Тип проекту: для дошкільнят
Викладач: Платонова Світлана Володимирівна - вчитель початкових класів
Освітня установа: ГБОУ школа № 464 Пушкінського району СПб
МЕТОДИЧНЕ ОПИС ПРОЕКТУ
Керівник проекту: Горлицька Софія Ізраілевна, Член-кор. Академії інформатизації освіти, к.п.н. почесний працівник освіти РФ, доцент, методист ІНТОКС.
Матеріали, представлені в проекті, можуть бути використані на уроках позакласного читання, на уроці - узагальненні по темі «Казки А. С. Пушкіна», окремими сторінками на уроках під час вивчення казок і у позаурочній діяльності. Учням пропонуються завдання для виконання і перевірки. Завдання можуть бути виконані індивідуально, в парах, в групах. З однієї сторінки на іншу можна переходити по посиланню.
Мета: Систематизувати, узагальнити і розширити знання дітей про казки О.С.Пушкіна.
- Закріпити знання казок О.С.Пушкіна.
- Вчити виразного читання.
- Розвивати увагу дітей.
- Розвивати сприйняття, мова, пам'ять, уява, пізнавальний інтерес.
- Розвивати розумову діяльність учнів на уроці.
- Вчити дітей застосовувати знання в нестандартних ситуаціях.
- Виховувати інтерес до літературної творчості О.С.Пушкіна.
- Виховувати почуття колективізму в роботі.
- Перетворювати інформацію з однієї форми в іншу.
- Робити висновки в результаті спільної роботи класу і вчителя.
- Орієнтуватися на розвороті екрану.
- Знаходити відповіді на питання в тексті, ілюстраціях.
- Визначати і формулювати мету діяльності на уроці за допомогою вчителя.
- Промовляти послідовність дій на уроці.
- Вчитися висловлювати своє припущення (версію) на основі роботи з ілюстрацією.
- Вчитися працювати за запропонованим учителем планом.
- Розвиваємо уміння виявляти своє ставлення до героїв, висловлювати емоції.
- Оцінювати вчинки відповідно до певної ситуацією.
- Формуємо мотивацію до навчання і цілеспрямованої пізнавальної діяльності.
Духовно-моральне розвиток і виховання
- Виховання морального почуття, етичної свідомості та готовності здійснювати позитивні вчинки, в тому числі мовні.
- Цивільно-патріотичне виховання.
- Виховання працьовитості, здатності до пізнання.
- Виховання здорового способу життя.
- Екологічне виховання.
- Естетичне виховання.
Сторінка1. Титульна сторінка
Сторінка 2. Може бути використана на першому уроці при вивченні казок або на уроці узагальненні
- Учні читають рядки вірша - загадки:
Царівна, сім богатирів, зла цариця і Єлисей.
І золотий рибка і бажання - наші перші переживання ».
- Відповідають на питання: «Про кого ці рядки?» І витягають портрет О.С.Пушкіна. Далі йде розмова про Пушкіна і його творчості.
- Учні читають на сторінках розкритої книги назви творів: «Казка про дурість», «Казка про царя Салтана», «Руслан і Людмила», «Казка про мертву царівну і сім богатирів», «Казка про попа і робітника його Балду», «Казка про рибака і рибку »,« Казка про втрачений час »,« Казка про золотого півника ».
- Називають тільки казки А.С. Пушкіна. Пояснюють, до якого жанру належить твір «Руслан і Людмила».
- Перевірка проходить з використанням звукового сигналу. Значками «червоний хрестик» і «зелена галочка» позначені області вірних і невірних відповідей.
Сторінка 4. «Хто яку казку любить?»
- Учні читають завдання:
«До уроку позакласного читання Оля, Вова і Коля придумали для однокласників питання по своїм улюбленим казкам А.С. Пушкіна »і вирішують задачу: Коля склав питань не про старого зі старою і не про царя Салтана, Оля - нема про золоту рибку. Хто яку казку любить?
- Коли рішення готове, отдвігается шторка і йде перевірка. За гіперпосиланням (натиснувши на обкладинку книги) можна потрапити на сторінки будь-якої казки за вибором або по стрілочки переходити з однієї сторінки на іншу по - порядку.
Сторінка 5. Збери слова. З якої вони казки? ("Казка про царя Салтана")
Сторінка 7.Разгадай загадки. В якій казці є ці герої?
- Учні розгадують загадки: «фирчіт - гарчить, гілки ламає,
Пил піднімає, з ніг збиває, чуєш його, та не бачиш його »(вітер),« Над річкою зупинився куля повітряна, золотий. А потім за лісом зник, погойдатися над водою »(сонце),« То він млинець, то він клин. Вночі на небі один »(місяць).
- Перевірка: розкривши шторки, читають відповіді на загадки. За зірочки витягають ілюстрацію до казки «Про мертву царівну і 7 богатирів».
