Оціни СВОЮ РОБОТУ на уроці. Дай відповідь на питання
- Сьогодні на уроці я дізнався (а) (що?) _________________________________
- Сьогодні на уроці я навчився (лась) (чого?) __________________________
- Сьогодні на уроці на навчився (лась) краще робити (що?) ______________
- Найнесподіванішим для мене сьогодні стало (що?) __________________
- Сьогодні на уроці я міг (ла) би зробити краще (що зробити?) ____________
- Залишилося незрозумілим (що?) _______________________________________
Сьогодні на уроці я був (а) (яким учнем? Який ученицею?) ___________
учня (ці) __________ класу МОУ сош № ____________________________________________ на _______________ навчальний рік
Початок навчального року
розвиток усного мовлення
письмові обчислювальні навички
вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки
вміння застосовувати отримані знання на практиці
вміння визначати мету діяльності
вміння планувати майбутню діяльність
вміння здійснювати заплановані дії
вміння контролювати хід і результати діяльності
вміння оцінювати хід і результати діяльності
Сформованість пізнавальної активності і ціннісних відносин:
ставлення до навчання
ставлення до праці
відношення до людей
Рівні: високий - червоний колір; середній - зелений колір; низький - синій колір.
Підпис вчителя _________________ / _______________ /
учня (ці) _________ класу МОУ сош № _______________________________
Ставлення до навчання в цілому:
Участь в роботі класу на уроках:
Рівень пізнавального інтересу:
інтерес проявляється часто
Відповідальність і самостійність у навчальній діяльності:
потребує допомоги і супроводі
самостійність проявляється рідко
ухиляється від відповідальності
Глибина засвоєння матеріалу:
відтворює з елементами власної творчості
відтворює знання повністю
відтворює знання неповністю
Організація навчальної діяльності:
готовий до уроку самостійно
готовий до уроку з нагадуванням
не готовий до уроку
за всіма вимогами
частково порушені вимоги
без виконання вимог
випереджає темп роботи класу з високою якістю роботи
випереджає темп роботи класу з недостатньою якістю роботи
відповідає темпу уроку
відстає від темпу уроку
Розуміння сенсу навчальної діяльності:
сам формулює мету навчальної роботи
формулює мета за допомогою вчителя
не вміє формулювати мету навчальної роботи
Уміння організовувати і контролювати свою роботу на уроці:
Взаємовідносини і взаємодія з товаришами:
Дотримання норм і правил поведінки учнів:
Навчальні навички освоєні:
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Система оцінювання відповідно до ФГОС. Вимоги до системи оцінки досягнення запланованих результатів
Система оцінки досягнення запланованих результатів по системі розвиваючого навчання Л.В.Занкова
Підхід до стандарту як до суспільного договору, реалізація діяльнісної парадигми освіти, націленість стандарту і регульованого ним навчального процесу на досягнення результату - диктують необхідний.
Система оцінки досягнення запланованих результатів освоєння основної освітньої програми початкової освіти до вимог ФГОС.
У чому відмінність нових стандартів від нині діючих? Принципова відмінність нових стандартів полягає в тому, що метою є не предметний, а особистісний результат. Важлива, насамперед, особистість с.
Система оцінки досягнення запланованих результатів освоєння ООП НГО в світлі ФГОС і нового ФЗ «Про освіту»
Доповідь на РМО вчителів початкових класів.
Система оцінки досягнення запланованих результатів освоєння учнями освітньої програми в світлі вимог ФГОС »
Система оцінки досягнення запланованих результатів освоєння основної освітньої програми початкової загальної освіти передбачає комплексний підхід до оцінки результатів освіти, позволяюща.
Сучасний підхід до системи оцінки досягнення запланованих результатів в початковій школі.
Школа, орієнтована лише на передачу готових знань, умінь і навичок, відходить у минуле. Завдання сучасної школи формування людини, вдосконалення-шенствует самого себе, здатного самостійно ін.
«Система оцінки досягнення запланованих результатів освоєння основної освітньої програми початкової загальної освіти відповідно до вимог ФГОС НГО»
Соообщенія на секції вчителів початкових класів, що містить теоретичні основи оцінки планованих результатів в початкових класах відповідно до ФГОС НГО.