Свідомість і самосвідомість. Психіка людини має два рівні: свідомий і несвідомий. Вищий рівень розвитку психіки називається - свідомістю. Свідомість пов'язано з самосвідомістю. Свідомість - складне, інтегративне явище, що представляє собою систему сенсорних, інтелектуальних, емоційних і вольових процесів спрямованих на відображення людиною навколишнього світу і його перетворення. Свідомість включає в себе знання про навколишній світ. Свідомість, звернене на самого людини називається самосвідомість. Самосвідомість - це та частина, яка групується навколо «Я». Самосвідомість є регулятивним механізмом особистості. Самосвідомість як відображення реального буття особистості.
Виділяють два шари свідомості (В. П. Зінченко):
I. Буттєве свідомість (свідомість для буття), що включає в себе:
- біодинамічні властивості рухів, досвід дій;
- чуттєві образи;
II. Рефлективне свідомість (свідомість для свідомості), що включає в себе: 1) значення; 2) сенс.
Сенс - суб'єктивне розуміння і ставлення до ситуації, інформації. Нерозуміння пов'язано з труднощами осмислення значень. Процеси взаємної трансформації значень і смислів (осмислення значень і означение смислів) виступають засобом діалогу і взаєморозуміння. На буттєво шарі свідомості вирішуються дуже складні завдання, так як для ефективного в тій чи іншій ситуації поведінки необхідна актуалізація потрібного в даний момент образу і потрібної рухової програми, тобто образ дії має вписуватися в образ світу. Світ ідей, понять, життєвих і наукових знань співвідноситься зі значенням (рефлективно свідомості). Світ виробничої, предметно-практичної діяльності співвідноситься з біодинамічної тканиною руху і дії (буттєвого шару свідомості). Світ уявлень, уяв, культурних символів і знаків співвідноситься з чуттєвої тканиною (буттєвого свідомості). Свідомість народжується і присутній у всіх цих світах. Епіцентром свідомості є свідомість власного «Я». свідомість:
- народжується в бутті,
- відбиваєбуття,
- творить буття.
Походження, структура, функції та розвиток самосвідомості. «Я» має безліч граней:
Виділяють різні рівні розвитку самосвідомості в онтогенезі: - усвідомлення себе, як суб'єкта діяльності (з 3-х років: «це Оля зробила ..»); - усвідомлення себе, як члена колективу (до 12-13 років, як однолітки ставляться до цього?); - усвідомлення себе як громадянина (до 18 років). Самосвідомість виконує функцію саморегуляції, самовиховання і т. Д.
- Концепція смерті;
- Концепція іншої людини;
- «Я-концепція».
У психології особистості перш за все розглядається «Я-концепція». У неї входять уявлення індивіда про себе, пов'язані з їх оцінкою. «Я-концепція» - це система установок щодо власної особистості. Це теорія самого себе. Значна частина «Я-концепції» залишається на підсвідомому рівні. Саме «Я-концепція» містить сценарій нашої поведінки. Існують як культурні відмінності «Я-концепції» людей, так і гендерні відмінності. Найважливіші компоненти «Я-концепції» - це образи «Я». «Образ« Я »- це сукупний продукт інформації, отриманої в спілкуванні і через особистий досвід, що представляє складне єдність акредитуючої і не подається, стійкого і мінливого, реального і уявного. Існує образ власного тіла. Найбільш складним є образ справжнього або реального «Я». Справжнє «Я» - це «Я», яким я себе уявляю в даний життєвий момент. Крім цього «Я» існує еталонне «Я». Дві його форми:
- Динамічне «Я» - яким я поставив собі за мету собі стати;
- Ідеальне «Я» - яким я повинен бути, виходячи з моральних норм і зразків.
Майбутнє «Я» або можливе «Я» - це образ того, яким я стаю. Ретроспективні «Я» - яким я був на різних попередніх щаблях життя. В «Я-концепцію» входять представлені «Я» або демонстровані «Я» (рольові «Я»). Одна з різновидів - це тимчасове або акторська «Я». Крім вищенаведених в «Я-концепції» міститься дзеркальне «Я». Це образ того, яким людини (як йому представляється) сприймають оточуючі. При психічних порушеннях можливий образ «маячних Я». Всі ці образи «Я» мають наступні параметри:
- Ступінь когнітивної складності та диференційованості образу «Я»;
- Ступінь виразності, опуклості образу «Я». Ступінь його суб'єктивної значущості в поведінці;
- Ступінь внутрішньої узгодженості різних компонентів образу «Я»;
- Ступінь стійкості образу «Я» в часі;
- Рівень самопринятия.
Таким чином, всі ці різноманітні образи є відображенням людини самого себе в просторі і часі своїх різних життєвих ситуацій. Ці образи співіснують у самосвідомості, взаємно проникаючи одна в одну. Найбільш оформленим є справжнє «Я». У ньому виділяють наступні компоненти:
- Базальний. Його називають схема тіла. Це відображення характеристик і координат власне тіла. В основі схеми тіла лежить механізм фізіологічної регуляції. Він забезпечує збереження рівноваги тіла в русі і первинну орієнтування в оточенні.
