Що ж заважає людині бути творчою особистістю і проявляти оригінальність мислення? Чи тільки відсутність розвинених творчих здібностей, ті недоліки, про які говорилося вище, або так само щось інше, що не має прямого відношення до творчості як такого? На дане питання дає відповідь Г. Ліндсей, К. Халл і Р. Томпсон. Вони вважають, що серйозною перешкодою на шляху до творчого мислення можуть виступати не тільки недостатньо розвинені здібності, а й, зокрема:
1. Схильність до конформізму, що виражається в домінуючому над творчістю прагненні бути схожим на інших людей, не відрізняться від них в своїх судженнях і вчинках.
2. Боязнь опинитися "білою вороною" серед людей, здатися дурним або смішним у своїх судженнях. [17]
Обидві зазначені тенденції можуть виникнути у дитини в ранньому дитинстві, якщо перші його спроби самостійного мислення, перші судження творчого характеру не знаходять підтримки в оточуючих дорослих людей, викликають у них з хутро або засудження, супроводжувані покаранням або нав'язуванням дитини з боку дорослого як єдино " правильних "найбільш поширених, загальноприйнятих думок.
3. Боязнь здатися занадто екстравагантним, навіть агресивним в своєму неприйнятті і критиці думок інших людей. В умовах нашої культури досить широко поширене таку думку: критикувати людини - означає бути по відношенню до нього неосвіченим, виявляти до нього неповагу. Цьому ми, на жаль, вчимо своїх дітей з дитинства, зовсім не думаючи про те, що в даному випадку придбання ввічливості, тактовності, коректності та інших корисних якостей відбувається за рахунок втрати іншого, не менш цінного властивості: сміти мати і вміти відстоювати, відкрито висловлювати і захищати власну думку, не піклуючись про те, чи сподобається або не сподобається ця думка оточуючих. В цьому власне і полягає вимога до людини завжди залишатися чесним і відвертим.
4. Боязнь відплати з боку іншої людини, чию позицію ми критикуємо. Критикуючи людини, ми зазвичай викликаємо з його боку реакцію. Побоювання такої реакції нерідко виступає в якості перешкоди на шляху до розвитку власного творчого мислення.
5. Підвищена оцінка значущості власних ідей. Іноді те, що ми самі створили або придумали, подобається нам більше, ніж думки висловлені іншими людьми, причому настільки, що у нас виникає бажання своє нікому не показувати, ні з ким їм не ділиться і залишити при собі. [17]
6. Високорозвинена тривожність. Людина, що володіє цією якістю, зазвичай має підвищену невпевненістю в собі, виявляє боязнь відкрито висловлювати свої ідеї.
7. Є два конкуруючих між собою способу мислення: критичний і творчий. Критичне мислення спрямоване на виявлення недоліків у судженнях інших людей. Творче мислення пов'язане з відкриттям принципово нового знання, з генерацією власних оригінальних ідей, а не з оцінюванням чужих думок. Людина, у якого критична тенденція занадто виражена, приділяє основну увагу критиці, хоча сам би міг творити, і не погано. Навпаки, той чоловік у якого конструктивне мислення домінує над критичним, часто виявляється нездатним бачити недоліки у своїх судженнях і оцінках.
Вихід із цього становища в тому, щоб у дитини розвивати з самого дитинства як критичний так і творче мислення, піклуючись про те, щоб вони знаходилися в рівновазі, супроводжували і періодично змінювали один одного в будь-якому розумовому акті. Якщо людиною висловлюється власна розумова ідея, то він сам її повинен відразу ж критично осмислити. Якщо оригінальна, нова думка висловлена кимось іншим, то поряд з її критикою необхідно обов'язково пропонувати свою. У житті більшості людей, для того щоб їх творча віддача була максимальною, необхідно розумне поєднання творчого і критичного мислення. [17]
Асоціативна психологія Д. Бена.
А. Бен (1818-1903) є представником третього, завершального етапу в розвитку ассоцианизма. У його теорії спостерігається ряд відступів від положень попереднього етапу, зокрема розуміння асоціації як творчого процесу, вчення о.
Структура психіки; співвідношення свідомості і несвідомого
Психіка складна й різноманітна у своїх проявах. Зазвичай виділяють три великі групи психічних явищ, а саме: 1) психічні процеси. 2) психічні стани. 3) психічні властивості. Психічні процеси - динамічне відбиття.