Для дітей з недорозвиненням тім'яно-потиличних відділів мозку складання загальної схеми рішення не представляє значних труднощів, основні труднощі вони відчувають в послідовній реалізації програми, яка неможлива через дефекти змісту всіх елементів завдання.
Додаток 4. нейропсихологічних ЕКСПРЕС-ДІАГНОСТИКА РОЗВИТКУ ВПФ ДИТИНИ
Вибір і апробація проб проведено групою фахівців-нейропсихологов лабораторії нейропсихології факультету психології МГУ ім. М. В. Ломоносова під керівництвом Т. В. Ахутіна.
1. Реакція вибору
Інструкція: «Коли я постукаю один раз, ти підніми праву руку, а коли два - ти підніми ліву руку. Будь уважний. Постарайся не помилятися ».
Процедура. Після пред'явлення інструкції в цілому вона відтворюється по частинах, з тим щоб попередньо перевірити правильність її розуміння. Потім послідовно пред'являються стимули: 12121222121211, де «1» - один удар, «2» - два удари.
Відповіді дитини і характер помилок (передбачення, уподібнення, персевераціі) фіксуються в протоколі.
Інструкція: «Зараз ти будеш придумувати слова. Ти можеш називати будь-які, які приходять тобі в голову. Щоб краще зосередитися, закрий очі.
Назви, які ти знаєш рослини ».
Процедура. Після подачі інструкції психолог включає секундомір і фіксує слова, актуалізовані протягом 1 хв.
3. Складання розповіді за серією сюжетних картинок
Інструкція: «Подивися, тут намальована весела історія. Тільки все картинки переплуталися. Розклади їх по порядку і розкажи, що там сталося ».