1. Створення проблемної ситуації.
- Добрий день, хлопці. Я запрошую всіх відправитися зі мною в далеку дорогу, в країну знань. Чи готові? Чи підете зі мною?
Учитель робить велику паузу і «страшні» очі.
- Як же так…. Великі діти .... Скільки вам років? Всі знають? Ну ось! Хіба вам ніхто не казав, що з незнайомою людиною не можна нікуди ходити?
Як же нам бути? Йти в країну знань треба, але з незнайомою людиною не можна. Що треба зробити? (Діти пропонують свої варіанти. Треба познайомитися.)
- Я назву кожному з вас своє ім'я, а ви скажіть мені своє. Ваше завдання - запам'ятати мене одну. А моя - запам'ятати всіх вас!
Учитель підходить до кожної дитини, потискує руку або просто стосується його плеча, щоб той відчув енергію педагога, кожному називає своє ім'я і вислуховує, як дитина себе назве. Потім учитель повертається до дошки і повертається навколо себе 3 рази.
- Я ускладнюю завдання - нехай ваші імена переплутаються в моїй голові!
Потім учитель знову підходить до кожного, називає його по імені і просить назвати ім'я вчителя. При цьому вчитель веде рахунок: якщо дитина говорить правильно ім'я вчителя, то рахунок 1. 0, якщо вчитель називає вірно ім'я дитини, то рахунок стає 1 1.
- Ось і познайомились. З рахунком ...... перемогли хлопці.
- Подивіться на мій стіл. На ньому 29 різних предметів. Зараз я прошу .... навести порядок на моєму столі і розкласти всі предмети на дві купки - великі в одну, а маленькі в іншу. (Дитина проводить класифікацію предметів за розміром.)
- Люди, як і ці предмети, всі різні, але їх теж можна «розкласти» на купки. Зараз я прошу дівчаток стати поруч зі мною по праву руку, а хлопчиків - по ліву.
- Тепер ви можете на моє запитання «Хто ти?» Сказати: «Я - Саша, я - дівчинка». «Я - Паша, я - хлопчик». Дівчата для мами і тата хто? Як вони звуть вас не по імені? (Дочки). А хлопчик як про себе скаже? (Син). Доповніть свій відповідь іменами мами і тата. Наприклад: «Я - Маша, я - дівчинка, я - дочка Олени Іванівни і Сергія Петровича». (Діти називають себе)
- Наведемо інший порядок на моєму столі. Нехай .... в одну купку покладе то, що стане в нагоді в школі, а в іншу то, що краще залишити вдома.
- Тепер наведемо і інший порядок і серед хлопців. Хто ходить в дитячий сад, той стане по праву руку, а хто не ходить - по ліву. Тепер ви можете сказати про себе: «Я ходжу (або не ходжу) в садок».
- Зараз ми подивимося на таблички які висять на дошці. Ті, хто займається спортом, стануть поряд з табличкою «спорт», хто музикою - встануть поруч з табличкою «музика» і тд .... А хто не знайшов поки собі заняття до душі, встануть чи туди, чим би вони хотіли займатися, або поруч з табличкою «не знаю».
- Тепер на моє запитання «Хто ти?» Кожен з вас може сказати: «Я - Миша, я - хлопчик. Я - син Валентини Іванівни та Миколи Петровича. Я спортсмен - гімнаст, я ходжу в садок »
IIЗнакомство з правилами спілкування.
- Для того щоб знайомство пройшло успішно, треба дотримуватися правила знайомства. Я розповіді вам ці прості правила.
Правило № 1 Знайомся з привітним обличчям.
Подивіться на картинки із зображенням різних осіб. Виберіть і покажіть мені і один одному ті з них, на яких зображено то вираз обличчя, з яким можна ознайомитися. Спробуйте зробити самі такі особи.
Правило № 2. Умій слухати іншого.
Правило № 3. Умій розповісти про себе.
- Перевіримо, чому ми сьогодні навчилися. Відправимося в гори.
Діти стають на розкладені по підлозі «ланцюжком» листки паперу. Учитель просить одного пройти повз всіх по «гірської доріжці». Хлопці, як правило, дуже уважно підтримують один одного.
IV. Церемонія прощання.