Eesti Abi- ja Teraapiakoerte Ühing і Філія міської бібліотеки Сілламяе запрошували чотириногих добровольців на посаду «Книжкова собака».
Завдання - уважно слухати читання книг дітьми, бути з ними доброзичливими і весело виляти хвостіком.Занятость 2-4 години в місяць.
Ольга Мяеотс
Коли діти читають собакам,
у вас на очах відбувається диво - інакше не скажеш.
Дана Тумповскі, міська бібліотека Солт-Лейк-Сіті
Ідея залучити собак, щоб допомогти дітям, що зазнають труднощі в оволодінні читанням, народилася не на порожньому місці. Вже багато років в США існує суспільство добровільної допомоги, члени якого працюють перш за все в лікарнях і реабілітаційних центрах. Було відмічено, що люди, і особливо діти, які пережили тяжке захворювання або випробували нервове потрясіння, шок, замкнувшись і впали в депресію, легше відновлюють зв'язок із зовнішнім світом і швидше одужують, якщо мають можливість спілкуватися з тваринами. А найбільш підходящими і цілющими тут виявляються, звичайно, собаки.
Звичайно, такий спосіб навчання викликав і викликає чимало запитань і сумнівів. Але програма опрацьована до дрібниць. У спеціальній брошурі, яку поширювали на конференції ІФЛА, зібрані відповіді на 37 (!) Найбільш часто повторюваних питань.
Ось деякі з них.
Будь-яка собака може брати участь в програмі?
У нас немає обмежень за розміром або віком, головне, щоб пес був спокійного, доброзичливого характеру. Ми також стежимо, щоб це були здорові, «минулі медкомісію» собаки. Звичайно, все собаки і їх провідники проходять спеціальний курс навчання для тварин, що беруть участь в терапевтичних програмах, а бібліотечні собаки і їх господарі проходять ще додатковий тригодинної курс «підвищення кваліфікації».
Чи тільки собаки можуть брати участь в подібних програмах?
Не тільки. Сьогодні в програмі беруть участь ще й кілька котів (спеціально для затятих кошатніков!) І навіть один папуга.
Як відбираються діти для таких програм?
На дітей якого віку розрахована ваша програма?
Ми намагаємося працювати в основному з молодшими школярами, але буваємо і в дитячих садах. А починали ми з важких підлітків. Ці самовпевнені хлопці не бажали, щоб їх повчали або читали їм дитячі книжки. Тому ми вибирали для них книги з гострим сюжетом, але простою мовою.
Як проходять «собачі читання»?
Зазвичай, заняття триває 20-30 хвилин, з яких саме читання - 15-20 хвилин. Спочатку провідник знайомить дитину з собакою, розповідає про неї, пропонує вибрати книги для читання. А ще обов'язково розпитує дітей про них самих, їхніх інтересах. Для дитини дуже важливо, що дорослий запам'ятовує і виділяє його, в зв'язку з чим при наступних зустрічах ми обов'язково налагоджуємо «особистий контакт». Звичайно, запам'ятати все про всіх дуже важко, тому ми ведемо щоденники, куди записуємо інформацію про наших учасників.
Найважливіша умова - інтимність. Важливо, щоб дитина залишилася наодинці з собакою і провідником. Ніяких додаткових глядачів і слухачів. Інакше дитина буде соромитися, відчувати себе скутим і нічого доброго не вийде.
А як вибираються книги для занять?
Як собака допомагає дитині впоратися з труднощами в читанні?
Наш досвід показав, що читання тваринам:
- знижує тиск,
- сприяє релаксації,
- підвищує увагу і вміння слухати,
- дозволяє дітям вчитися в зручному для них темпі
- ... і робити це з захопленням.
А як поводиться собака на заняттях?
Звичайно, вона повинна «виявляти інтерес». І важливо, щоб дитина відчувала тісний контакт з твариною. Маленьку собачку можна посадити на коліна, а у великого пса приємно притулитися самому. Деякі собаки самі кладуть голову на коліна дитині - «щоб краще чути».
На таких заняттях дитина вчиться ще терпіння і розуміння. Він старається, щоб собаці було зручно і «цікаво», поволі вчиться спілкуванню з тваринами.
Треба сказати, що і собаки охоче беруть участь в цих заняттях. Ми ніколи не змушуємо тварин брати участь в них насильно, стежимо, щоб собакам було комфортно, щоб вони не втомлювалися.
А яка роль провідника?
Він завжди присутній при заняттях, допомагає дитині налагодити контакт з собакою, поволі направляє читання. Наприклад, якщо зустрінеться незнайоме слово, він може запитати: «А що це значить? Жучка не знає, але їй цікаво ». Якби це запитав учитель, то дитина напевно б замкнулося і не відповів, а тут він шукає відповідь разом з собакою. Провідник допомагає йому шукати по словнику або довідником.
А якщо собаці трапиться задрімати (таке теж буває), провідник може сказати: «Бобик любить слухати з закритими очима». І врятувати ситуацію. Правда, якщо пес захропе - тоді вже не викрутитися.
Дуже важливо, щоб діти перейнялися довірою до дорослого. Зазвичай це так і буває. Більш того, провідники часто виявляються в ролі психотерапевтів, діти перевіряють їм свої таємниці, скаржаться на виниклі в їхньому житті проблеми, кажуть то, в чому не вирішуються зізнатися ні батькам, ні вчителям. Звичайно, провідник в делікатній формі намагається розповісти працівникам школи про те, що дізнався, щоб заручитися їхньою допомогою і підтримкою.
А як ставляться до цієї програми батьки?
За десять років ми не отримали жодного нарікання. Батьки радіють, що у дітей знайшлися помічники в навчанні.
Як би ви оцінили головні результати вашої програми?
Найдивовижніше в програмі те, що вона не замикається тільки на читанні. Труднощі з читанням - не тільки інтелектуальна проблема, і присутність собаки допомагає не тільки поліпшити навички читання. Вчителі відзначають, що діти, які пройшли «собачу стажування», охочіше відвідують школу (будь-які заняття), рідше запізнюються, старанніше виконують домашні завдання; ці діти впевненіше в собі, у них з'являються нові друзі, та й вони самі починають відповідальніше ставитися до дружби.
Що ж, значить, дивовижні виховні можливості собак проявилися сповна і в цій програмі. Собака робить з дитини ЛЮДИНИ. Людина читає.