Презентація до уроку
- Сформувати в учнів уявлення про субтропічній зоні Чорноморського узбережжя Кавказу.
- Ознайомити учнів з надзвичайними ситуаціями природного характеру в рамках теми уроку.
- Сформувати знання про правила безпечної поведінки в рамках розглянутих ситуацій.
Демонстраційні посібники. Карта природних зон Росії і Фізична карта Росії; Презентація до уроку.
1. Організаційний момент. Перевірка готовності до уроку.
2. Актуалізація знань.
Учитель: (Слайд 1) Хлопці, яку велику тему ми вивчаємо?
Учень: Ми вивчаємо природні зони Росії.
Учитель. (Клацанням виводить назву теми на слайді.) Вірно. Сьогодні, хлопці, ми з Вами продовжимо наше захоплюючу подорож по Росії. Згадайте, будь ласка, в яких природних зонах ми з Вами вже побували?
Учень: Ми познайомилися з зоною Арктичних пустель, тундрою, зоною лісів, зоною степів, зоною пустель. (Названі зони учень показує на карті).
Учитель: (Слайд 2) Добре. Пограємо в гру "Відгадай зону". Послухайте правила гри: Я загадаю одну з вивчених природних зон і назву цю зону на вушко заданої мною учневі. Цей учень повинен розповісти вам основні характеристики зони, не називаючи її. Ваше завдання - відгадати, яку зону я загадала. А допоможе учневі побудувати свою розповідь план. (План виводиться клацанням миші. Діти в ході гри поправляють неточності, вносять доповнення, показують відгадати зону на карті.)
Перевірка домашнього завдання.
Учитель: А тепер перевіримо ваше домашнє завдання. Яку природну зону ми вивчали на минулому уроці?
Учень: Ми вивчали зону пустель.
Учитель: (Слайд 3) Дайте відповідь на питання тесту. Відповіді записуйте в стовпчик.
Учитель зачитує питання і варіанти відповіді. (Називаючи варіант відповіді, вчитель виробляє клацання мишею - потрібна фігура виділяється.) Учень на своєму аркуші навпроти номера питання малює фігуру, відповідну правильної відповіді.
Учитель: Перше питання. Який клімат в пустелі? Показує і каже:
Вологий, жаркий (виділяє трикутник); сухий, жаркий (виділяє квадрат); сухий, холодний (виділяє коло).
В учнів в зошиті запис - номер питання і обрана фігура. [1]. (Додаток 1).
Учитель. (Слайд 4)
Перевіримо. Дізнайтеся більше зошитами з сусідом по парті. Відповімо тепер на питання тесту разом. (Учитель повторює питання. Діти називають відповіді. Учитель клацанням виводить правильні відповіді на екран.)
Учні обмінюються роботами. Перевіряють. Ставлять позначку. (Учитель повідомляє класу критерії оцінювання. В кінці уроку роботи здаються вчителю.)
3. Постановка мети уроку:
Учитель: (Слайд 5) Сьогодні ми вирушимо туди, де сонце, повітря і вода. Подивіться, що це за місце?
Учні: Це море.
Учитель: Як ви думаєте, це море північне або південне. Доведіть. (Версії учнів.)
- Ми сьогодні вирушимо в подорож до Чорноморського узбережжя Кавказу. (Учитель клацанням виводить назву теми уроку.)
Физкультминутка: (Слайд 6)
Встаньте близько парт. Руки розведіть в сторони. Готові до польоту? Полетіли на літаку. (Клацанням вчитель виводить літак на слайді і включає музику). Під музику діти плавно нахиляються вправо і вліво, зображуючи літак.)
4. Ознайомлення з новим.
Учитель: Хлопці, а хто з Вас бував на узбережжі Чорного моря? Чим Вам воно запам'яталося? (Діти розповідають про свої враження.)
Учитель: Звернімося до карти - помічниці. Що вона нам розповість?
Учень: Розповідає про географічне положення зони.
Учитель: Все вірно. Запам'ятайте! Зону цю називають субтропічній або субтропіки. У розташуванні зони криється секрет її дивного клімату. В якому тепловому поясі розташована зона субтропіків? Як падають сонячні промені в цю частину земної кулі?
Учень. Це зона розташована в помірному поясі. Але ближче до Північного тропіка, значить, промені сонця майже прямо падають сюди. Тому тут так тепло.
Учитель: Все вірно. А ще, хлопці, Сонце за літо нагріває море, а потім море віддає узбережжю взимку тепле повітря. Кавказькі гори не пропускають холодний вітер з півночі, тому на узбережжі помірно жарке літо і тепла зима. Випадає багато опадів. Море посилає багато вологи, і вона теж затримується горами. А знаєте, чому зона називається субтропічній? Знайдіть цей відповідь в підручнику.
