Навчальний кабінет - це навчальне приміщення школи, оснащене наочними посібниками, навчальним обладнанням, меблями і технічними засобами навчання, в якому проводиться навчальна, факультативна та позакласна робота з учнями та методична робота по предмету. Це загальноприйняте визначення навчального кабінету. Але розвиток інформаційних технологій і реалізація програми «Інформатизація освіти» ведуть до перегляду поняття «кабінет історії і суспільствознавства». Основним інструментом в кабінеті історії повинен стати комп'ютер, а сам кабінет - перетворитися в інформаційно-тематичний міні-центр.
Вимоги до кабінету історії та суспільствознавства:
Технічне оснащення кабінету:
- комп'ютер з потужними мультимедійними можливостями;
- мультимедиапроектор;
- акустична система;
- Інтерактивна дошка;
- сканер;
- принтер;
- система зворотного зв'язку.
- переклад зібраного методичного матеріалу в електронний вигляд;
- поповнення колекції ресурсів новими цифровими матеріалами.
Необхідно копіювати важливий методичний та історичний матеріал в мережі Інтернет. Так як середній термін життя сайту в Інтернеті складає один-два роки, то виявлений матеріал через якийсь час може виявитися недоступним.
Учитель історії (завідувач кабінетом) може утворити дві папки: «Методичні матеріали» і «Історичні ресурси». У папці «Методичні матеріали» педагог буде зберігати приблизні програми, робочі програми, тематичне планування, поурочні плани, екзаменаційний матеріал, тестові завдання, перевірочні роботи і т. П.
Для загального користування вчитель створює папку «Історичні ресурси» ( «Суспільствознавчі ресурси»), в якій сам буде по класах розміщувати і видаляти файли. Можливі підрозділи: «Персоналії», «Документи», «Історичні монографії», «Історичні карти», «Фотографії та ілюстрації», «Документальні фільми», «Художні історичні фільми», «Презентації» і т. Д. Учні можуть знаходити і копіювати потрібні документи для підготовки домашніх завдань, проектної діяльності та іншого.
Насичення шкіл технічними ресурсами дозволяє створювати автоматизовані робочі місця вчителя, що включають технічне забезпечення, змістовний і методичний аспекти. Учитель отримує можливість: здійснювати інформаційну підтримку навчального процесу, створювати власні інформаційні ресурси, здійснювати швидкий пошук і доступ до необхідної інформації, постійно оновлювати і накопичувати інформацію, а також підвищити свою професійну майстерність і вийти на нову технологію організації праці.
Напрями реалізації автоматизованого робочого місця:
- підготовка до навчальних занять і позакласних заходів;
- проведення уроків;
- індивідуальна робота з учнями (використання матеріалів для підготовки повідомлень, написання рефератів, виконання завдань і ін.);
- робота з класом на уроці;
- міжшкільна робота (використання матеріалів для виступів на семінарах, конференціях, для публікацій);
- робота з групами школярів (проектна діяльність);
- коригування навчального процесу;
- методична робота і представлення свого досвіду для молодих фахівців.
Автоматизоване робоче місце являє собою робочий інструмент вчителя, який здатний підвищити якість, ефективність праці вчителя за рахунок його технологізації.
Оформлення інтер'єру кабінету.
Незважаючи на впровадження нових технологій, оформлення кабінету історії та суспільствознавства залишається важливим інструментом навчального процесу. Інформація, розміщена на стендах, допомагає учням в реалізації умінь сприймати, узагальнювати, оцінювати, робити висновки; підвищує пізнавальний інтерес до предмету, розширює кругозір школярів.
Можливе розміщення як постійних, так і змінних навчально-інформаційних стендів. Орієнтовна тематика: «Інформація для учнів» (матеріали для використання на уроках і вдома: пам'ятки, інформація про заліки, іспити, теми проектів та ін.), «Творчі роботи» (цікаві доповіді, малюнки, проекти), «Це цікаво» ( матеріал про цікаві події, відомості про знамениті особистості та ін.), «Історія рідного краю». Багато вчителів використовують в роботі стенди постійного характеру, присвячені правителям Росії «Від Рюрика до В. В. Путіна», хронологічні таблиці. До таких стендів педагог звертається на багатьох уроках.
У кабінеті слід експонувати матеріали, які використовуються повсякденно або протягом ряду уроків. Розрізняють матеріали постійного і змінного експонування. Не слід перевантажувати інтер'єр кабінету, все експоновані матеріали повинні бути функціонально значимі і видно з кожного робочого місця: текст і малюнки повинні бути достатньо великими. Оформлення кабінету - завдання непросте, вимагає творчого підходу, багаторічного досвіду.
Відбір інформації для стендів допомагає педагогу показати своє бачення того, як вчити і чому вчити.