Есе «Вчити вчитися»
Щасливий той, кого доля привела до того,
до чого призначила його природа.
Щасливий він сам, і щасливо через нього людство.
Мене доля привела в школу. І ось уже 22 роки я щоранку поспішаю на роботу. Я люблю приходити в школу рано вранці, щоб зосередитися, приготуватися до занять і з посмішкою зустріти своїх учнів. Через годину шкільні коридори будуть наповнені дитячими голосами, а поки - тиша, яка налаштовує на роздуми. І все частіше я задаю собі питання: «Яким же повинен бути вчитель? Як і чому навчати дітей в постійно мінливому сучасному світі? »
З одного боку - все просто: сучасний освітній процес регулюється безліччю законів, стандартів, згідно з якими кожен педагог повинен бути професіоналом, який знає свій предмет, який вміє зрозуміло і доступно піднести його дітям. Але, на мій погляд, це другорядне. На перший план виходить особистість педагога, що працює за цими законами і стандартам. Вважаю, що вчитель - це особистість, за якою хочеться йти, якій беззастережно віриш, яка запалює своїм оптимізмом. Таким чином, вчитель повинен «бути всередині стандарту» і «піднятися над стандартом».
Сьогодні багато говорять про компетентність вчителя, про його професіоналізм, індивідуальному стилі роботи, про імідж вчителя. Адже педагог не тільки навчає, а й виховує, а виховання гідного покоління XXI століття - величезна відповідальність і нелегку працю. Епоха накладає на життя і характер людини свій відбиток. Часи змінюються, змінюються і діти, і вчителю потрібно для себе визначити зміст своєї роботи. Діяльність учителя - це всякий раз вторгнення у внутрішній світ мінливого, суперечливого, зростаючого людини. Я завжди намагаюся пам'ятати про це, щоб не поранити, не зламати незміцнілий паросток дитячої душі, бо ніякими підручниками не можна замінити співдружність педагога з дітьми. Все більше переконуюся в тому, що школа - це те місце, де не працюють випадкові люди. Діти відразу відчувають фальш, нещире ставлення до себе.
Як учитель, я намагаюся створювати умови для того, щоб дитині було цікаво самостійно здобувати знання, займатися самоосвітою, мати можливість спробувати свої сили в різних областях. Головне в навчальній діяльності маленького школяра - розуміння того, що він вивчає і того, для чого це йому потрібно. Адже саме з багажем, який дала дитині школа, йому доведеться крокувати по такій складній і звивистій дорозі, ім'я якої «Життя». Важливо пробуджувати в дітях бажання перемогти самих себе, піднятися на сходинку вище. Спільна діяльність вчителя і його учнів, повага до учнів, взаєморозуміння дають прекрасні результати. Кожна дитина чекає оцінки своєї діяльності, мріє, щоб учитель помітив його нехай навіть невеликий крок вперед. Слова заохочення окриляють учнів, вселяють в них впевненість.
Я часто задаю питання, що має бути головним для мене як педагога? І все більше переконуюся в тому, що головне - постаратися зробити так, щоб кожен з моїх учнів став, перш за все, вихованим, добрим, чесним і чуйним Людиною. Відчуваю на собі відповідальність в розвитку у моїх учнів любові до Батьківщини, поваги до людей, збереження традицій. Намагаюся виховувати гідних громадян нашої держави. У Андре Моруа є чудові слова: «Виховувати - значить піднімати розум і характер, значить вести до вершин». Цей вислів стало моїм педагогічним кредо. Я прагну справою підтверджувати цей вислів - перебуваю в постійному творчому пошуку, які не зупиняюся на досягнутому.
Для учня, особливо початкових класів, вчитель - це ідеал, людина, яка знає все на світі, не має недоліків. Але будь-який вчитель - це проста людина, яка може помилятися, іноді проявляти негативні емоції. Як часом буває соромно за невміння стриматися, за те, що підвищиш голос на дітей. І розумієш, що потрібно вчитися придушувати в собі ці негативні емоції, самовдосконалюватися як особистість. Діти люблять задавати безліч питань, на які часом не можеш відразу дати відповідь. Я не соромлюся зізнатися учням, що не знаю і не вмію чогось. Але пізніше обов'язково знаходжу відповідь на їх питання. Я вчу дітей, а вони вчать мене. Як сказав давньоримський філософ Сенека: «Навчаючи інших, ми вчимося самі». Адже вчити має право лише той, хто сам постійно вчиться.
Хочеться, щоб мої учні запам'ятали кожен свій шкільний день як яскрава подія, як зустріч з новим, як радість пізнання. Тому я не обмежуюся рамками шкільного уроку. Зі своїми учнями ми багато подорожуємо (частіше віртуально, але при першій-ліпшій можливості вирушаємо в реальне подорож). За два роки ми відвідали Ростовський зоопарк, меморіал «Зміёвская балка», Азовський історико-археологічний і палеонтологічний музей-заповідник, Отаманський палац і Воскресенський собор в станиці Старочеркасской. Спільні поїздки, походи вчать дітей спілкуватися один з одним в неформальній обстановці, сприяють згуртуванню класного колективу, дають можливість поділитися враженнями про поїздку з друзями, однокласниками.
З кожним новим днем, з кожним новим уроком я розумію, що не уявляю себе без школи, без дітей. Ще кілька століть тому Іммануїл Кант стверджував: «Робота - найкращий спосіб насолоджуватися життям». Я люблю свою роботу, я насолоджуюся нею, заряджаюсь підтримкою і запалом моїх учнів, ділюся з ними емоціями, бачу, як вони змінюються з року в рік і як змінюють мене.
Завтра буде новий шкільний день! Завтра я знову увійду в клас і скажу: «Доброго ранку, хлопці! Я рада вас бачити!". На мене будуть з інтересом дивитися дев'ятнадцять пар уважних і допитливих очей, і я знову відчую себе щасливою людиною - адже мене оточують діти!
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
УРОК загальнометодологічною НАПРАВЛЕННОСТІ.ТЕМА: ЩО ТАКЕ «ВМІТИ ВЧИТИСЯ?» Вміти вчитися - це означає вміти виконувати і рефлексувати діяльність вчення, або навчальну діяльність. П.
Заняття по УМК «Вчуся вчитися» в рамках участі в реалізації проекту «Апробація» ОЕР «Освіта в області екології і здоров'я: національно - регіональний компонент»
Заняття по УМК «Вчуся вчитися» в рамках участі в реалізації проекту «Апробація» ОЕР «Освіта в області екології і здоров'я: національно - регіональний компонент (науковий керів.
Програма дослідно-експериментальної роботи за темою «Формування універсальних логічних дій учнів початкових класів як одного з елементів екологічного стилю мислення засобами УМК« Екологія навчальної діяльності »(« Вчуся вчитися »)».
В останні десятиліття сучасне суспільство висуває нові вимоги до результатів освіти. Навчання розуміється як процес підготовки навчаю.
Працюючи над методичною темою "Формування загальнонавчальних умінь і навичок молодших школярів як засіб розвитку компетенції в освіті", я склала для учнів пам'ятки "Вчися вчитися", які по.
Програма позаурочної діяльності "Вчися вчитися" складання для учнів 1-2 класів. Нацеліна на розвиток довільних форм уваги, пам'яті, мислення, сприяє розвитку навичок навчальної діяч.
Виховна година з метою прищеплення поваги до будь-якого виду праці і вихованню прагнення дітей до самовдосконалення і саморозвитку.
Модифікована програма Дзятковська "Вчуся вчитися" 0-1 + 11 занять по курсу.