Виступаючи і суб'єктом, і результатом суспільних відносин, особистість формується через її активні громадські дії, свідомо перетворюючи і навколишнє середовище, і саму себе в процесі цілеспрямованої діяльності. Саме в процесі цілеспрямовано організує діяльності формується в людині найважливіша, визначає його як розвинену особистість потреба в благо іншого.
1. Особистість, як соціо-культурна освіта
Як особистість людина характеризується рівнем розвитку його свідомості, соотнесенностью його свідомості з суспільною свідомістю, яке, в свою чергу, визначається рівнем розвитку даного суспільства.
Істотною стороною особистості є її ставлення до суспільства, до окремих людей, до себе і своїх суспільних і трудових обов'язків.
Але становлення людини як особистості відбувається тільки в конкретних суспільних умовах. Вимоги суспільства визначають і моделі поведінки людей, і критерії оцінки їх поведінки.
В якості відправних ідей для розуміння природи особистості можна прийняти висловлювання А. Н. Леонтьєва. Характеризуючи предмет психології особистості, він писав: «Особистість ≠ індивід; це особлива якість, яке купується індивідом в суспільстві, в целокупності відносин, суспільних за своєю природою, в які індивід втягується. Особистість є системне і тому "сверхчувственное" якість, хоча носієм цієї якості є цілком чуттєвий, тілесний індивід зі всіма його породженими і набутими властивостями ». [2. c.385]
визначення поняття «процес» в більшій мірі відповідає стабільно і планово розвиваються явищ, управлінської діяльності з її целеполаганием, послідовністю певних дій, передбачуваними результатами. Політичний процес, зберігаючи в собі цілепокладання і стадійність, за своїм змістом явище більш складне, тому як політика відображає інтереси різних верств, груп.
факторів розвитку, природні ж схильності і потяга, а також вся сукупність почуттів і переживань людини, які виникають під впливом зовнішніх впливів (середовища і виховання), відноситься до факторів внутрішнім. Розвиток і формування особистості є результатом взаємодії цих двох факторів. Взаємодія факторів добре простежується в схемі чеського вченого Й.Шванцари: Не можна.