Учень: "суб" - позначає "під". Виходить під тропіками або поблизу. Тропічна зона розташована на південь від нашої країни. А тут на узбережжі - маленький її шматочок.
Учитель: (Слайд 7) Хлопці, зараз ви виступите в ролі вчених. Вам потрібно розповісти про природу цього краю. Розіб'ємося на групи. Одна група буде готувати розповідь про рослинний світ краю (ботаніки), інша - про тваринний світ (зоологи), третя - про визначні пам'ятки і екологічні проблеми зони (екологи). (Групи виступають в названому порядку.)
Слайди 8, 9, 10, 11, 12.
Учні розбиваються на групи. Знаходять відповідний матеріал в підручнику. Готуються до виступу. Презентація. Представники кожної групи розповідають про те, що дізналися. В кінці виступу задають слухачам питання.
Физкультминутка: Гра "Море хвилюється раз ..."
Учитель: (Слайд 13) Ребята. Ви дізналися багато цікавого про цю зоні. А як ви думаєте, які небезпечні ситуації природного характеру можуть чекати людину в цій зоні? Виберіть з даних. Зайве приберіть. (Учні висловлюють припущення, аргументуючи свою відповідь. Що стосується труднощі вчитель допомагає, коригує відповіді учнів. Зайві картинки прибираються клацанням.)
Учитель: (Слайд 14) Ви правильно виконали попереднє завдання. А чи зможете ви визначити по фото, де смерч, де ураган, а де шторм? (Після відповідей учитель виводить таблички на екран.) Урагани і смерчі - це надзвичайно швидке і сильне рух повітря. Урагани і смерчі мають велику руйнівну силу. Слово "смерч" - походить від слова "сутінки". Це вихор - коли повітря рухається навколо осі вертикально.
Физкультминутка: рухом рук повторіть за мною як паморочиться вихор. (Діти піднімають руки вгору і імітують рух смерчу.)
Учитель: Ось так паморочиться вихор. Виходить воронка, в яку засмоктуються будь-які предмети. При наближенні смерчу чути гул. Рухається смерч зі швидкістю 50-60 км / год. Смерчі "живуть" секунди або хвилини. На Чорноморському узбережжі вони частіше бувають в літній час. Смерч може виникнути в море і вийти на сушу.
Шторм - це сильний вітер зі швидкістю від 103 до 120 км / ч. з великою руйнівною силою. Рух повітря при урагані досягає більше 120 км / ч. Зазвичай, вдається оголосити штормове попередження. Треба слухати повідомлення місцевого телебачення чи радіо.
А з повінню ви вже знайомі. Що це за явище і які його причини? Які причини повеней можуть бути в районі Чорного моря? (Учні перераховують причини повеней.)
Учитель: Причинами повеней можуть бути зливові дощі, танення снігів в горах і як наслідок повені річок. (Учитель наводить приклади всіх вищеназваних стихійних лих в даній зоні, називаючи дату, масштаби і наслідки.)
Учитель: (Слайд 15) А як Ви думаєте, яке стихійне лихо дало назву морю? Підберіть фотографію, яка ілюструє назву моря. (Фотографії виводяться на екран клацанням.). (Учні висловлюють припущення. Свої відповіді аргументують.)
Учитель: Перевіримо. Подивимося, чи є ваша відповідь вірним? (На слайді прибирає клацанням зайве. Пояснює версію походження назви моря.)
Учитель: Що робити, якщо надійшло штормове попередження? Як вести себе при смерчі і після стихійних лих? Ознайомимося з правилами поведінки.
Слайди 16, 17, 18.
Дітям на парти роздають листи з відповідями на ці запитання. (Додаток 2). (Кожен ряд вивчає тільки одне питання). Представник від кожного ряду виступає з повідомленням. В кінці виступу задає питання однокласникам. Правильність перевіряється за допомогою слайда. Клацанням виводяться пункти інструкції. Весь клас читає і уточнює свої відповіді. Учні оцінюють повідомлення виступає учня.
5. Підведення підсумків.
Учитель: (Слайд 19) Подивіться, що про море кажуть нам поети і художники. Перед вами картина відомого художника Айвазовського Івана Костянтиновича. Прочитайте вірш. А у вас море які почуття викликає?
Домашнє завдання. підготувати цікаве повідомлення за однією з тем:
- Унікальні рослини і тварини Чорноморського узбережжя.
- Надзвичайні ситуації природного характеру на Чорноморському узбережжі. (На конкретному прикладі.)
- Море в мистецтві.