Одним з найважливіших методичних принципів дозволяють ефективно використовувати ІКТ є поєднання комп'ютерних технологій з традиційними. Використання ІКТ на уроці повинно бути доцільно і методично обгрунтовано, а не служити даниною веління часу. До інформаційних технологій я звертаюся лише в тому випадку, якщо вони забезпечують більш високий рівень освітнього процесу в порівнянні з іншими методами навчання. Комп'ютер в змозі замінити основну частину наочних посібників і моделей (вони часом бувають занадто об'ємними і громіздкими, особливо з органічної хімії, до того ж кількість посібників не завжди достатньо для забезпечення всіх учнів).
При організації практичних робіт комп'ютер стає ефективним помічником. Наприклад, при вивченні токсичних речовин (бензол, галогени і ін.) Віртуальний світ дає можливість проводити хімічний експеримент без ризику для здоров'я учнів.
Спочатку я використовував готові навчальні програми на СD і DVD дисках, але дуже скоро переконався, що їх застосування на уроках часто не раціонально, а в багатьох випадках призводить не до економії навчального часу а його витраті. Крім цього, я ще ніколи не зустрічав жодного електронного або друкованого навчального посібника, що повністю відповідає особистим методичним поглядам кожного вчителя. А вчитель, успішно може вести урок тільки тоді, коли він це робить у відповідності до власних переконань, орієнтуючись на конкретну аудиторію, експериментуючи і творячи разом зі своїми учнями. Втім, більшість навчальних програм з самого початку не розраховані для застосування їх на уроці, вони багато в чому не відповідають програмним матеріалом, в них рідко дотримується послідовність викладу, що відповідає шкільних підручників і т.д.
Увага - це стан психологічної концентрації, зосередженості на будь-якому об'єкті. Щоб успішно розвивати увагу учнів можна застосовувати такі прийоми:
Уява - здатність представляти відсутній або реально не існуючий об'єкт, утримувати його в пам'яті і мислення маніпулювати ним.
Пам'ять - процеси запам'ятовування, збереження, відтворення та переробки людиною різноманітної інформації.
Мислення - вища форма творчої активності людини, психічний процес відображення дійсності.
Нові інформаційні технології відкривають абсолютно нові технологічні варіанти навчання, пов'язані з унікальними можливостями сучасних комп'ютерів і комунікацій. Вони спрямовані на досягнення наступних цілей:
Розвинути логіку, увагу і швидкість реакції, розширити словниковий запас, навчитися правильно ставити питання і розрізняти схожі звуки, а також просто підвищити настрій і позитивне ставлення до рідної мови допоможуть гри зі словами для дітей. У невимушеній розважальній формі вони вирішують безліч общепедагогических і специфічно філологічних завдань. Розглянемо деякі з таких ігор.
Всі батьки з великим нетерпінням чекають того моменту, коли їх дитина піде в школу. Але радісний настрій випаровується. Адже виявляється, що багато райдужні очікування батьків, пов'язані з успішним навчанням їх чада, не відповідають дійсності, і їх чекає велика кількість проблем. Поговоримо про п'ятірку неприємних речей, з якими можуть зіткнутися батьки першокласників.
Специфіка навчання дітей дошкільного віку визначає вибір методів і прийомів для цих цілей. Їх класифікація передбачає поділ усіх дидактичних методів на три групи в залежності від переважної форми мислення, яка задіюється і розвивається в ході їх застосування. Розглянемо методичні прийоми в ДОУ.
Залишити відгук до матеріалу:
Для підтвердження автентичності виданих сайтом документів зробіть запит до редакції.
Про роботу з сайтом
Ми використовуємо cookie.
Якщо ви виявили, що на нашому сайті незаконно використовуються матеріали, повідомте адміністратору - матеріали будуть видалені.