«Словесний виховання без супроводжуючої
гімнастики поведінки є саме
- Макаренко А. С. ПСС, т.4, М.1984, с.123
Чому ми, педагоги, стикаємося з проблемою виховання як у молодших школярів, так і у старших? В чому проблема?
Батьки, в чиїх безпосередні обов'язки входить виховання свого сина, частіше відмахуються, відхрещуються: «Я не справляюся з ним (нею)!», «Він (вона) мене не слухає», «Я привів у вашу школу - виховуйте!» ... і можна продовжувати до нескінченності. Як не крути, а школа завжди винна в тому, що дитина «виріс якимось не таким» ...
Безсумнівно, школа - майданчик для виховання, «стартова» і (або) «фінішна». Але чому, навіть «бувалі» педагоги зустрічаються з нерозумінням, з проблемами виховання, з проблемами у вихованні?
Знайти відповідь на це питання складно. І в кожному окремому випадку можливо знайти свій окремий відповідь.
А що якщо все закладено в неправильному, викривленому вихованні самих батьків? Що якщо (це найчастіше зазначають вчителі) самого батька потрібно виховати? Що якщо сам батько потребує допомоги? Найчастіше в біганині за «необхідним», «насущним», «щоб не гірше» батьки геть забувають про дитину, про елементарні його потребах в обіймах, в ласці, в звичному питанні «як у тебе справи?».
Питання складне, порушене в різних сферах, різними діячами. Питання складне, але новизною не вирізняється.
Мені здається, що саме батько - це те відсутню, що випало ланка із загальної виховної ланцюга.
Вплив батьків на дитину величезна (це і повинно бути так), але не у випадку, коли цей вплив згубно відбивається на дитині. Втрачено зв'язок батько - школа-батько. Правда, деякі школи створюють умови для діяльності «Школи для батьків», намагаються виправити ситуацію.
Наше суспільство потребує Програмі, яка повністю б охопила цю сторону, відображала б питання батьківського виховання. Ліквідація безграмотності батьків лежить, перш за все, на школі - як органі важливому в цьому питанні. Але без певного, обов'язкового для всіх батьків напрямки діяльності, ніщо не вийде. Наш маленький, але процвітаючий регіон може і повинен бути відгороджений від стихійності у вихованні, а скоріше в «не виховання». Зростити здорове ментально і фізично суспільство можливо і необхідно. Адже саме здорове в усіх напрямках суспільство - основа сильної держави.
Батьки, які не обізнані про норми моралі і поведінки, погано орієнтуються в інформаційному полі, створеному державою для них же самих - громадян і батьків, перш за все. Втрачаються, йдуть в далеке незнання елементарних норм поведінки. Немає органу, який би відрегулював це питання. На планеті Суспільство окремо існують батьки і їхні діти.
Ще великий Антон Семенович Макаренко, в своїй роботі «Книзі для батьків», зазначив: «... успіх виховання людини визначається в молодшому віці до п'яти років. Яким буде людина, головним чином, залежить від того, яким ви його зробите до п'ятого року його життя. Якщо ви до п'яти років не виховаєте як треба, потім доведеться перевиховувати. Здавалося б, які можуть бути події в житті дитини до п'яти років. Батькам здається, що все йде дуже добре. А в десять-одинадцять років все несподівано змінюється на гірше і починає розквітати повним кольором. І батьки шукають - хто зіпсував хлопчика. Самі вони його регулярно псували від першого до п'ятого року.
Не можна думати, що до п'яти років повинні бути якісь особливі принципи виховання, відмінні від принципів виховання в десятирічному віці. Принципи ті ж самі.
Головний принцип, на якому я наполягаю, - знайти середину - міру виховання активності і гальм. Якщо ви цю техніку добре засвоїте, - ви завжди добре виховаєте вашої дитини.
З першого року потрібно так виховувати, щоб він міг бути активним, прагнути до чогось, чогось вимагати, добиватися, і в той же час так потрібно виховувати, щоб у нього поступово утворювалися гальма для таких його бажань, які вже є шкідливими або відводять його далі, ніж це можна в його віці. Знайти це почуття міри між активністю і гальмами, значить вирішити питання про виховання. Це можна довести прикладом з сьогоднішніх виступів »[Макаренко А.С. Книга для батьків.].
Що може зробити школа в разі, якщо на її поріг вступив дитина, з уже спотвореними принципами? Нічого. Що може зробити школа, якщо до 5-7 років (а найчастіше до 18) дитини виховують батьки, які геть заперечують всі принципи моралі, або тітки, які приймають за основу вульгарну поведінку?
І ні наявність психологічної служби в школі, ні будь-якої іншої спрямованості не зможуть так вплинути на дитину, не зможуть «підправити» ситуацію.
Основою виховання є не школа, а батьки дитини. І від того, як відповість Петя або Коля Марії Іванівні на уроці, як Петя або Коля себе поведуть після школи, лежить не повністю на школі, а на батьку. Знання, отримані в школі, вміння поводитися в суспільстві, якщо не знайдуть своєї підтримки будинку (де може бути все навпаки) - втратять свою ціну, і в свою чергу, вплив, значення втратить і школа.
«Виховання відбувається завжди, навіть тоді, коли вас немає вдома».