Тема: "Народження метафори".
Тип. урок закріплення матеріалу, урок розвитку мовлення.
Місце уроку в курсі літератури: на початку вивчення лірики як роду літератури.
Можливо автономне включення заняття з даної теми в курс української мови в рамках підготовки до ЄДІ як в 9, так і в 11 класі, а також в спецкурси.
Мета: навчитися впізнавати метафору в поетичному тексті та визначати її стилістичну функцію.
Вступна бесіда
- Який рід літератури ми почали вивчати? (Лірика).
- Чим лірика відрізняється від інших родів літератури? (Особливий спосіб пізнання світу. Висловлює почуття, переживання ліричного героя).
- Які художньо-зображальні засоби ви знаєте?
- З нашого досвіду, найскладнішим для сприйняття тропом є метафора.
Народження метафори (записати). Слайд 1 в програмі Power Point
Пояснення нового матеріалу (спостереження за мовним матеріалом і формулювання висновків, попутно - робота з визначеннями, словникова робота).
Учитель Новомосковскет вірш (слайд 2):
Тихо в частіше можжевеля урвищем
Осінь - руда кобила - чухає гриву.
Над річковим покровом берегів
Чути синій брязкіт її підков.
Схимник-вітер кроком обережним
Мне листя по виступах дорожнім
І цілує на горобиновому куща
Виразки червоні незримому Христу.
- Про що цей вірш (тема)? (Осінь в лісі).
- Чиє вірш? (С. А. Єсенін - "співак російського села"). слайд 3
- Який настрій воно передає? (Тиша - умиротворення, світлий смуток). слайд 4,5
- За допомогою яких метафор створюється образ осені? (Примітка: раніше на уроках вже вводилося дане поняття).
- У тексті вірша виділіть метафори.Возможно перемикання на програму Note Book - слайд (функції "Маркер" або "Лінія") - 1 людина у дошки.
Дуже важко виділити метафори у даного поета. Чому? (Одна плавно переходить в іншу).
Особливістю стилю С. А. Єсеніна є вживання Метаметафора - розгорнутих метафор.
Звернемо увагу на лексику: ще одна особливість стилю поета - змішання високого і повсякденного, високого і низького (можжевеля, руда кобила, на кущу і покрив берегів, схимник).
Далі слід словникова робота зі словом СХИМНИК.
Power Point - слайд 6.
Схимник - монах, який прийняв схиму. Схима - вищий чернечий ступінь, що вимагає
від присвяченого в неї виконання суворих правил.
Чому вітер названий схимником?
Подивимося, як з'являються метафори. Можна штучно виділити 4 етапи народження цього стежка - слайд 7.
1. Ми бачимо і чуємо. В осінньому лісі рудуваті опале листя застрягли в гілках ялівцю, висять на них клаптиками. Річка вкрилася першим синюватим льодом, земля застигла. Які ми чуємо звуки? Гучно віддаються наші кроки, під ногами хрустять крижинки. Знітилася, полягла трава уздовж доріжок. На облетілих, прозорих горобинах - яскраво-червоні грона.
2. Ми відчуваємо. У природи є душа. Вона ховається від нас. (Лірика - як можна зобразити почуття?) Ми бачимо тільки її сліди, але ж хтось же зім'яв цю траву, розвісив опале листя ... Так затишно, звично в осінньому лісі, і в той же час так сумно, тихо й урочисто. Відчуваємо жалість і ніжність.
3. Ми порівнюємо. Метафора ґрунтується на порівнянні. Допомагайте: що з чим порівнюється? Які образи виникають в свідомості? (По порядку з початку вірш-я). Поруділі листя - шматки гриви рудої коні. Хрускіт крижинок під ногами, звук кроків - брязкіт підков. Горобинові кисті, як ніби висять прямо в повітрі, - як краплі крові невидимого істоти, що стоїть серед дерев (Христа).
4. Прибираємо перший план ( "бачимо") і підміняємо його зображенням того, з чим порівнюємо. Залишаються тільки образи - метафори.
Закріплення. Практична робота
Подивимося, як ви зрозуміли, що таке метафора.
Робота з визначенням: відновити, вставивши пропущені ключові слова із запропонованого ряду.
Метафора - це ... властивостей одного предмета або явища на інший за принципом їх .... На відміну від порівняння, де присутні обидва компонента зіставлення, метафора - це ... порівняння. - слайд 8
Метафора - це перенесення властивостей одного предмета або явища на інший за принципом їх схожості. На відміну від порівняння, де присутні обидва компонента зіставлення, метафора - це приховане порівняння.
Можна переключатися на програму Note Book ( "підтягнути" до місця пропусків слова з представленого нижче списку вручну - 1 людина у дошки). Перевірити, зачитати.
Давайте прочитаємо ще одне вірш С. А. Єсеніна - слайд 9.
Про червоний вечорі задумалася дорога,
Кущі горобин туманней глибини.
Хата-стара щелепою порога
Жує пахучий м'якуш тиші.
Осінній холод ласкаво і лагідно
Крадеться імлою до осіннього двору;
Крізь синь скла желтоволосий юнак
Одержить очі на галочий гру.
Виділіть метафори - по одній кільком учням. Які з них є уособленням?
Яка стилістична функції метафор? (Один із засобів створення образу осені. Образ значить щось наочне, діюче, живе. Це приховане порівняння.)
Для чого потрібні уособлення? (Роблять навколишній світ одухотвореним: він живий, передає відчуття і почуття ліричного героя).
Як почуває себе ліричний герой в світі рідної природи? (Він розуміє природу, її душу, живе в гармонії з нею).
Зверніть увагу на улюблений стилістичний прийом Єсеніна - змішання високого і низького.
Далі йде пояснення значення слова юнак (високий. - хлопчик-підліток).
Перевіримо, чи відчули ви настрій і задум поета. Ми виділили метафори у вірші "Про червоний вечорі ...". Спробуйте "розкласти" одну-дві метафори - простежити її народження по 4 етапах. Яку ви вибрали? Power Point - Cлайд 10, 11.
Якщо залишається час, зачитати кілька варіантів. Якщо немає - здати зошити.
Підбиття підсумків
- Що таке метафора? (Визначення).
- Що лежить в основі метафори?
- Які стилістичні функції метафори можна виділити?
- Яка є різновид метафори?
Домашнє завдання
Матеріали до уроку