Основні питання теми. діалектика біо і соціо в людині. Співвідношення понять "людина", "індивід", "особистість". Соціалізація особистості. Сучасні теорії соціалізації. Соціалізація дітей і дорослих. Ресоціалізація. Агенти соціалізації. Фактори соціалізації. Особистість як суб'єкт діяльності.
Розрізняють три іпостасі (поняття) людини: людина, індивід, особистість!
Людина - найвища відома нам щабель живих організмів на Землі. Цей термін вживається для характеристики загальних, притаманних усім людям якостей і здібностей, що відрізняють нас від тварин, птахів та ін.
Як йде соціалізація? Практично всі вчені сходяться в тому, що процес соціалізації йде все життя. але є відмінності в соціалізації дітей, дорослих і літніх людей.
Наприклад, у дітей мета соціалізації - сформувати базові цінності, мотиви їх поведінки і ставлення до інших людей. У дорослих - допомогти опанувати певними навичками. Діти. в процесі соціалізації, строго коряться дорослим, які не обсуждаот їх дії і засвоюють все буквально. Дорослі - завжди спочатку оцінюють, що їм пропонують, і, часто, лише змінюють зовнішню поведінку. пристосовуються до умов, які не можуть змінити. У дорослих цей процес називають десоциализации. так як в цей час, як правило, відбувається часткова переоцінка того, що вони засвоїли в дитинстві.
Таким чином - все наше життя є ряд очікуваних і несподіваних етапів і криз, змін умов, до яких ми весь час змушені пристосовуватися.
Агенти - люди і групи, що сприяють соціалізації.
У дитячі роки (до 3-х років), агенти - батьки. рідні, друзі сім'ї. Мета - сформувати мотивацію на любов і прихильність до інших людей, довіру, слухняність. бажання робити приємне. Численні приклади показують, що якщо в дитячі роки не вдалося цього зробити (дитина не відчував любові рідних і близьких людей), то, можливо, він вже ніколи не зможе це заповнити і сам не зможе повноцінно любити інших людей.
У дитинстві - (від 3-х до 8 років) з'являються додаткові (вторинні) агенти соціалізації - вчителі. вихователі, лікарі, лідери з однолітків. Мета соціалізації в цей період: опанувати розумовими і пізнавальними навичками, первинними навичками спілкування в соціумі. В цей час з'являється і такий новий "агент", як ЗМІ! У розвинених країнах вплив засобів масової інформації стає порівнянним з батьківським. Але якщо дитина безконтрольно дивиться TV (особливо передачі для дорослих, переповнені насильством), то вплив ЗМІ завжди негативне, калічить психіку дитини.
В юності - з'являється ще один агент соціалізації - школа. як суспільство в мініатюрі з усіма своїми плюсами і мінусами. І так далі.
На соціалізацію впливають і класові, і расові, і етнічні, і культурні фактори. Але найбільший вплив надають - класові!
Кросскультурние (міждержавні) дослідження показують, якщо батьки:
- з середнього шару, вони, своїм прикладом, вчать дітей самостійно осмислювати факти, приймати рішення, відповідати за себе, гнучко ставитися до влади;
- з сімей робітників, вони, також не усвідомлено, своїм прикладом, вчать конформізму, підпорядкування влади, залежно від інших;
- з сімей вільних професій (художник. журналіст) - вони вчать прагненню до ініціативи, вільнодумства, самовираження;
- із заможних сімей - у дітей менше виражені прагнення до самостійності і т. п.
Існують різні концепції структури особистості. Всі вони говорять про досить складною її структурі:
Психоаналітична концепція З. Фрейда. Особистість складається з трьох компонентів:
- ВД (Воно) - несвідомі інстинкти, задоволення, агресивна і либидозная потреби;
- Я (Его) - пристосування до середовища через регулятори придушення і примусу. Окультурення несвідомого;
- Понад Я (Супер -его) - сукупність моральних підвалин суспільства, як внутрішній цензор.
"Дзеркальне Я" людини складається з 4 елементів:
- який є насправді;
- яким сам себе бачить;
- яким його бачать інші;
- яким йому представляється його образ в очах інших.
Інтегральна соціологічна парадигма П. Сорокіна.
В цілому, резюмуючи, можна сказати, що основними факторами, що впливають на формування особистості, є:
- фізичне оточення (клімат, географічне положення, ресурси);
- культура (універсалії, отримана освіта, зразки поведінки);
- груповий досвід (спілкування в групі та ін.);
1. Що таке соціалізація?
2. Що дає соціалізація людям і суспільству в цілому?
3. Що таке десоціалізацію і ресоціалізація?
4. Як змінюються цілі і агенти соціалізації в міру дорослішання людини?
5. Які фактори впливають на соціалізацію людини?
6. У чому відмінність понять «людина», «індивід», «особистість»?
7. У чому суть і відмінність концепцій формування особистості за Фрейдом, по Кулі і за Сорокіним?
8. Які основні фактори. впливають на формування особистості?
9. Чи можна назвати особистістю бандита, убивцю?
10. Чи вважаєте ви себе сформувалася?
Кон І. С. Соціологія особистості. - М. 1967.
Література з позначкою * - мається на бібліотеці КФСЗАГС.