У р о к 35. ЧИ Є ЖИТТЯ В ВОДІ під льодом?
Цілі: познайомити учнів з життям деяких тварин і рослин у воді під льодом; виділити суттєві ознаки риб; розглянути правила безпечної поведінки біля водойм; розвивати мовні вміння, увагу, мислення; продовжити формування навички читання.
Обладнання: зображення риб; картонні рибки різних розмірів для гри; анаграми; картки.
Е п і г р а ф н а д о с к е:
Бережіть ці землі, ці води,
Навіть малу билинку люблячи.
Бережіть всіх звірів всередині природи,
Вбивайте лише звірів всередині себе.
I. Повідомлення теми заняття.
- Сьогодні ми вирушаємо в нову подорож по рідному краю. Відгадавши загадки, ви дізнаєтеся, про кого піде наша розмова.
1) У батьків і дітей весь одяг з монеток. (Риба.)
2) Принаду зірвала і, не сказавши «спасибі», кудись попливла неввічливо. (Риба).
3) вільнет хвостом туди-сюди, і немає її, і немає сліду. (Риба.)
4) У воді вона живе, немає дзьоба, а клює. (Риба.)
- Сьогодні ми дізнаємося: чи є життя в воді під льодом?
II. Вивчення нового матеріалу.
1. Р о б о т а п о у ч е б н і к у (с. 40-41).
- Які таємниці зими ви дізналися на попередніх уроках?
- Яку роль виконує сніг в зимівлі тварин?
- Сплять тварини під снігом, там їм тепліше, ніж на холодному вітрі, особливо коли розгуляється негода.
В таку пору всі тварини - звірі й птахи - шукають, де б сховатися від крижаного вітру. Багатьом з них глибокий сніг служить хорошим укриттям. Під снігом не так дошкуляють мороз і вітер.
Від холоду ховаються в сніг тетерева і інші лісові птахи - рябчики, глухарі.
Сніг служить надійним укриттям також для різних звірів і звіряток.
У наших лісах є і такі звірі, які всю зиму сплять, не вилазячи з свого притулку. Зарившись в опале листя, спить під снігом непробудним сном колючий їжачок. Спить в глибокій норі борсук. А в самій гущавині лісу дрімає в своєму барлозі ведмідь.
- Для спостережливої людини чимало цікавого знайдеться взимку біля річки, біля озера. Розгляньте центральний малюнок в підручнику.
- Як ви думаєте, як народжується лід у водоймі - зверху або в глибині?
- Виявляється, на мілководді переохолодження захоплює всі шари води. Вся товща води остигає рівномірно, і народження крижаних кристалів йде по всій глибині: спочатку у воді утворюються дуже дрібні кристалики, потім вони стають більше, зростаються один з одним, піднімаються наверх і створюють на поверхні суцільну плівку льоду, а в глибині - пористі скупчення, схожі на мокрий сніг. У глибоких водоймах лід також утворюється по всій товщі, але, спливаючи наверх, він захищає глибокі шари водойми від подальшого охолодження, і водоймище не промерзає до дна.
Учитель проводить досвід, щоб підтвердити дане пояснення. У склянку з водою опускаються шматочки льоду. Лід легше води, він спливає на поверхню. Тим більше легше шматочків льоду дрібні кристалики льоду, які утворюються в товщі води.
- Назвіть зображених в підручнику риб. (Відповіді дітей.)
- Налим, окунь, щука, короп, карась розрізняються за формою і розмірами. Але що їх об'єднує? (Відповіді.)
- Всіх риб об'єднує лускатий покрив тіла, зябра, наявність голови, хвоста і плавників замість кінцівок.
У батьків і дітей
Весь одяг з монеток.
- Що це за одяг? (Луска.)
Далі вчитель пропонує дітям за допомогою монет або вирізаних з паперу кружечків змоделювати «одяг» риб. Виявляється, це не так-то просто. Щоб вийшла надійний захист для тіла риби, потрібно покласти «лусочки» певним чином.
Нехай діти самостійно знайдуть закономірність в розташуванні лусочок, розглядаючи малюнок на дошці, і спробують повторити її на моделі. Діти переконаються: якщо «лусочки» класти неправильно, між ними залишаться проміжки і така «одяг» погано захистить рибу.
Учитель, проходячи по рядах, надає індивідуальну допомогу дітям і перевіряє їх роботу. Потім просить домалювати лусочки в колі на сторінці підручника. Один-два ряди лусочок малюються під керівництвом вчителя (вчитель малює крейдою на дошці), потім діти малюють самостійно.
2. Р о б о т а п о х р е с т о м а т і й.
- Як же живуть риби у воді під льодом?
Учитель читає оповідання «Життя риб під льодом».
- Що нового дізналися з розповіді?
- Які риби зимують під льодом в наших водоймах?
- Яка біда може статися в водоймі в зимовий час?
Учитель читає розповідь Н. Сладкова «Зимова посуха».
«Зимова« посуха »- це промерзання водойми до дна. Для жителів водойми вона так само небезпечна, як і посуха річна. Після зимової «засухи» знаходять навесні на берегах мертвих риб і мертвих жаб. Відразу видно: тут побувала біда!
Зимова «посуха» страшна навіть для водних звірів: видри і ондатри. Сильна видра йде шукати інший водойму, а повільні ондатри розійдуться по засніжених берегів. Мерзнуть голі лапки і хвости, колючий наст до крові ріже чорні долоні, по кривавому сліду поспішають лисиці ... »
- Що ви знаєте про зимівлю риб в водоймах?