- Виразне читання по книзі або напам'ять уривків, де Єлисей звертається зі словами до вітру, сонця і місяця.
Сторінка 8. Чиї це речі? Роздай їх героям казок
- Зліва розташовані картинки (корито, кораблик, яблуко, невід, намет, мотузка, дзеркало, бочка). справа записані імена героїв казок (злаямачеха, старий, цариця з сином. моряки, стара черниця, Балда, стара і Шамаханська цариця ». Учні можуть з'єднати картинки зі словами стрілками (за партами олівцем, біля дошки стилусом) або перетягнути слова до картинок. Перевірити себе можна витягуванням екрану з перевіркою.
Сторінка 9. Яку пісеньку співає білочка?
Сторінка 10. Хто міг написати?
Сторінка 11. Хто відправив телеграми?
- На екрані тексти телеграм.
Так ось хочу мотузкою море морщити, так вас, прокляте плем'я, корчити!
Довго біля моря чекав я відповіді, не дочекався, до старої вернувся.
Золотий гризу горіх, ізумрудец виймаю, а шкарлупки збираю.
Учні дають відповіді.
- Перевірка: витягають листами правильні відповіді.
Сторінка 12. Виріши кросворд
- Учням запропоновано картки з сіткою кросворду. Учитель диктує питання або витягує їх цифрами, діти вписують відповіді.
- Хто в казці Пушкіна не їв і не п'є, ночі не спить, лоб у нього зарані тріщить.
- Сидить вона на порозі, а перед нею розбите корито.
- Ця золота птах сиділа на спиці смирно, поки все було мирно.
- Хто запитував: «Чого тобі треба, старче?»
- Подруга ткалі і кухарки, свати баба (ім'я) ...
- Як звали дядька 33 богатирів?
- Перевірка: учні вписують стилусом слова в кросворд або витягують рибкою готові варіанти відповідей.
- По вертикалі при правильному рішенні можна прочитати в червоному стовпчику: Пушкін.
Сторінка 13. Чиї це репліки?
- На екрані дві ширми. Учень зліва відсуває екран, читає репліку і називає відповідь (або учні записують відповіді самі у себе на робочих місцях)
- «Дурню ти, простак. Випросив, дурень, корито ».
- «Чого тобі треба, старче?»
- «Ти, царевич, мій рятівник, мій могутній Спаситель!»
- «Буду служити тобі славно, старанно і дуже справно».
- «Знаю засіб, як видалити від нас таке бедство».
- Ой, ви гості - панове! Довго ль їздили, куди? »
- Перевірка: цифрами витягають картинку і поміщають на правий екран.
Сторінка 14. Знайдіть заховані слова і назвіть казку, в якій вони зустрічаються
- У всіх дітей на партах таблички з буквами. Учитель пояснює, що слова можуть бути заховані і по вертикалі і по горизонталі. Учні виписують слова, які знайшли.
- Перевірка: учень називає слово, яке знайшов, виділяє його світлим маркером. Назване слово можна викреслювати на листочках. Якщо це гра, то перемагає той, хто знайшов більше слів.
- Перевірка: кленовим листочком витягають назву казки.
Сторінка 15. Віднови пушкінські рядки
- Учні читають початок фрази, а далі хором, по черзі або командою промовляють закінчення фрази. При проведенні вікторини завдання можна використовувати як конкурс капітанів.
«І чутка лунати стала ... (дочка царська пропала)».
«Вітер по морю гуляє ... (і кораблик підганяє)».
«Подаруй ж мені дівчину ... (Шамаханскую царицю).
«Вітер, вітер, ти могутній. (Ти ганяти зграї хмар).
- Перевірка: відсувається шторка.
Сторінка 16. Докажи слівце
- Учитель диктує слова з казок. Учні закінчують фразу і записують слова по стовпчиках.
1 стовпчик. «Жив - був поп, Толоконний ... (лоб).»
Обіцяли до самої смерті оброк платити ... (чорти).
«Хто швидше з нас обежит близько моря, той і бери собі повний оброк, тим часом там приготують ...» (мішок).
2 стовпчик. «Князь для білочки потім збудував кришталевий ...» (будинок).
«Пристають до застави гості, князь Гвідон кличе їх в ...» (гості).
«Так скажіть: князь Гвідон шле царю-де свій ...» (уклін).
3 стовпчик. «Відпустив він рибку золоту і сказав їй ласкаве ...» (слово).
«Чого тобі треба, ...?» (Старче).
«На руках золоті персні, на ногах червоні чобітки, перед нею старанні ...» (слуги).
4 стовпчик. «А царівна, підбираючись, підняти на ганок і взялася за ...» (кільце).
«Не суперечать їй вони, так йдуть за днями ...» (дні).
«Їж яблучко, мій світ. Дякую за ... »(обід).
5 стовпчик. «Воєводи не дрімали, але ніяк не встигали: чекають, бувало, з півдня, глядь, - ан зі сходу лізе ...» (рать).
«Цар ти наш, батько народу! - виголошує воєвода, - государ, прокинься ...: (біда).
«Військо в гори цар призводить і переможе високих гір бачить шовковий ...» (намет).
- Перевірка: під зірочками. Учень «відкриває» слова і називає казку.
Сторінка 17. Віднови рядки з казок
- Під червоними кружечками заховані слова. Учень читає фразу, називаючи слово, яке заховано.
(Ель) росте перед палацом, а під нею кришталевий (будинок).
Пішов (Балда) в ближній лісок, зловив двох Зайков та в (мішок).
Засвітила Богові (свічку), затопила жарко (грубку).
Сторінка 18. З однієї чи казки ці герої? Назви казки
- Учні читають питання і відповідають на них.
Цар Дадон і Шамаханська цариця?
Князь Гвідон і зла мачуха?
Поп і золота рибка?
Цар Салтан і 33 богатиря?
Сім богатирів і Царівна - Лебідь?
Чортеня і королевич Єлисей?
- Перевірка: відповіді «так», «ні» під кружками. Кленові листочки витягають правильні назви казок.
Сторінка 19. Відправ героїв в свою казку
- Перед учнями таблиця з назвою чотирьох казок. Внизу слова (герої казок), які треба розподілити по чотирьох стовпчиках. Якщо на уроці йде робота в групах, то кожній групі можна запропонувати вибрати героїв з однієї казки. Перетягують слова в потрібні стовпчики.
- : Моряки, поп, грізна сторожа, Балда, старий Біс, шуліка - чарівник, попадя, дворяни, ткаля, злиденна старенька, пес Соколко, бояри, Єлисей, Чернавка, кухарка.
- Перевірка: можна провести вибіркове читання уривків, де йдеться про цих персонажів.
- Цифрами витягують перевірку по стовпчиках.
Сторінка 20. Залиш пушкінські рядки з казок. Назви ці казки
- Учні читають рядки:
"Мороз та сонце! День чудовий! »
«Казка брехня, та в ній натяк, добрим молодцям урок»
«Море синє кругом, дуб зелений над пагорбом»
«І вдень, і вночі кіт учений все ходить по ланцюгу навколо»
- Називають рядки з казок і перевіряють себе натисканням на звуковий сигнал.
Рядки, в яких слова не з казок, відправляються в кошик. Учень пояснює, з яких творів ці слова.
- Перевірка: білочки витягують назви казок.
Сторінка 21. Виправи помилки
- Учні читають назви казок:
«Казка про добру царівну і шести богатирів»,
«Казка про чарівний півника»,
«Казка про попа і помічника його Балду»,
«Казка про старого і старої»,
«Казка про царя Дадон, про сина його славного й могутнього богатиря принца Гвидоне Салтановиче і про сплячу царівну Лебеді»
і відправляють в кошик слова - помилки (правильні слова заблоковані, тому відправити в кошик їхні діти не можуть).
- Стилусом вписують правильні відповіді (користуються олівцем на панелі інструментів МІМІО).
Сторінка 22. Віднови текст
- Учні читають рядки про А. С. Пушкіна, які коштують не по - порядку. Всі діти самостійно відновлюють текст. У дошки «збирають» текст перетягуванням.
- Слово «ПЕРЕВІР» витягує правильний варіант тексту.
Це Пушкін! Це диво!
Це принадність без кінця.
У нашому житті вічно будуть
Цих казок голосу!
- Рядки вірша можна вивчити на уроці напам'ять.
- Підсумком уроку або переходом до наступного можуть стати рядки з іншого вірша, який витягує кленовий лист.
Ну, а якщо захочете в казку знову ви повернутися,
Те чудові миті можуть знову повторитися.
У цьому вам допоможе книга!
Варто в руки її взяти,
І улюблені герої з вами зустрінуться знову!
Сторінка 23. Чого навчають нас казки А.С. Пушкіна?
- На екрані розкрита книга з питанням: «Чого навчають вас казки Пушкіна?» Учні дають відповіді на поставлене запитання.
- Сторінка з книгою відсувається вниз.
- На екрані з'являється дошка з прикріпленими на ній листочками. Учитель говорить про те, що діти, відповідаючи на питання: «Чого навчають нас казки Пушкіна?», Написали такі рядки. З якими з цих висловлювань ви згодні?
Відрізняти добро від зла, правду від брехні.
Стати чесними, сміливими, справедливими.
Доброті, любові, вірності.
Не відступати перед труднощами.
Добре серце і віра в майбутнє - наймогутніші чарівники.
Висміюються зло, жадібність, скупість, заздрість, невігластво, наклеп.
- Учні стилусом натискають на ті слова, з якими вони згодні. Лунає звуковий сигнал. Таким чином, діти ще раз роблять висновок по вивченій темі.
metodicheskie_ukazaniya_po_rabote_s_proektom_50_0.docx