«Я хотіла б зрозуміти ... Зрозуміти - значить зробити виразним, прозорим, зрозумілим. Але ми. вивчаючи світ за шкільними підручниками, найчастіше так і не наближаємося до його розуміння. Точніше, у нас виникають ілюзії розуміння, але дуже скоро ці ілюзії спростовуються власним життєвим досвідом. І тоді бачиш. що розуміння не може прийти ззовні, а може бути тільки твоїм власним. Розуміння не можна вивчити або засвоїти - його можна тільки вистраждати. Починається шлях розуміння тільки зі своїх власних питань, з своїх власних нестиковок зі світом і з собою »Невідома учениця 14 років
Мета конференції: вивчити особливості проектної діяльності
Завдання конференції: Розглянути структуру і типологію учнівських проектів; Ознайомитися з критеріями оцінки учнівських проектів; Познайомитися з конкретними учнівськими проектами.
«Проект» - це сукупність певних дій. документів, попередніх текстів. задум для створення реального об'єкта, предмета. створення різного роду теоретичного продукту.
Типологія проектів по ведучому виду деятельності1.Ісследовательскій проект.2.Творческій проект.3.Інформаціонние проекти.4.Практіко-орієнтовані проекти.5.Ігровие проекти.
1 етап Подготовітельний2 етап Планірованіе3 етап Розробка проекта4 етап Оформлення результатов5 етап Презентація 6 етап Оцінювання
КРИТЕРІЇ ПРИ ОЦІНЮВАННІ ЗАХИСТУ ПРОЕКТУ Своєчасність подання тез доклада.Формуліровка і обгрунтування мети дослідження або розв'язуваної задачіПоследовательность, логічність і ясність викладу суті виконаної работиЛаконізм викладу і наявність і якість ілюструє матеріалу (графіки, таблиці, малюнки тощо) Чіткість узагальнень, висновків, їх відповідність поставленому завданню