Буквально кожен дорослий стикався з проблемою дитячої повільності. Це природно, адже ми, дорослі, живемо в світі досягнень, довгого списку справ і чітких тимчасових рамок. Тим більш вражаючим несхожість світу очима дитини, без всяких обмежень, зовнішніх цілей і поняття часу як такого. Тут мешкають тільки дитячі думки і мрії, маленькі повсякденні радощі й прикрощі, а ще строката всесвіт, що кличе поринути в неї з головою, спостерігати, пробувати, милуватися ... «Швидше!» - цей оклик раптом витягує дитину зі звичного середовища, змушуючи підкоритися дорослим законам .
Але ж бувають і по-справжньому стресові ситуації. В саду, коли все вже снідають, а Петя в роздягальні розглядає картинки на шафках. «Ти що, заснув ?!» - татів голос повертає до реальності. У школі все набагато серйозніше: Соня трохи пізніше відкриває зошит, і ось вже половина завдання не написана, а далі як сніжний ком.
Дитяча повільність - одна з тих проблем, які, будучи особливо злободенними і знайомими абсолютно всім, носять досить тонкий характер. Що вважати повільністю? Дитина робить не поспішаючи на зло, або він насправді не може інакше? Чому діти різні за швидкістю? Як повільність пов'язана з інтелектом? Наскільки добре повільні діти пристосовуються в дорослому житті? Чи можна вплинути на швидкість дитини, якщо так, то як? Подібні питання дуже турбують батьків, і для їх прояснення варто розібратися в причинах повільності конкретної дитини.
Поважайте ... чисте, ясне, непорочне святе дитинство! (Я. Корчак)
Саші три, і вона все робить повільно. В сад і з саду одягається довше інших дітей, відволікаючись щохвилини на будь-який зовнішній подія. Не кваплячись йде по вулиці, ніби знехотя слідуючи за мамою. Дуже довго збирає іграшки та укладає ляльок спати, не беручи до уваги ні мамині вмовляння, ні покарання у вигляді позбавлення книжки перед сном. Мама намагається бути терплячою з Сашею, зайвий раз не зупиняти і не кричати на неї, але іноді, коли терпець уривається, невдоволення проривається само собою. Коли мама починає лаятися, справа зовсім не зрушується з мертвої точки. Саша ображається і начебто навіть не хоче старатися. В даному випадку вірогідною причиною є дитяча фізіологія, яка найчастіше пов'язана з раннім віком, а може бути постійною рисою. Йдеться про особливості розвитку певних доль головного мозку, що відповідають за реакцію і моторику дитини. У ранньому віці вони за визначенням не можуть бути зрілими, оскільки знаходяться в процесі розвитку. Цілком ймовірно, що Саша намагається, але з точки зору вмілого дорослого це виглядає інакше. Саме тому Саша ображається, адже за старання зазвичай хвалять, а не лають. У цій ситуації мама могла б допомогти доньці, відвівши більше часу на одягання або збори до сну, або розділити глобальне завдання одягання на більш дрібні, щоб дитині було простіше утримати завдання в голові, не відволікаючись. Стежити за його станом, адже для маленької дитини денний обсяг завдань занадто великий, а втомлений дитина, як, втім, і дорослий, не здатний виконувати завдання незмінно швидко і чітко.
Зупинись, мить, ти прекрасна. (Гете, «Фауст»)
Ані вже п'ять з половиною, і її всі кличуть «копуха». На дитячому святі вона не встигає зайняти свій стільчик, на прогулянку все чекають тільки її, мама довго не отримує відповіді на поставлене запитання, всі спроби «розворушити» дівчинку ні до чого не приводять. Мамі важко з Анею, але найбільше вона боїться, що дочка буде відставати в школі, не зможе освоювати нові знання, не стане успішною в житті. Тому вона намагається приводити дочки в приклад більш швидких дітей, постійно нагадувати про час, в ігровій формі, через змагання спонукати її прискорювати темп. Проблема в тому, що Аня не стає швидше, і мама вже не знає, як бути. Мама згадує, що дочка була такою завжди, мало лепетала, могла часто грати одна або «йти в себе», не звертаючи уваги на іграшки та інших людей, пізніше, ніж інші діти, почала говорити. Повільність з дитинства часто свідчить про низьку рухливості нервових процесів, яка залежить від швидкості імпульсів в нервовій тканині. Ця характеристика є вродженою рисою людини і зберігається протягом усього життя. При цьому сповільненість нервової системи ніяк не зачіпає інтелектуальний розвиток. У дорослому житті також зустрічаються повільні, дуже розважливі люди, флегматичні за темпераментом і нерідко вельми успішні. Наскільки такі люди адаптовані в житті, залежить від того, яким було їхнє дитинство. На жаль, головна проблема цих дітей в тому, що з їх уповільненим темпом не справляються їх батьки. Навіть невинне «швидше» для такої дитини виявляється стресовою ситуацією, оскільки він фізіологічно не може швидше. Підвищення тривоги веде до спроби впоратися з цим завданням через ще більше гальмування нервових процесів. Порівняння з іншими дітьми або ситуація гострого змагання стають тотальним стресом, який обертається в кінцевому підсумку заниженою самооцінкою і невротичним конфліктом. На жаль, система освіти і виховання не враховує потреби таких дітей, в житті яких постійно присутній цей зовнішній стрес і люди, які його створюють. У цій ситуації захистити можуть тільки батьки, якщо вони постараються зрозуміти свою дитину і наважаться протистояти системі. Допомогти можна, залучаючи дитину до рухливих ігор, які йому під силу, а також піклуючись про достатню кількість часу для всіх необхідних дій, в тому числі для шкільних занять.
