Колективний настрій - це емоційні реакції колективу на явища об'єктивного світу, що протікають в певний відрізок часу. Воно має велику заразливість, імпульсивної силою і динамічністю. Розглядається явище мобілізує або стримує колективна свідомість, визначає характер спільної думки і міжособистісних відносин. Отже, настрій колективу - це взаємопов'язані емоційні реакції і переживання, які мають певне забарвлення, характеризуються більшою чи меншою інтенсивністю і напруженістю. Від них залежить ступінь готовності членів групи до тих чи інших дій.
Мета тренінгу. зміна колективного настрою, за допомогою групової взаємодії; сформувати хороший психологічний клімат за допомогою співпраці і взаємодопомоги всередині групи. Підвищення тонусу групи.
Матеріали. повітряну кульку, фарби, пензлики, олівці, крейда, папір, стаканчики для води, кольоровий папір, журнали, ножиці, клей, фломастери, маркери.
1. Вправа «Куля» (7-10 хв)
Мета. Розігрів, включення всіх учасників в роботу. Підвищення тонусу групи. Матеріали: повітряна кулька.
Інструкція. Всі учасники стоять в колі. Психолог: «Сьогодні на занятті ми з вами будемо грати з повітряними кулями. Пропоную почати ось з цього кулі, - провідний тримає в руках один повітряна куля. - Зараз ми будемо передавати його по колу, але за однієї умови: робити це можна, використовуючи тільки лікті (стиснувши куля ліктями), допомагати кистями можна. Отже, почали. Друге коло куля передається тільки ногами (стиснувши куля колінами). Третє коло: куля передається за допомогою голови (куля притискається головою до плеча) ».
2. Вправа «Асоціації» (10-15 хв)
Мета. Вправа посилює почуття групи, включення всіх учасників в роботу, створює позитивний емоційний настрій.
Необхідні матеріали. фарби, пензлики, олівці, крейда, папір, стаканчики для води, кольоровий папір, журнали, ножиці, клей, фломастери, маркери.
Хід роботи. Вправа «Асоціації». Група ділиться на пари. Кожен учасник на аркуші паперу малює на свого партнера асоціації (якби він був кольором, предметом, тваринам, музичним напрямком, то яким?). На цю роботу відводиться 10 хвилин. Коли асоціації готові, можна з їх допомогою уявити свого партнера. Для складання асоціативного ряду можна скористатися готовими образами, вирізавши їх з журналу і наклеївши на папір.
3. Вправа «Парне малювання» (10-15 хв)
Мети. розвиток саморегуляції, довільності поведінки, уміння працювати за правилами, розвиток здатності конструктивного взаімодействія.Техніка проводиться в парах.
Необхідні матеріали. фарби, пензлики, олівці, крейда, папір, стаканчики для води, кольоровий папір, журнали, ножиці, клей, фломастери, маркери.Ход роботи: група ділитися на пари, кожній парі лунає по аркушу паперу, коробці фарб, олівців. Інші матеріали можуть лежати на окремому столі, щоб будь-яка дитина міг підійти і взяти те, що йому може знадобитися.
Інструкція. «Зараз ми будемо малювати в парах. Двоє малюють на одному аркуші паперу якусь єдину композицію або образ. При цьому є дуже важлива умова: не можна заздалегідь домовлятися про те, що це буде за малюнок, можна розмовляти в процесі роботи. Крім фарб і олівців дозволяється доповнювати образ кольоровим папером, використовувати готові образи з журналів, вирізаючи і приклеюючи їх на додаток до композиції. Починаємо по сигналу ».
Так само обговорюється і негативний досвід взаємодії в процесі парного малювання [1, 18].
4. Вправа «Шеренга» (5-10 хв.)
Мета. згуртування колективу. Вправа дозволяє усвідомити невербальні засоби встановлення контакту, апробувати їх у безпечних умовах групи, перевірити свої можливості встановлення контакту в різних ситуаціях, зрозуміти, що при встановленні контакту не існує універсальних засобів і правил, а перш за все необхідно орієнтуватися на людину, з яким взаємодієш.
Хід вправи. учасники будуються в шеренгу по. росту; кольором волосся; алфавітом імен; розміром ноги; знаку зодіаку і т.д.
Інструкція. «Зараз ви маєте побудуватися в шеренгу за кольором очей, від найсвітліших до найтемніших. При побудові забороняється розмовляти. Отже, почали ». На побудову дається 2 хвилини. Потім пропонується побудуватися за кольором волосся, від найсвітліших до найтемніших. Умови ті ж. Останнє завдання найскладніше: побудуватися по зростанню з закритими очима, не розмовляючи.
Питання для обговорення:
- Що ви зараз відчуваєте?
- Що вам найбільше сподобалося?
- Чи важко вам було виконувати вправу?
5. Вправа «Малюємо кола. »(35-45 хв.)
Для цієї техніки обраний саме коло як міфологічний символ гармоній. Вважається, що коло через відсутність гострих кутів - сама «доброзичлива» з усіх геометричних фігур, що означає схвалення, дружнє ставлення, співчуття, м'якість, чуттєвість. Робота в колі активізує інтеграційне, емоційне, інтуїтивне (правополушарное) мислення, а також об'єднує, стабілізує групу, сприяє формуванню сприятливих міжособистісних відносин. Навіть маленькі діти, зі спостереження Ш. Раїс, вважають за краще окружності всім іншим фігурам. Це, мабуть, пов'язано з простотою круглої форми. Художник, як зауважив Е. Бюлов в статті «І ось вам знак. », Занурений в процес зображення найрізноманітніших символів, заповнює всю поверхню листа до самого краю, немов відкриваючи їх для себе. Безліч листів, посипаних колами більшого, то меншого розміру, дотичними або пересічними один з одним, а іноді і включеними один в інший, ставлять питання про значущість кола як символу. Зазвичай, намальовані кола далекі від досконалості з позицій геометрії. Однак вони являють собою самодостатні сутності, для позначення яких важко підібрати слова. У свідомості лише виникають уявлення про якусь формі, естетичні достоїнства якої і утримують увагу.
Мета. розвиток спонтанності, рефлексії; дозволяє прояснити особистісні особливості, цінності, претензії, характер проблем кожного учасника, його становище в групі; виявляє міжособистісні і групові взаємини, їх динаміку, має потенціал для формування групової згуртованості.
Матеріали. Два рулону (по одному на кожен стіл) щільного паперу. Різноманітні образотворчі матеріали і засоби в достатній кількості: олівці, фломастери, фарби, гуаш, пензлі, баночки з водою, ластик, скотч.
Хід вправи. Група сідає навколо столу, їм пропонуються ватман, прості олівці, фарби, пензлики, глянцеві журнали і клей. Кожен з учасників малює фігуру кола, а так само може домалювати чужі малюнки, писати побажання один одному. Після закінчення роботи учасники діляться враженнями про спільну роботу, показує власні малюнки, розповідає про задум, сюжет, почуттях, зачитує, при бажанні, вголос добрі побажання, які йому написали інші учасники.
Питання для обговорення:
Список літератури:
Укладачі: Байназарово А. Богомолов Е.
Величезне спасибі. Знайшла то що шукала.