2. Хто, відповідно до Цивільного кодексу РФ, бере участь в процедурі емансипації неповнолітнього? Які функ-ції кожного з учасників?
3. 15-річний Іван розмістив накопичену за кілька років суму грошей на рахунку в комерційному банку. Батьки пре-дупреждалі його про те, що банк має сумнівну репута-цію, але Іван вчинив по-своєму. Незабаром банк розорився, і Іван втратив свої заощадження. Поясніть позицію батьків Івана з точки зору норм Цивільного кодексу РФ. Приве-дитя фрагмент (-и) тексту, що допомагає (-е) в поясненні.
4. У суспільстві побутує думка, що дієздатність несовер-шеннолетніх з 14 до 18 років слід обмежувати з метою захисту і-ти їх прав. Чи згодні ви з цією думкою? З опорою на текст і обществоведческие знання приведіть два аргументи (пояснити-ня) на захист своєї позиції.
яких зазвичай називають опонентами. Перша точка зору. У всіх людей сенс життя повинен бути якийсь один: адже всі люди за своєю природою однакові. І сенс життя - це якраз те, що об'єднує їх і відрізняє від тварин. Крім того, якби життя різних людей мали різний, що не однаковий сенс, то кожен з них тягнув би тільки в свою сторону, і такі люди ніколи не могли б зрозуміти один одного і діяти спільно. Друга точка зору. Те, що у всіх людей є загальне або родові властивості, зовсім не виключає їх відмінностей. Кожна людина - це неповторне істота. Тому і сенс життя у кожного повинен бути свій. Зрозуміти ж іншого можна, навіть не розділяючи його поглядів. А діяти спільно людей змушує зовсім не загальний сенс життя, а взаємна вигода. Третя точка зору. Ви обоє частково мають рацію, але тільки частково, тому що сенс життя у різних людей одночасно є і загальним, і різним. Належність кожної окремої людини до людського роду, певного суспільства, нації чи класу обумовлює те, що у кожної людини є щось спільне з іншими людьми, в тому числі і сенс життя. У той же час, оскільки кожна людина чимось відрізняється від всіх інших людей, то це його відмінність теж може проявляється в розумінні їм сенсу життя. Те, що ми називаємо сенсом життя, у кожної людини в чомусь співпадає, а в чомусь не збігається зі змістом життя у інших людей. Яка з наведених точок зору здається вам більш правильною? Обгрунтуйте свою думку. Уявіть себе учасником дискусії про сенс життя. У чому для вас він полягає?
1.Наведіть два приклади адміністративних правопорушень і в кожному прикладі дайте коротке пояснення, в чому полягає шкода скоєних дій.
2.В суспільстві можна почути думку. що ст.2.9 КоАП України слід отменіть.Предположіте. які аргументи можуть бути у прихильників і противників цієї думки. (Наведіть по одному можливому аргументу)
3.Начінающій водій К. припарковував свій автомобіль. але не впорався з цим завданням і пошкодив квіткову клумбу.
Яка форма провини громадянина К. Свою відповідь поясніть з опорою на відповідну статтю КоАП РФ.
4. Що закон розуміє під станом крайньої необхідності? Припустімо чому заподіяння шкоди в стані крайньої необхідності не є адміністративним правопорушенням.