Риби, які впадають в сплячку, покриваються товстим шаром густого слизу - «шубою», яка захищає їх від холодної води. На дні річок і озер, сховавшись в м'який мул, сонні риби ліниво ворушиться і роззявляють роти.
Як і всі тварини, риби повинні дихати. Взимку дихати їм важче, погано пробивається свіже повітря під лід. Від нестачі повітря може початися риб'ячий мор. Цікаво, що людей про біду попереджають ворони.
3. Е к о л о г і ч е с к а я і г р а «р ибная ловля».
Учитель читає екологічну казку «Рибалка».
«Ваня і Коля пішли на риболовлю. Клювання був хороший, але спіймати велику рибу не вдавалося. Свій улов вони опускали в відерце з водою. Неподалік рибалив їхній знайомий дядько Захар. Він підійшов до хлопців, привітався і попросив:
- Ну-ка, похвалив уловом.
Подивився і сказав:
- Таку дрібниця не беруть. Її відпускають, щоб підросла і залишила потомство. Якщо всі будуть брати тільки велику рибу, а дрібниця відпускати, то в нашому ставку буде багато риби. Аби вода була чиста.
- А у нас тільки така ловиться, - поскаржилися хлопчики.
- Треба брати наживку крупніше. Подивіться, яка риба в моєму відрі. Хороший рибалка ніколи не губить дрібниця. Навіть мережі плетуть так, щоб дрібниця могла йти ».
Учитель. Давайте перевіримо, чи добрі ми рибалки.
Вибирають «рибок»: три дівчинки - маленькі «рибки», два-три хлопчика - великі «рибки». Решта дітей, взявшись за руки, стають навколо них. Це «рибалки» з мережею. Коли дрібні «рибки» підпливають, «рибалки» піднімають руки вгору, щоб випустити їх за межі кола, і швидко опускають, щоб не упустити велику «рибу» - хлопчиків.
Покажи-ка свій улов!
- Я зловив ляща великого
І миня - ось такого!
Двох горбатих, смугастих
Окунів і двох линів,
Щуку, коропа, судака.
А в відерці - два малька.
4. Г р у п п о в а я р о б о т а.
- Розгляньте на малюнку в підручнику Мішу і Машу. Як діти розмовляють під водою? (Використовуючи жести рук і міміку.)
- Складіть пантоміму на тему «Що побачили діти під водою», супроводжуючи мої розповіді.
Йорж чимось нагадує їжака - такий же колючий. Йорж дуже живучий: кинеш його на лід - замерзне, а в теплі відтане і знову попливе.
Карась невибагливий. Може жити в стоячій воді. Їсть все підряд.
Плітки дуже схожі на ластівок - різкі, спритні і хвостик вилочкою, роздвоєний. За красиві червоні плавники рибалки ще звуть плотву червоноперкою.
Лінь на суші покривається плямами, якимись лахміттям. Це слиз на ньому твердне, лущиться і відпадає. За здатність линяти риба і отримала свою назву.
Щуку рибалки прозвали річковим вовком. Нападає вона і на маленьких рибок, і на великих, якщо голодна, потягне на дно гусеня або каченяти. Але ще одне прізвисько є у щуки - річковий санітар. Адже в першу чергу щука нападає на хворих риб і тим самим очищає водойми, не дає поширитися хвороб.
Горбуша - риба-мандрівниця. Поки росте - плаває по морях. Але коли прийде час відкладати ікру, горбуша щосили кинеться в річку, де колись народилася сама. Довгий і важкий її шлях - через водоспади, мілини і перекати, часом поповзом на череві добирається риба до рідної протоки або струмка. Прибуде на місце, викопає на дні ямку, відкладе ікру, а сама, знесилена, загине. Мальки горбуші, коли з'являться з ікринок, скотяться по річці в океан.
III. з акрепленіе вивченого матеріалу.
1. І г р а «Відгадай загадку - покажи відгадку».
На дошці - картинки із зображенням різних риб. Учитель загадує загадку, учні відгадують її і показують на дошці потрібну картинку.
1) У річках, старицях, озерах
Багато заростей, в яких
Ця риба мешкає,
І ставків не уникає
З промерзає водою.
І срібний буває,
І буває золотий.
2) Забіяка і забіяка
У річковій воді живе
І маленьку рибку
Проходу не дає.
Кістлявий і колючий,
Не любить він жартувати.
Адже його навіть щука
Не може проковтнути.
Він весь в голках, немов їжак,
А як зветься риба? ...
3) На дні, де тихо і темно.
Лежить вусате колоду.
Він в самому вирі живе,
Має він величезний рот.
А очі трохи видно.
4) У неї в роті пила,
Під водою вона жила.
Всіх лякала, всіх ковтала,
А тепер - в котел потрапила.
5) Я риба. Вся моя родина
Живе в морях, лише в річці я!
2. І г р а «Анаграми».
Знаас (сазан). Укащ (щука). Раська (карась). Мілан (минь). Парк (короп). Куала (акула).
3. Р о б о т а в п а р а х.
Кожна пара учнів отримує конверт з карткою-завданням: підготувати за планом докладний усний опис однієї з риб, зображених в підручнику.
П л а н о п і з а н і я р и б и.
1) Назва риби.
2) Річкова або морська.
3) Розміри (велика, середніх розмірів, маленька).
5) Забарвлення тулуба, плавників.
6) Особливості частин тіла (наприклад, рота, очей, плавників).
4. Р о б о т а п о к а р т о ч к а м.
а) Розгляньте уважно це фантастична тварина. З частин яких риб воно складено?
- Що нового ви дізналися на уроці?
- Як зимують риби під льодом?
