Твір на лінгвістичну тему
- Що являє собою твір? (Створення власного тексту)
- Що передбачає творів лінгвістичну тему?
- Нам необхідно написати твір-роздум, а міркування, як і будь-який текст має свій стандарт, в основі якого лежать вимоги жанру і стилю.
- Яка структура твору-міркування?
- В процесі роботи над міркуванням дуже важливо пам'ятати, що між тезою і доказами, доказами і висновком встановлюються логічні і граматичні зв'язки. Міркування має на увазі міцну логічний зв'язок аргументів.
- Назвіть мовні засоби зв'язку частин твору-міркування
(Вступне слово, союзи і союзні слова, мовні звороти)
^ Мовні засоби, що зв'язують
тезу і докази
Мовні засоби, що зв'язують
докази і приклади
^ Мовні засоби, що зв'язують докази і висновок
Дієслова 1-го особи мн. числа:
доведемо, знайдемо, підтвердимо, наведемо, визначимо і ін.
Спілки та союзні слова:
так як, так що, тому що, тому, для того щоб і ін.
Це підтверджується тим, що ...
Це обумовлено тим, що ...
Причина полягає в тому, що ...
З цього випливає те, що ...
З цього випливає, що ...
Це дозволяє припустити те, що ...
1. Вступні слова:
2. Синтаксичні конструкції:
Хіба можна не погодитися
таким чином, отже, отже, на закінчення, як бачимо
2.Сінтаксіческіе конструкції: Отже, можна переконатися в те, що ...
На закінчення зробимо висновок.
У підсумку ми прийшли до висновку.
В результаті міркування ми прийшли до висновку про те, що ...
Приклади з тексту стали переконливим доказом того, що ...
Порядок слів у реченні: найбільш важливе слово найчастіше ставиться в кінці речення
- Завдання: Розподіліть слова і пропозиції за такими групами. Вкажіть номер відповіді.
^ Мовні засоби, що зв'язують
2. Орфографічна і пунктуаційних робота
- Завдання. Поясніть правопис зазначених слів. (У) перше, (у) друге, (по) моєму, (по) мою думку, (і) так, (і) так далі, (на) кінець, як мені показує (?) Ся, след..вательно, таким обр..зом, тому (що), (по) цього, (по) цього предл..женію.
- Як виділяються вступні конструкції на листі?
- Вирішіть пунктуаційні завдання:
^ З його точкою зору я проте не згоден.
Однак саме його думка мені дуже близько.
Його твердження багатьма прийнято проте я дотримуюся іншої думки.
IV. Наступне питання, на яке ми повинні відповісти - для чегонеобходімо писати твір на лінгвістичну тему?
- З якою метою ми працюємо над твором на лінгвістичну тему? Мета написання: потрібно розкрити важливість цих мовних явищ і
мовленнєвих умінь у мовній діяльності.
V. Нарешті, головне питання, яке можемо ми поставити собі при підготовці до ДПА -какможно і потрібно написати твір.
Робота над твором-міркуванням на лінгвістичну тему щодо запропонованого тексту
- Дуже важливо уважно прочитати завдання З 2.1, в якому дано конкретні рекомендації з написання твору. Завдання нам з вами добре знайоме.
- Важливо знати, що оцінюється і загальне враження, але більш того, робота оцінюється відповідно до строгих критеріїв. На попередніх заняттях ми вже працювали з критеріями.
-Згадаймо алгоритм створення твору на лінгвістичну тему:
привести МІРКУВАННЯ теоретично
привести ПРИКЛАД-АРГУМЕНТ, привести ПРИКЛАД-АРГУМЕНТ,
ілюструє лексичне поняття ілюструє граматичне поняття
зробити ВИСНОВОК -Укладення
^ ВИМОГИ ДО ТЕКСТУ: смислова цілісність, мовна зв'язність, послідовність, композиційна стрункість
! ГРАМОТНІСТЬ і ФАКТИЧНА ТОЧНІСТЬ!
Як почати твір? З чого починається твір. З набранням.
У нашому випадку вступ ми пов'язуємо з тезою. Що є тезою в нашому творі? Тезою в творі С2.1 є слова Г. Степанова «Словник мови свідчить, про що думають люди, а граматика - як вони думають».
Існують різні способи написання вступу.
^ Вступ може бути написано у вигляді:
Словник - це лексика - словниковий запас мови.
- Яка роль лексики в мові?
- Людина відрізняється від усіх живих істот тим, що мислить і може висловлювати свої думки. Те, про що думає людина, знайшло відображення в лексиці.
- Завдяки лексиці існує назва усіх предметів, явищ, дій, процесів. Всьому дано свою назву.
- Кажуть, що словом можна радувати, засмучувати, спонукати до дії, значить, лексика може керувати вчинками людини.
- Лексика завжди висловлює думки, почуття, настрої, ставлення до подій, дій, вчинків людини.
Граматика - наука про мову, яка складається з двох розділів - морфології та синтаксису.
- Граматика - це граматична будова мови.
- Яка роль граматика в мові?
Граматика вивчає властивості слів і їх зміни.
Граматика відповідає за правильне вживання словосполучень, пропозицій, синтаксичних конструкцій.
Граматика дозволяє оформити наші думки в усній і письмовій мові. Завдяки граматиці людина правильно висловлює свої думки.
Граматика дозволяє побачити логіку міркування говорить чи пише, хід його думок.
^ Яку головну думку ви повинні розкрити в творі?
У тексті Максима Горького можна знайти безліч прикладів, що ілюструють лексичні і граматичні явища.
