- повторити таблицю множення і ділення на 8;
- продовжити роботу по знаходженню периметра і площі прямокутника;
- удосконалювати вміння вирішувати складові завдання;
- розвивати навички письмового та усного рахунку, розумову діяльність учнів, увагу, інтерес до предмету.
I. Організаційний момент
- Сьогодні на уроці ми повторимо таблицю множення і ділення на 8. площа і периметр прямокутника, повирішуємо складові завдання, так як урок повторення доведеться багато згадати, повторити і закріпити знання, отримані на попередніх уроках. .. як завжди, починаємо з краснопису.
- Дайте характеристику числа 3 і 8.
- Які числа називають круглими?
- Наведіть свої приклади.
- Які числа називають парними, непарними? Наведіть приклади.
- Які числа називають однозначними, а які двозначними?
-.? Спользуя цифри 3 і 8, складіть двозначні числа.
- Назвіть найбільше двозначне число?
- Назвіть найменше однозначне число?
- Які геометричні фігури повторили в краснописі?
- Чому фігури так називаються?
- Чим схожі квадрат і прямокутник?
- Чим різняться?
На дошці з'являється прямокутний трикутник.
- Чим це трикутник відрізняється від того, який креслили? Як він називається?
- Ми повторили однозначні і двозначні числа, геометричні фігури, склали з цифр числа. Переходимо до усного рахунку.
- Щоб правильно і швидко працювати повторимо, згадаємо.- Як називається число, яке ділимо?
- Як називається число, на яке ділимо?
- Як називається результат дії ділення?
- Як називається число, яке множимо і на яке множимо?
- Як називається результат дії множення?
- Які знаки дії ховає привід на?
- Які знаки дії ховає привід в?
- Ну а тепер ми можемо зайнятися рахунком. Відповіді записуємо в зошит.
- Синові 8 років. Батько в 4 рази старше сина. Скільки років батькові?
- Висота берези 9 м, а будинок на 3 м вище. Яка висота будинку?
- Знайдіть частка двох чисел 63 і 9.
- З одного яблуні зібрали 48 кг яблук, а з іншого на 9 кг менше. Скільки кг яблук зібрали з другої яблуні?
- Перший множник 8, другий множник такої ж. Знайдіть твір.
- Знайдіть суму двох чисел 48 і 18.
- На скільки 66 більше 12?
- Збільште 9 в 8 разів.
- Зменшіть 18 на 8.
- 27 та 14.
- Прочитайте отримані відповіді в порядку зростання. (32, 12 м, 7, 39, 64, 66, на 54, 72, 10, 41) (7, 10, 12, 32, 39, 41, 54, 64, 66, 72)
- Підкресліть однією рисою числа, в записі яких використана одна цифра.
- Підкресліть хвилястою лінією кругле число. Яке число називається круглим?
- В усному рахунку ми повторили таблицю множення і ділення на 8, додавання і віднімання двозначних і однозначних чисел.
- Для того, щоб дізнатися, чим будемо займатися далі, відгадайте шараду.
Перше - прийменник,
Друге - літній будинок,
А ціле - часом вирішується питання з трудом.
- Правильно, будемо вирішувати завдання. Відкрили підручники стор.58 № 4.
Завдання у дошки вирішує учень. Короткий запис не робиться, т.к. є в підручнику.
- Яка це завдання?
- Чому?
- Дача у нас є, доріжки розчистили. Але ж у кожного вдома є огорожа - паркан, прямокутної форми. (Учитель відкриває коротку запис геометричній завдання)
- Прочитайте завдання з короткої запису.
АВСД
АВ = 2 м
ВС = 6 м
- Що таке периметр?
- Як знайти периметр прямокутника?
- Як знайти площу?
- Запишіть рішення задачі Р = 2 * 2 + 6 * 2 = 16 (м) S = 6 * 2 = 12м 2
- Чим сьогодні займалися на уроці?
- Що повторили?
Додаткове завдання: стр. 58 № 1 (3).
Пошук по всій базі матеріалів: