4 твори учнів Міщенко С.М.
15.2. Напишіть твір-роздум. Поясніть, як Ви розумієте сенс фіналу тексту: «Тепер він змінювався на її очах, як гілочка багна».
«Тепер він змінювався на її очах, як гілочка багна», - пише Яковлєв в кінці тексту. Цю фразу я розумію так. Вчителька пізнала внутрішній світ хлопчика після того, як заглянула в його »загадкову життя».
Коста був «мовчальником». Ніхто не сприймав його всерйоз (пропозиція 8). Інтонація Жені ( «роздратовано питає») вказує нам на те, що Коста викликав у неї неприємні почуття.
Але після того як вчителька вирішила «проникнути в таємничу життя» Кости, її думка про хлопчика змінилося. Вона побачила справжнього Косту, який «стрімголов вибігав з класу», щоб допомогти хлопчикові, «прикованому до ліжка», до собакам, «яких він годував, вигулював, підтримуючи в них віру в людину».
Отже, можна сказати, що перше враження про людей не завжди правильно. Внутрішній світ Кости розкрився так само несподівано, як зацвів багно. (122 слова).
Спочатку все ставилися до Кості, як до неговіркий, потайливому хлопчикові, «мовчун». До таких, як він, люди ставляться недовірливо, тому що не знають, що у них на думці. І правда, Коста був потайним і ні з ким не спілкувався, як ніби зберігав в собі якусь таємницю.
Незабаром Женечка дізналася цю саму таємницю, простеживши за Костою і дізнавшись, що він допомагає хворому хлопчику вигулювати собаку. Він робить це, тому що всередині його душі живе добрий, чуйний і зовсім не схожий на «мовчальника» хлопчик.
Таким чином, під підозрілої мовчазною натурою Кости всім відкрився дуже добрий і милосердний чоловік. Ми не повинні судити про людину тільки за його зовнішній поведінці, треба прагнути побачити його внутрішню сутність, яка зберігає багато секретів. (183)
«Тепер він змінювався на її очах, як гілочка багна», - так закінчує Юрій Яковлєв текст про Костю. Сенс заключній фрази я розумію так. Коста змінився на очах Євгенії Іванівни, як прутик багна. Наведу приклади-аргументи, які підтвердять справедливість цього порівняння.
По-перше, одного разу Коста приніс в клас незрозумілий «віник», над яким всі сміялися, але той покрився чудовими «світло-ліловими квіточками». Прутики пахли «солодким ароматом», тому що хлопчик виявив турботу про них, «кожен день змінюючи воду».
По-друге, його турбота виявлялася не тільки по відношенню до гілочок багна. Його життя було наповнене і любов'ю до собак. Коста забрав у хворого хлопчини собаку, яку мама хотіла продати. І хлопчик все робив для Лаптєв: вигулював, годував, «підтримував віру в людину». А за «таємничим життям» хлопчика спостерігала Євгенія Іванівна.
Таким чином, ми бачимо, що Коста в класі був сонним «мовчальником», але варто було тільки проникнути в особисте життя хлопчика, як виявлялося його схожість з розквітлим багном, змінювалося уявлення про нього - добром чарівника і дбайливого господаря. (155)
«Тепер він змінювався на її очах, як гілочка багна», - так закінчує Юрій Яковлєв текст про Костю. Я розумію значення цієї фрази так. Коста, який раніше користувався лише недовірою, «розцвів» в очах вчительки. Доброта прикрашає душу людини, а якщо у людини красива душа, то він заслуговує на повагу.
Одного разу Коста приніс в школу кілька прутиків, а діти в класі сміялися над ним. Але коли ці прутики зацвіли, Косту порахували чарівником. Своєю добротою до рослин він заслужив увагу вчительки. Цим вчинком Коста показав свою кращу сторону.
Коли вчителька вирішила простежити за хлопчиком, вона дізналася його «секретну» життя. Коста тікав зі школи відразу після дзвінка, не висипався, залишався «мовчальником» заради того, щоб в чужих для нього собаках підтримувати віру в людину. Коста допомагав рослинам, людям, тваринам і не вимагав нічого натомість.