Звичайно ж, ми повинні уважно прочитати текст. Ми читаємо текст «з олівцем в руках» і відзначаємо важливі для нас, потрібні, на нашу думку, словосполучення і пропозиції.
(1) Але особливо пам'ятні мені святкові вечори, коли дід пішов у гості і бабуся влаштовувала чай з багатою закускою. (2) В кухню був кучерявий, скуйовджений дядько Яків з гітарою; дзигою крутився святково одягнений Циганок; тихо, боком приходив майстер, виблискуючи темними скельцями окулярів.
(3) Все багато їли і пили, зітхаючи тяжко, дітям давали гостинці, і потроху розгоралося спекотне веселощі.
(4) Дядя Яків любовно налаштовував гітару, згинався над нею, зігнувши шию, точно гусак.
(5) Його музика вимагала напруженої тиші; квапливим струмком вона бігла звідкись здалеку, просочувалася крізь підлогу і стіни і, хвилюючи серце, виманював незрозуміле почуття, сумне і неспокійне. (6) Тільки самовар тихо співав, не заважаючи слухати скаргу гітари.
- (7) Геть, смуток-туга! (8) Ванька, ставай! - іноді хвацько кричав музикант.
(9) Охорашіваясь, одёргівая жовту сорочку, Циганок обережно, точно по цвяхах крокуючи, виходив на середину кухні; його смагляві щоки червоніли, і, збентежений посміхаючись, він просив:
- (10) Тільки частіше, Яків Васильович!
(11) Шалено дзвеніла гітара, дрібно стукотіли підбори, деренчала скляний посуд; Циганок вогнем палав, майорів шулікою, размахнув руки, точно крила, непомітно пересуваючи ноги. (12) Гікнув, він присідав на підлогу і метався золотим стрижем, висвітлюючи все навколо блиском шовку, а шовк, здригаючись і прямуючи, немов горів і плавився.
(13) Циганок танцював невтомно, самовіддано, і здавалося, що якщо, відкрити двері на волю, то він так і піде танок по вулиці, по місту, невідомо куди ...
(14) Майстер раптом поклонився бабусі і став просити її незвично густим голосом:
- (15) Килина Іванівна, зроби милість, пройдися разок! (16) Утіш!
- (17) Що ти, світло, що ти Григорій Іванович? - сміючись і поёжіваясь, примовляла бабуся. - (18) Куди вже мені танцювати? (19) Людей смішити тільки ...
(20) Але коли все стали просити її, вона раптом молодо встала, поправила спідницю, випросталася, піднявши важку голову, і пішла по кухні, вигукуючи:
- (21) Ну-ка, Яша, перетряхніте музику-то!
(22) Дядя весь скинувся, витягнувся, закрив очі і заграв повільніше; Циганок на хвилину зупинився і, підскочивши, пішов навприсядки колом бабусі, а вона пливла по підлозі безшумно, як по повітрю, розводячи руками, піднявши брови, дивлячись кудись у далечінь темними очима.
(23) Бабуся не танцювали, а немов розповідала щось. (24) Ось вона йде тихенько, задумавшись, погойдуючись, поглядаючи навколо з-під руки, все її велике тіло коливається нерішуче, ноги мацають дорогу обережно. (25) Зупинилася, раптом злякавшись чогось, особа здригнулося, насупилося і негайно засяяло доброю, привітною посмішкою. (26) відхилилася в сторону, поступаючись комусь дорогу, відводячи рукою когось; опустивши голову, завмерла, прислухаючись, посміхаючись все веселіше, - і раптом її зірвало з місця, закрутило вихором. (27) Вся вона стала стрункішою, вище ростом, і вже не можна було очей відвести від неї - так буйно красива і мила ставала вона в ці хвилини чудесного повернення до юності!
(28) І все застигали, зачаровані танцем і бабусі, і Циганка. (29) Ось тобі і свято, і більш нічого не треба! (За М. Горькому)
Епізод танці бабусі Килини Іванівни і Циганка.
- Які мікротеми ви можете виділити в даному тексті? (Гра дядька Якова на гітарі; Танець Циганка; танець бабусі)
- Що відчували всі присутні, коли чули звуки музики і бачили танець бабусі і Циганка? (Захоплення, радість, щастя, в душі у кожного було свято, застигали зачаровані танцем)
- Які слова і звороти виявилися яскравими, запам'ятовуються?
- Поясніть лексичне значення деяких слів:
Хвацько - жваво, завзято
ОХОРАШІВАЯСЬ - пріхорашіваясь, причепурюсь
Перетрусити МУЗИКУ - змінити,
Учитель: Бабуся Килина Іванівна була для Альоші найдорожчим і близьким людиною, вчила його бути добрим, сміливим, терплячим. Вона розповідала про своє нелегке життя, казала йому казки. Альоша спостерігав за тим, як вона ставиться до Циганку, майстру Григорію, захоплювався її сміливістю під час пожежі і радів разом з нею на святі.
- Я пропоную вам виконати кілька тестових завдань, пов'язаних з розумінням тексту. Вирішення тестових завдань:
А1 В якому варіанті відповіді міститься інформація, необхідна для обґрунтування відповіді на питання: «Чому всі стали просити бабусю« пройтися разок »?»
Музика дядька Якова викликала у всіх печаль.
Бабуся прекрасно танцювала, але любила, щоб її довго вмовляли.
Циганок не хотів більше танцювати один.
Танець бабусі зачаровував всіх своєю красою і виразністю.
А2 Вкажіть в якому значенні вжито в тексті слово «втішити» (пропозиція 16).