Під дресируванням собаки розуміється комплекс навчальних дій, спрямований на вироблення і закріплення різних умовних рефлексів і навичок, з метою дотримання собакою норм поведінки поряд з людиною і її використання в різних напрямках людської діяльності
З якого віку можна починати дресирування? Кінологи рекомендують довго не затягувати цей процес. Бажано починати з щенячьего віку, коли щеня в силу свого розвитку цікавий і дресирування сприймає як гру.
Існує кілька курсів дресирування, і в залежності від ваших цілей слід вибирати той чи інший її вид. Але, будь-яка собака повинна пройти курс загального дресирування, яка стане основою для подальшої спеціалізованої дресирування. І навіть якщо ви не ставите собі за мету зробити з собаки фахівця в якійсь галузі, а просто хочете мати вірного домашнього друга, проходження загального курсу дресирування є обов'язковим для будь-якого собаки.
Подібно до того як процес формування будь-якого досвіду має свої етапи, так і весь дрессіровочний процес в цілому можна розбити на певні стадії і етапи.
Дресирування собаки включає в себе чотири стадії:
1. Підготовчий етап начитається в щенячьем віці і полягає в навчанні собаки дисципліни поведінки, такий як ходіння на повідку, в наморднику і т.п.
2. Другий етап - це загальний курс дресирування, який має на увазі виконання комплексу загальноприйнятих команд, таких як «сидіти», «лежати» і інших.
3. Третій етап полягає в навчанні собаки якимось новим спеціальним навичкам, на основі розвитку і закріплення вроджених рефлексів.
4. Четвертий етап включає в себе автоматичне виконання спеціальних навичок.
За іншою класифікацією, на будь-якій стадії дресирування процес навчання обов'язково включає в себе три основних етапи:
1. Початкове навчання.
2. Навчання з використанням імовірнісного режиму в умовах різних дресирувальних ситуацій.
3. Автоматизація навички.
Більш конкретно стадії дресирувального процесу описані нижче:
Фаза 1. Встановлення контакту.
Дресирування тварин слід починати з встановлення контакту між дресирувальником і собакою, тобто тих взаємин, коли власник і собака можуть з тією чи іншою ймовірністю прогнозувати дії один одного. На практиці цей період дресирування може займати різні за тривалістю відрізки часу і практично збігатися з власне адаптацією - другою фазою стадії дресирувального процесу.
Для того щоб домогтися з собакою "взаєморозуміння", дресирувальник повинен використовувати певні прийоми, що впливають на потребностно-емоційну сферу тварини. На цьому етапі власник повинен багато грати з собакою, позитивно підкріплюючи бажані йому форми поведінки і негативно - небажані (скажімо, спроби агресії). Цей метод досить яскраво описаний відомої дресирувальницею і вченим К. Прайор в книзі "Чи не ричите на собаку". З метою максимально сильної орієнтації собаки на власника слід використовувати харчову мотивацію, тобто працювати з сильно голодної собакою, підкріплюючи бажані для дресирувальника дії шматочками їжі. Найбільш ефективно заняття на цій стадії проходять в процесі прогулянок власника з собакою, коли гра, відпочинок і робота є єдиний процес.
Таким чином, при використанні дресирувальником такого підходу, при якому він є "розподільником благ", тварина постійно тримає дресирувальника в центрі своєї уваги, швидко розрізняє дії, що викликають ваше схвалення і несхвалення. Якщо ви будете послідовні, а ваші дії адекватні, то собака буде демонструвати небажані форми поведінки все рідше і рідше. Попросту кажучи, використовуючи в дресируванні на стадії налагодження контакту з твариною політику "батога і пряника" (контрастного методу дресирування), ви допомагаєте собаці навчитися прогнозувати (до певної міри) ваша поведінка і відповідно будувати своє.
Фаза 2. Власне адаптація.
По суті, ця стадія забезпечує створення нормальних передумов для взаємовигідного і стабільного співіснування власника і собаки.
На цій стадії дресирувальником вводяться умовні негативні підкріплюючі дії ( "Фу", "Не можна" і т.п.) - сигнали, що припиняють будь-яку небажану діяльність собаки. На цьому етапі навчання і дресирування у власника і собаки повинен остаточно сформуватися "мову" (зачатки якого з'являються ще на стадії "контакту"). Надалі "мову" буде лише розвиватися і збагачуватися при навчанні собаки новим навичкам.
З боку власника "мову" характеризується низкою наказів, які санкціонують запуск тих чи інших мов і їх скасування по акустичному (за допомогою голосу) і зорового (за допомогою жестів) каналам, а також набором різних слів, жестів і інтонацій, що демонструються власником в процесі спілкування з собакою, які відображають, перш, за все його емоційний стан (в тому числі умовні підкріплюючі дії). З боку собаки це мова в ідеальному випадку (коли дресирувальник звертає увагу на весь поведінковий репертуар собаки, що демонструються нею в самих різних ситуаціях, - спілкування з власником, собаками на вулиці, членами сім'ї власника і т.д.) - сукупність всіх форм і елементів поведінки, а також акустичних сигналів, вироблюваних собакою в процесі її життєдіяльності. У гіршому випадку "мова" собаки (з точки зору дресирувальника) включає в себе лише ті елементи і форми поведінки, а також акустичні сигнали, які демонструються тваринам в процесі спілкування з дресирувальником.
Стадія 2. Формування складних навичок.
Після того як взаємини в діаді "людина-собака" встановилися, вироблений "мову" спілкування між власником і тваринам, можна приступити до формування складних навичок (сказане, однак, не забороняє спроб поступового формування складних навичок і на стадії адаптації). До них можна віднести різні "ланцюга" поведінкових актів, тобто навички, що включають в себе кілька простіших елементів - навичок. До таких складних навичкам відносяться апортировки, різні нормативні вправи з подолання перешкод (взяття бар'єру з подальшим поверненням в положення поруч у ноги власника), різні управління в рамках спеціальних служб (охорона речі, вибірка речі, затримання порушника і т.д.).
Стадія 3. Навчання спеціальним навичкам.
Ця стадія дресирування може слідувати відразу після стадії адаптації, оскільки для формування спеціальних навичок у собаки не є обов'язковим навчання її складним навичкам. Хоча більшість спеціальних навичок виробляється після проходження другої стадії навчання, часто спеціальні навички також є складними навичками ( "ланцюга" поведінкових актів), як і що формуються на другій стадії.
Навчання спеціальним службам є найбільш складну стадію дресирування, оскільки мається на увазі розширення діапазону діяльності собаки і прийняття в процесі "несення служби" самостійних рішень.
Виділені стадії дресирувального процесу при уявній умовності відображають реальний стан справ. Чи не минувши першої стадії (адаптації), неможливо грамотно видресирувати собаку (якщо під дресируванням розуміти дане вище визначення).
Вітаю ВСІХ з прекрасними і заслуженими результатами. Окремо хочу виділити Анастасію Кряхтунову, яка сама з Нарцисом підготувалися і здали на гідному рівні.
Так само хочу подякувати Анастасію, що допомогла мені з транспортом, та й на самих випробуваннях. До речі, Настя не планувала сьогодні здавати ОКД, тому що вважала, що у них ще дуже багато роботи, а з переляку все вийшло чудово.
Вітаю Ігоря, Світлану і Віру з їх Чемпіонкою! Тепер вперед за іншими титулами.
Хочу подякувати всім хто приймав участь в цьому досягнення, а саме Рогову Катерину, Кудряшову Ольгу, Милованову Ірину. СПАСИБІ за Ваші зусилля вкладені в Ладочку!