А як Петя-півник
Нам заспіває «Ку-ку-рі-ку!»
(Російська народна пісня)
«Як кричить качечки?» - запитує вихователь. Малюк відповідає на це та інші запитання про всі птахів. Так він уточнює і закріплює вимова звуків.
Мета: Розвивати звуковимову, голосовий апарат. Закріплювати правильну вимову звуків «до», «т», «ть». Виробляти помірний темп мови, вміння вимовляти слова швидко і повільно, голосно і тихо.
Устаткування: Великі і маленькі годинник.
Хід: Вихователь показує дитині годинник і каже: «Це - годинник. Коли вони йдуть, то цокає «тік-так, тік-так». Як цокає годинник? (Діти відповідають). Годинники бувають великі і маленькі. Великий годинник цокає голосно (вимовляє голосно) «тік-так», а маленькі - тихо «тік-так». Як цокає великий годинник? А як - маленькі? (Діти відповідають). Великий годинник, коли йдуть, цокає повільно (вимовляє в уповільненому темпі) «тік-так». А маленькі - швидко (вимовляє в прискореному темпі) «тік-так». Як цокає великий годинник? А як - маленькі? (Діти відповідають). Важливо стежити за правильним і чітким вимовою звуків «до» і «т» (ть). (Рис.9)
Мета: Навчання виразному вимові звуку «і».
Обладнання: Іграшкова конячка.
Хід: Вихователі показує дитині конячку, пояснює, що вона кричить «і-і-і» і просить малюка повторити (2-3) рази. Потім вихователь пропонує дитині пограти в заводних конячок, «заводить» дитини-«конячку» ключиком, той бігає по групі і вимовляє «і-і-і».
Мета: Формувати правильне і чітке вимова звуку «б» (бь), розвивати вміння вимовляти окремі звуконаслідування голосно і тихо; орієнтуватися в просторі.
Устаткування: Картонні керма (за кількістю дітей), велика і маленька машинки.
Хід: Вихователь показує машинки і питає, як вона гудуть ( «бі-і, бі-та»). Потім показує велику машину і каже: «Велика машина гуде голосно, послухай, як (вимовляє звуконаслідування трохи голосніше, ніж зазвичай)« бі-і, бі-та », а маленька гуде тихо (вимовляє впівголоса)« бі-і, бі-та » . Дитині пропонується повторити звукосполучення то голосно, то тихо. Потім вихователь пропонує дітям самим покататися на машинах. Діти, зображуючи шоферів, бігають по групі з кермом в руках врозтіч, вимовляючи: «бі-і, бі-та». (Рис.10)
Мета: Продовжувати формувати правильне і чітке вимова звуку «б» (бь), навчати регулювання сили голосу.
Хід: Вихователь показує барабан, стукає в нього, супроводжуючи свої дії словами: «Бам-бам-бам! Так співає барабан ». Потім питає у дитини, як співає барабан. Малюк відповідає спочатку з довільною гучністю, потім, за завданням дорослого, голосно або тихо. Важливо домагатися, щоб дитина правильно і чітко вимовляв звук «б» (бь), а звуконаслідування - голосно і тихо.
Мета: Розвивати голосовий апарат, виробляти вміння вимовляти звуконаслідування голосно і тихо.
Устаткування: Картинка з зображенням дощу.
Хід: Вихователь показує картинку і каже: «Дощик пішов. Спочатку закапав тихо: «кап-кап-кап» (дитина тихо повторює), потім застукав сильніше: «кап-кап-кап» (дитина повторює голосніше) «кап-кап-кап». Знову тихо капає дощик і перестав! ». В кінці гри вихователь читає забавку: