Французький філософ-просвітитель XVIII ст. Ф. Вольтер сказав: «Ваші ідеї мені глибоко огидні, але я віддам життя за право їх вимовляти!»
Важливо терпимо, з розумінням, толерантно ставитися до поглядів, переконань, думок, традицій інших людей.
Але з розвитком суспільства до людей прийшло розуміння, що всі люди - сусіди, що Земля не є надто великою і вона - наш спільний дім, який потрібно берегти. А для того, щоб об'єднати зусилля, треба знаходити спільну мову в безмежному морі різних культур, думок, ідей, що належать людям різних країн на планеті, на допомогу повинен прийти «рятівний круг» толерантності.
Зараз толерантність - яскравий показник ступеня демократичності кожної окремої держави і одна з умов його розвитку.
Толерантність людей є найважливішою умовою згоди і в класному колективі. Для того щоб досягти успіху в житті, не витрачати сили на конфлікти, «побутові війни», доцільно сформувати в собі толерантність як рису характеру, особливо в підлітковому віці.
Підлітковий вік - це період значних змін в становленні особистості. Одним з найважливіших моментів в особистості підлітка в цей час - це тяга до самоствердження, бажання бути визнаним оточуючими.
Конфлікти з батьками, способи самовираження підлітків, часто незрозумілі і навіть шокують дорослих, а також зростання кількості негативних вчинків в цьому віці в значній мірі спровоковані тим, що більшість юнаків і дівчат ще не володіють способами продуктивного, ефективного спілкування з дорослими і однолітками.
Ми живемо серед людей і повинні доброзичливо ставитися один до одного.
Треба навчитися враховувати думки і вчинки інших, вміти зрозуміти людину і пробачити його, бути дружелюбними; не робити іншим того, чого б ти не хотів для себе.
А для цього необхідно викорінити зі своїх сердець перевагу, байдужість, упередженість. І тоді всіх нас - справжніх, добрих, сердечних - всі будуть любити і поважати. І світ стане краще!
Хід проведення тренінгу для старшокласників
- познайомити учасників з типами, видами спілкування;
- дати знання про техніку ефективного спілкування;
- сприяти формуванню ціннісних установок на толерантне спілкування;
- розвивати адекватну самооцінку, вміння працювати в групах;
- виховувати спостережливість, активність, уважність до інших людей.
Обладнання: картки з правилами групи і плакат, картки із завданнями, плакат «Ознаки толерантну людину», маркери, кульки, стрічка, плакат «Очікування», «Дерево підсумків».
План проведення тренінгового заняття
1. Вступне слово.
2. Вправа «Знайомство».
3. Вправа «Правила».
4. Вправа «Очікування».
5. Інформаційне повідомлення «Толерантний людина».
6. Вправа «Асоціативний ряд».
7. Вправа «Згода, незгода, оцінка».
8. Вправа «Я-повідомлення».
9. Вправа «Проект».
10. Вправа «Погляд у майбутнє».
11. Вручення «Мішечки рад».
12. Вправа «Дерево підсумків».
13. Заключне слово.
I. Вступне слово.
На сьогоднішньому занятті ми розглянемо такі питання:
- Толерантність і її прояви:
- Навички без оцінного спілкування:
Ми познайомимося з типами і видами спілкування, будемо вчитися технікам активного спілкування і практично їх відпрацьовувати.
II. Вправа «Знайомство».
Мета: підготувати учасників до роботи, створити комфортну атмосферу, сприяти згуртованості групи.
Для того, щоб краще згуртуватися для роботи, і щоб більше і краще познайомитися проведемо вправу «Знайомство». Для цього розрахуйтеся на «перший-другий» - так ви утворите пари і у кожної з пар є завдання: протягом наступних 3 хв пропоную вам взяти один у одного «інтерв'ю». Щоб виконати завдання партнерам необхідно назвати своє ім'я і відповісти на два питання:
1) що ти любиш найбільше робити?
2) яка твоя заповітна мрія?
Далі пара по черзі представляє своїх партнерів. Наприклад: «Поруч зі мною - Антон. Найбільше він любить грати в футбол. Його заповітна мрія - подорож навколо світу ».
1) які думки виникли у вас під час «інтерв'ю»?
2) про що ви дізналися, слухаючи інших?
III. Вправа «Правила».
Мета: повторити правила, створити доброзичливу атмосферу.
Як вам відомо, що на кожному занятті тренінгу існують певні правила, тому ми зараз проведемо вправу «Правила», для того, щоб їх повторити. Ви залишаєтеся в цих же парах і кожна пара отримує завдання:
1) У кожної пари є карта, на якій записано одне з правил роботи нашої групи. Необхідно коротко перерахувати і записати ті дії, яких повинні дотримуватися всі учасники, для того, щоб дане правило працювало, виконувалося. (Додаток 1 )
Правила роботи в групі:
1. Щирість і відвертість.
2. Повага до іншого.
3. «Тут - і - зараз».
4. Брати активну участь в роботі групи.
5. Говорити від свого імені.
Що нам дає повторення правил?
IV. Вправа «Очікування».
Мета: усвідомлення учасниками власних цілей в даному занятті.
На кожне заняття ви приходите, працюєте, чогось очікуєте. Отже, яку мету ви ставите перед собою на сьогоднішньому занятті? Кожен з вас отримав «квіточку», на якому ви запишете свої очікування від сьогоднішнього заняття, від своєї роботи на ньому.
На виконання 2 хв.
Після чого кожен з вас прочитає, що записано на його «квіточці» і прикріпить його на плакат (дерево) «Очікування».
Подивіться на наше дерево, яке так добре зацвіло, про що воно говорить? Сподіваюся, що ми в кінці заняття зберемо щедрий урожай!
V. Інформаційне повідомлення «Толерантний людина»
Зараз толерантність - яскравий показник ступеня демократичності кожної окремої держави і одна з умов його розвитку. Толерантність як риса характеру людини - умова для успішного спілкування для досягнення результату в будь-якій діяльності.
Поняття «толерантність» вперше зустрічається в XVIII в. У своєму «Трактаті про віротерпимість» відомий французький філософ Вольтер писав, що «божевіллям є переконання, що всі люди можуть однаково думати про певні речі.
Зараз толерантність розуміється як повага і визнання рівності, відмова від домінування і насильства, визнання прав інших на свої думки і погляди. Отже, толерантність - це перш за все, прийняття інших такими, якими вони є і взаємодія з ними на основі згоди.
Розподіл людей на толерантних і не толерантних досить умовно. Кожна людина в своєму житті робить як толерантні так і не толерантні вчинки. Але здатність поводитися толерантно може стати особистісної рисою, а отже - забезпечити успіх у спілкуванні. Толерантні люди більше знають про свої недоліки і переваги. Вони критично ставляться до себе і не прагнуть у всіх бідах звинуватити інших. Вони не перекладають відповідальність на інших. Толерантний людина не ділить світ на два кольори - чорний і білий. Він не акцентує на відмінностях між «своїми» і «чужими», а тому готовий вислухати і зрозуміти інші точки зору.
Почуття гумору і здатність посміятися над своїми слабкими сторонами - особлива риса толерантної людини. У того, хто здатний до цього - менша потреба зверхньо ставитися до інших.
Отже, толерантна особистість знає і правильно оцінює себе. Її добре ставлення до себе співіснує з позитивним і доброзичливим ставленням до інших.
Прошу вас звернути увагу на плакат і заслухати діалог.
А - так ні ж це шістка.
Повернення в коло.
VIII. Вправа «Я - повідомлення».
Мета: Навчити учасників висловлювати свої почуття без критики, оцінок, і невдоволення.
Важливо вміти проявляти толерантність у спілкуванні. Це передбачає не тільки прийняття іншого, а й уміння підтримати його і допомогти. У конфліктній ситуації, коли людина переживає сильні негативні емоції, з'являються проблеми з їх вираженням. Одним з ефективних способів вирішення цієї проблеми є усвідомлення своїх почуттів і промовляння їх партнеру. Саме цей спосіб самовираження і називається «Я - повідомленням».
«Я - повідомлення» - це усвідомлення і промовляння вголос свого стану у зв'язку з ситуацією, яка склалася. Використання під час спілкування «Я - повідомлень», допомагає висловити свої почуття, не принижуючи іншу людину.
Порівняйте: «Я дуже хвилююся, коли тебе немає вдома в 11 вечора» і «Ти знову прийшов додому в 11 вечора».
«Я - висловлювання» - це проголошення вголос почуттів, які ви відчуваєте в неприємній для вас ситуації, визнання та формування власної проблеми з цього приводу. Використання в промові «Я - висловлювань» робить спілкування більш безпосереднім, допомагає висловити свої почуття, не принижуючи іншу людину. Використання «Я - висловлювань» дозволяє людині вислухати вас і спокійно вам відповісти. Демонструю схему «Я - висловлювань». (Додаток 6).
1. Відзначити, що саме сталося (тобто ситуацію, яка викликала напругу):
Коли я бачу, що ти.
XII. Вправа «Дерево підсумків».
На початку занять кожен з вас чогось чекав і ви це прописували. Від ваших очікувань розквітло дерево і ми говорили, що в кінці заняття будемо збирати урожай.
Роздаю кожному учаснику маленький аркуш паперу, вирізаний у вигляді яблука, і пропоную написати на ньому свої враження і думки від проведеного заняття. На виконання 1 хвилина.
Потім кожен учасник по черзі зачитує і прикріплює на «Дерево підсумків».
Так з квітів, які розцвіли на дереві на початку заняття, ми зібрали урожай «яблука» - наші напрацювання і результати роботи. Спасибі за активну, ефективну роботу, виявлену зацікавленість на сьогоднішньому занятті. Завершити нашу зустріч я хочу легендою «Все в твоїх руках».
Колись давно на півдні Африки жив розумний, але дуже гордий вождь. Весь день його складався з облачення в вишукане вбрання та розмов з підданими про свій розум. Так минали дні за днями, роки за роками. І ось прокотився дивний слух, що в пустелі з'явився мудрець. Дуже розлютився вождь: як можна називати якогось старця найрозумнішою людиною в світі? Але нікому свого обурення не показав, а запросив мудреця до себе.
І ось настав день зустрічі. Зібралося все плем'я, щоб послухати найрозумніших людей в світі. Вождь сидів на високому троні і тримав в руках за спиною метелика. До нього підійшов невеликий худорлявий чоловік, привітався і сказав, що готовий відповісти на будь-яке питання. І тоді, недобре посміхаючись, вождь сказав: «Скажи мені, то, що я тримаю в руках, живе чи мертве?».
Мудрець подумав, посміхнувся і відповів: «Все в твоїх руках».