинків.
Зовнішні особливості храму - це купола, глави, дзвіниці або дзвіниці і хрести на главах. З найдавніших часів християни вважали за краще будувати храми на місцях піднесених: в рівнинній частині Росії такий храм був видали видно жителям багатьох навколишніх сіл, де церкви не було, а виднівся храм був для них символом Божої присутності в їхньому житті (слайд 15).
Російська земля завжди славилася красою своїх храмів (слайди 15-19).
ж) Однією з головних деталей інтер'єру храму є іконостас - стіна з ікон, яка відділяє вівтар від головного приміщення храму. Ікони розташовані ярусами, що символізують історію порятунку людства Богом. У центрі іконостасу знаходяться провідні в вівтар Царські врата. які відкриваються під час літургії (найголовнішого богослужіння, під час якого відбувається таїнство Євхаристії) - через них виносять Святі дари. Символічно через них проходить Христос, як Цар Слави, звідси і назва - «Царські врата» (слайд 20).
Вівтар - головна святиня храму (туди не дозволяється входити непосвяченим), символічно зображує «селище Боже». Вівтар завжди знаходиться на східній стороні храму (слайд 21). Слово «вівтар» означає «високий жертовник» (лат. - alta aru). Традиційно стародавні народи ставили свої жертовники і храми на височинах, як би наближаючи їх до неба.
У центрі вівтаря. навпаки царських врат. розташовується престол; за формою він являє собою стіл, виготовлений з каменю або дерева, він служить для здійснення на ньому Євхаристії ії. Хто пам'ятає, що це за таїнство? Престол є найбільш священним місцем вівтаря; торкатися до немумогут тільки священнослужителі (слайд 22).
з) Православні храми дуже красиві. Помилуємося інтер'єрами наших знаменитих храмів. Чудові внутрішнє оздоблення храму Спаса-на-Крові в Санкт-Петербурзі, внутрішній розпис купола храму Христа Спасителя (в самому центрі зображена Свята трійця), розпис стін храму Василя Блаженного (слайди 23-25).
3. Розповідь про ченців і православні монастирі (слайди 26-29).
а) - Чи знаєте ви, що таке монастир? Чи бували ви там? Де? Хто живе в монастирях?
Читання зі слайда 26 про походження і двох значеннях слова «монастир».
б) - Хто такі монахи? (Звертаємо увагу на загальну частину слів «монах» і «монастир» і на подібне їх походження).
У монастирях (а вони бувають роздільні для ченців і черниць) живуть люди, які вирішили піти від мирської суєти і присвятили своє життя Богові. Вони старанно моляться, піклуються про бідних, хворих, сиріт; також вони трудяться в монастирі: займаються овочівництвом, скотарством, рибальством (якщо поруч річка), теслювали, шиють одяг і т.д. (Слайд 27).
в) Ченці строго дотримуються всі пости, ведуть дуже скромне життя; ви бачите келію (кімнату) ченця, в ній немає нічого зайвого (слайд 28).
г) Монастирі на Русі грали роль центрів духовної культури і освіти: в них створювалися літописи, ікони, листувалися книги. У кожному монастирі обов'язково є храм. Сьогодні монастирів не так багато, як раніше, але багато хто з збережених є воістину перлинами архітектури, наприклад, Ферапонтів монастир у Вологодській області (слайд 29).
4. Розповідь про дзвін, його ролі в житті християн, про дзвіницях і дзвіницях (слайд 30). Прослуховування фрагменту дзвону.
- Ви дізналися ці прекрасні звуки? Так, це дзвін - неодмінний атрибут християнської культури.
Храми часто мають дзвіниці або дзвіниці. Дзвіниця - спорудження для підвішування дзвонів, зазвичай при християнському храмі. На відміну від дзвіниці, яка представляє собою вежу, дзвіниця може бути витягнутим прямокутником, стенообразним спорудою або надбудовою на стіні храму.
Але дзвін - це не просто частина церкви, це справжнісінькі ліки.
У давні часи, коли в світі лютувала чума, була така традиція: як тільки десь ставало відомо про те, що чума прийшла і сюди, тут же починали дзвонити у церковні дзвони. Ще недавно вважалося, що робили це для того, щоб попередити, що прийшла велика небезпека. Однак сьогодні відомо, що, виявляється, дзвін здатний вбивати багато мікроби і бактерії. І саме тому дзвонили в дзвони під час чуми.
Як же може лікувати дзвін? Справа в тому, що під впливом дзвону, а цей дзвін відбувається в певних частотах, оболонка мікроорганізмів руйнується, вони кристалізуються і вже не несуть ніякої небезпеки для людей.
Вже давно відомо, що всі органи людського тіла налаштовані на певну частоту. А при правильній музиці весь організм як би резонує з навколишнім звуковим полем. Саме під головним куполом в церкві накопичується вся міць від дзвону, і тут без будь-яких ліків багато людей зцілювалися від недуг.
III. Підсумок уроку (9 хв.) Рефлексія - усвідомлення і обговорення побаченого і почутого - фронтальна бесіда.
- Про що ви дізналися сьогодні на уроці? (Коротко)
- Яка картина, текст або звуки з презентації спливають зараз у вас в пам'яті?
- Що ви не зрозуміли? Може бути, щось вам не сподобалося?
- Що вам особливо сподобалося? Де було радісно? Де ви були здивовані? Чи були такі моменти, де вам було сумно або ви відчули змішані почуття?
- А в житті ви переживали щось подібне? Коли?
Пояснення завдання вчителем і запис його в щоденнику. Питання учнів по домашньому завданню.