Знайди слова для своєї печалі, і ти полюбиш її. (О. Уайльд)
Микиті сім з половиною, він рухливий хлопчик, заводила в класі. Але коли настає час збиратися в школу, доводиться довго чекати, поки він одягнеться, і постійно нагадувати про забуті речі. Це особливо дратує оточуючих, тому що, коли йому треба, хлопчик дуже швидко справляється зі справами. Така ситуативна повільність пов'язана з конкретною подією, що викликає негативну реакцію. Повільні дії в такому ключі служать неусвідомленим протестом проти певного заняття чи стану речей. Це може бути як зовнішнє джерело (школа, садок, похід в поліклініку або на нецікаву секцію), так і внутрісімейна обстановка (наприклад, конфлікти з батьками, розлучення батьків, народження молодшої дитини або хвороба близької людини). Квапити або лаяти дитини в таких ситуаціях також представляється малоефективним. Швидше необхідно впливати на джерело проблеми: розмовляти з дитиною про ситуацію, її причини та почуттях дитини. Коли дитина впевнена, що його почуття зрозумілі і прийняті дорослими, йому легше справлятися з життєвими труднощами, долати перешкоди і йти далі. Тут повільність служить дуже корисним сигналом про те, що не все гаразд, символом перешкоди і проханням про допомогу. Якщо вчасно побачити цей сигнал, можна не тільки впоратися з проблемою повільності, але і підтримати дитину в його впевненості в собі і зробити відносини з ним по-справжньому довірчими.
Дорослішання - жахливо важка річ. Куди легше перескочити з одного дитинства в інше. (Ф.С.Фіцджеральд)
Трирічний Ваня по годині збирається на прогулянку і може цілий вечір не прибирати іграшки, незважаючи на наполегливі нагадування мами. А з татом і бабусею все робить на перше прохання і в два рази швидше. Іноді мама розцінює таку поведінку як капризи через нестачу сну, звичайної втоми або впливу інших членів сім'ї. У хід йдуть різні методи виховання: ласкаві домовленості, роз'яснення (погуляти не встигнемо), заохочення і покарання. Проте, ситуація з кожним днем все більше загострюється і незабаром переростає в справжню проблему. У багатьох батьків з'являється спокуса «закрутити гайки», застосовуючи жорсткі, в тому числі і силові методи, проте в цей період багато що залежить від здатності дорослого не загострювати протистояння. Причиною повільності малюка при контакті з певним дорослим (найчастіше мамою) буває протестний поведінку, часто у віці трьох років, коли дитина намагається відстояти право на власні рішення і власний темп, щоб підкреслити свою самостійність. Потреба дитини в незалежності полягає в більш широких повноважень і одночасно в більшій кількості обов'язків. Підрослому малюкові важливо відчути себе компетентним, самостійно одягаючись, вмиваючись, доглядаючи за собою за столом. Корисними будуть правила, що надають йому право на власне рішення в більшості випадків, наприклад, вибір одягу та іграшок на вулицю, місця прогулянки, занять вдома, можливість одягатися в своєму темпі, якщо обставини дозволяють. Іноді буває важко дати дитині достатньо простору і часу, хочеться допомогти йому або зробити за нього, адже це буде і краще, і швидше. Таке нетерпіння обертається «ведмежою послугою», оскільки позбавляє його можливості набути необхідних навичок, а крім того, вселяє невпевненість в своїх силах. Якщо батьки бояться послабити тиск, їх прагнення контролювати кожен крок дитини може привести або до його повного придушення, або до жорсткої опозиції, яка зберігається протягом усього дитинства і створює проблему повільності також в дошкільному і шкільному віці. Наостанок слід зазначити ряд загальних властивостей, притаманних усім випадкам дитячої повільності. В основі повільного поведінки дітей завжди лежить більш-менш глибока причина, що носить природний фізіологічний або психологічний характер. У переважній більшості випадків повільне поведінку дитини неусвідомлене і не несе в собі цілі нашкодити батькам. Навіть отримуючи порцію обурення у відповідь на уповільнений темп, діти беззастережно, цілком і віддано люблять своїх батьків. Повідомити дитині про кількість відведеного часу, дати інформацію про те, що існують «повільно» і «швидко», «встигати» і «спізнюватися» буває абсолютно необхідно, якщо це не служить способом зганяння злості, перекладанням на дитину відповідальності за запізнення, засобом звинувачення або виразом нашого відкидання. Коли ця невидима грань переходиться, таке звичайне, звичайне батьківське невдоволення повільністю своєї дитини непомітно перетворюється в наочну повсякденну демонстрацію відсутності до нього любові.
Стаж роботи - понад 5 років. Кожен дорослий живе з вантажем проблем, коріння яких лежать в дитинстві. Кожен батько в процесі виховання дитини відчуває періоди труднощів і сумнівів. Бувають дійсно складні ситуації, які заважають повноцінно Дізнатися докладніше
Стаж роботи - понад 5 років. Кожен дорослий живе з вантажем проблем, коріння яких лежать в дитинстві. Кожен батько в процесі виховання дитини відчуває періоди труднощів і сумнівів. Бувають дійсно складні ситуації, які заважають повноцінно жити. В кінцевому підсумку, тривала стресова ситуація ставить під загрозу щастя людини і відносини з близькими. Тоді професійна допомога може виявитися безцінною. Згорнути