- вдосконалення вмінь і навичок роботи в електронних таблицях Excel, форматування осередків, систематизування умінь і навичок використання математичних і логічних формул, зв'язку між листами; використання міжпредметних зв'язків;
- розвиток логічного мислення, пам'яті, уважності, пізнавального інтересу, комунікативних та творчих здібностей
- виховання інформаційної культури учнів, охайності, сприяти підвищенню інтересу до предмета
Тип уроку: урок вдосконалення знань, умінь і навичок, цільового застосування засвоєного.
Вид уроку: урок самостійних практичних робіт.
Метод навчання: метод вправ.
Обладнання: папки з завданнями, комп'ютери.
II. Повторення вивченого матеріалу.
На минулих уроках ми вивчили математичні і логічні формули: СУМ, МАКС, ЯКЩО. Сьогодні ми познайомимося з їх практичним застосуванням. Але спочатку повторимо, як працювати з ними.
1. Питання: Як викликати Мастер функций? (Відповідь: необхідно поставити курсор в потрібну комірку, вибрати вкладку Формули - Вставити функцію або натиснути на Вставити функцію (fx) зліва від Рядки формул).
2. Питання: Як знайти необхідну формулу? (Відповідь: при виклику Майстер функцій відкриється вікно, в якому можна задати коротку назву функції і натиснути Знайти)
3. Питання: Як порахувати суму діапазону комірок? (Відповідь: викликати майстер функцій, знайти формулу СУММ і за допомогою миші вказати діапазон підсумовування)
4. Питання: Який результат буде в осередку Н11, якщо використовується формула:
5. Питання: Як організувати зв'язок між листами? (Відповідь: необхідно поставити курсор в потрібну комірку, поставити знак рівності, якщо необхідно вибрати формулу, після цього перейти на лист, з яким ми повинні встановити зв'язок, вибрати необхідну осередок і натиснути Enter)
6. Питання: Який результат буде на Лісте3 в осередку В3, якщо використовується формула:
III. Актуалізація знань (цілепокладання).
Відкрийте зошити, запишіть число, класна робота.
Відкрийте папку завдання - 8 клас і скопіюйте файл Завдання<Приложение2> в папку Мої документи. Відкрийте його.
Перед вами відкрилося завдання. Виконайте його. Рішення прикладів запишіть в зошити.
Які оцінки ви отримали?
Випишіть в зошит вірні відповіді.
Що нового і цікавого в цьому завданні? Чим виконання такого завдання відрізняється від традиційного? (Можливі відповіді: вчителю не треба перевіряти, учень відразу бачить оцінку, можна зробити роботу над помилками і т.д.)
Сьогодні ми навчимося робити такі завдання.
IV. Практична робота.
Відкрийте новий файл Excel. На Лісте1, починаючи з комірки В5, створіть таблицю за зразком.
Відкрийте Аркуш2. Для зручності будемо дотримуватися нумерацію осередків.
У осередок В6 введіть текст Вірна відповідь. В осередку з В7 по В12 введіть вірні відповіді (пропустіть осередок В10).
Тепер комп'ютер повинен порівняти відповідь учня з вірною відповіддю. Яку формулу для цього треба використовувати? (Відповідь: ЯКЩО). Правильно. За вірну відповідь ми дамо 1 бал, за неправильний 0 балів.
Введемо формулу = ЕСЛИ (В7 = Лист1! С7; 1; 0) в осередок С7
Растянем цю формулу вниз до комірки С12. Видалимо формулу з комірки С10. На даний момент у нас стоять всі 0, тому що осередки на Лісте1 незаповнені.
В осередку С13 порахуйте суму вірно виконаних завдань. (Відповідь: = СУММ (С7: С12))
Приступимо до оцінювання роботи.
Спочатку треба вирішити, як ми будемо оцінювати нашу роботу, тобто за скільки вірно виконаних номерів ми поставимо 5, 4, 3 або 2 (за 5 вірно виконаних завдань поставимо "5", за 4 завдання "4", за 3 завдання "3", якщо менше 3-х завдань - "2" )
Зробимо пояснення в таблиці. Введіть в комірку D6 - Оцінювання. в D7 - 5, в D8 - 4, в D9 - 3 або 2, в D10 - Підсумкова оцінка.
Введіть в клітинку Е7 формулу: = ЕСЛИ С13 = 5, істина 5, брехня 0
Введіть в клітинку Е8 формулу: = ЕСЛИ С13> = 4, істина 4, брехня 0
Введіть в клітинку Е9 формулу: = ЕСЛИ С13> = 3, істина 3, брехня 2
В осередку Е10 виберемо максимальне з отриманих чисел. Це і буде наша оцінка.
Як буде оцінюватися робота, якщо буде 10 завдань, як зміниться формула?
= ЕСЛИ С13> = 9, істина 5, брехня 0
= ЕСЛИ С13> = 7, істина 4, брехня 0
= ЕСЛИ С13> = 5, істина 3, брехня 2
Загальний вигляд формули буде виглядати так (запис в зошит):
= ЕСЛИ "кількість виконаних завдань"> = "кількість завдань на 5", істина 5, брехня 0
= ЕСЛИ "кількість виконаних завдань"> = "кількість завдань на 4", істина 4, брехня 0
= ЕСЛИ "кількість виконаних завдань"> = "кількість завдань на 3", істина 3, брехня 2
Залишилося помістити оцінку на Лист1. використовуючи зв'язок між листами.
Перейдіть на Лист1. У осередок С13 введіть формулу = Аркуш2! E10.
За замовчуванням з'явилася оцінка 2, тому що завдання поки не виконувалося. Починаючи виконувати завдання, оцінка буде змінюватися.
У всіх вийшло? Чи можна на цьому зупинитися?
Ні. Ми повинні приховати Аркуш2 і видалити Ліст3. щоб виконує роботу не підглядав.
Щоб приховати лист треба вибрати команду Формат - Видимість - Приховати або відобразити - Приховати лист.
Питання? (Учні задають питання в міру необхідності)
V. Самостійна робота за картками (для сильних учнів).
Той, хто виконав роботу раніше за інших, отримує картку з додатковим завданням.
- Чому дорівнює а в рівнянні: 5х - 4х 2 + 3 = 0
- Як називається графік функції y = ax 2
- Скільки коренів має квадратне рівняння, якщо D> 0
- Розв'яжіть рівняння: (x - 3) 2 = 0
- Розв'яжіть рівняння: х 2 -4 = 0
- Чому дорівнює b в рівнянні: 7х - 5х 2 + 6 = 0
- Як називається графік функції y = ax 2 + bx + c
- Скільки коренів має квадратне рівняння, якщо D = 0
- Розв'яжіть рівняння: (x + 2) 2 = 0
- Розв'яжіть рівняння: х 2 -9 = 0
VI. Робота в парах (для сильних учнів).
Поміняйтеся комп'ютером з сусідом і вирішите завдання. Чи у всіх вийшло?
VII. Підведення підсумків уроку.
Що нового ви сьогодні дізналися і де ви можете використовувати отримані знання?
Чи цікавий був для вас урок?
VIII. Домашнє завдання.
Ви повинні будинку підготувати по 5 питань з різних предметів.
IX. Організаційний момент.
Виходимо з користувача, упорядковуємо своє робоче місце.