- Власне «Я» або самість. Власне «Я» - це більш-менш усвідомлене розуміння себе. Самість починає складатися з того моменту, коли людина починає впізнавати себе в дзеркалі. У самість входять: сприйняті, що подаються і уявні властивості самого себе. Ці властивості включають суб'єктивну ідентичність. У самість входить також і приписувана ідентичність.
- «Моє» - це предметний світ, що включається як елемент в структуру я. Це те, без чого людина не уявляє свого повного існування - ідентичного. В моє може входити й інша людина.
Основні компоненти образу «Я»: когнітивний, емоційний, оцінний, регуляторний. У структурі образу «Я» можна виділити три основних компоненти:
- Когнітивний - (пізнавальний) це уявлення і знання про свою зовнішність, про особливості своєї статури, а також поняття про внутрішні психічні властивості особистості;
- Поведінковий - входять уявлення і знання про особливості своїх рухів і дій, про рухових навичках і уміннях, про звичних формах поведінки, про що здійснюються вчинках і т. Д .;
- Емоційний - входять пережиті особистістю емоції і почуття, в яких виявляється ставлення до самої себе: самокритичність, самоповага, власну гідність, скромність, сором'язливість і.т.д.
Самооцінка особистості та її роль у становленні самосвідомості. На основі образу «Я» і «Я-концепції» формується самооцінка особистістю своїх якостей, яка визначає її ставлення до самої себе і до оточуючих людей. У самооцінці зафіксована ступінь прийняття особистістю, властивих їй властивостей, які визначають ЇЇ поведінку наодинці з собою і в суспільстві. Самооцінка - це результат співвіднесення себе, своїх якостей з певним еталоном. Це особистісне судження про свою цінність. Ця думка людини про свої якості, про себе в цілому. Самооцінки розрізняються своїм знаменником:
- Самооцінка 1-го роду - це результат співвіднесення «Я» реального з «Я» ідеальним.
- Самооцінка 2-го роду - це співвіднесення «Я» реального з образом «вони».
Підсумок приватних самооцінок визначається як узагальнена самооцінка, від якої залежить ступінь прийняття чи неприйняття людиною самого себе, т. Е. Самоповагу.
Постулат Джеймса. самооцінка прямо пропорційна успіху і обернено пропорційна домаганню.
Самооцінка може бути адекватною і неадекватною. Неадекватна самооцінка буває завищена і занижена. Патологічно завищена самооцінка спостерігається при манії величі. Патологічно занижена самооцінка визначається як комплекс неповноцінності.
Для низької самооцінки характерно. занепокоєння, нерішучість, залежність від схвалення оточуючих, невпевненість, поглиненої соромом, уявлюваного виною, докори совістю і т. д. Для завищеної самооцінки характерно: самовпевненість, перекладання відповідальності за невдачі на обставини або інших людей, відчуження від оточення і т. д. Саме оціночна робота лежить в основі саморозуміння.
З особливістю самооцінки пов'язані такі якості особистості: почуття власної гідності; гордість; марнославство; хвалькуватість; скромність. До проявів самооцінки особистості відносяться і боязкість і деффінзівность (тяжке переживання своєї неповноцінності). Існують відмінності в самооцінці в гендерному відношенні. Діагностика самосвідомості.
1. УСК (рівень суб'єктивного контролю). Методика УСК містить 44 твердження. Виявляється або інтернальність, або екстернальний локус контролю.
2. САТ (самоактуализирующимся тест).
Самоактуалізація і самореалізація особистості. На глобальному, метапсихологическую рівні, тенденція до самоактуалізації, по К. Роджерсу, є прояв глибинної тенденції до актуалізації. Процес самоактуалізації людини слід розглядати і описуватися «зсередини» життя людини, з його точки зору, як певний, свідомий вибір життєвих цілей і шляхів їх досягнення. І бачиться він з цієї точки як певна послідовність епізодів, ситуацій, в кожній з яких «Я» стикаюся з певними проблемами, приймаю виклик, і, докладаючи власні зусилля, по мірі вирішення проблем вдосконалююсь, розвиваюся, свідомо вибираю для себе ще більш важкі ( але відповідні моїм силам і можливостям, моєї «самості») реалістичні проблеми. Маслоу підкреслює, що вибір на користь зростання, в напрямку самоактуалізації повинен здійснюватися людиною в кожній ситуації вибору. Відмова людини від зусиль по реалізації свого потенціалу загрожує виникненням патології: нервовими або психічними розладами, соматичними захворювань або, в найбільш важкому випадку, розвитком метапатологии, «згортанням» окремих здібностей, інволюцією, деградацією. Про самоактуалізації в широкому сенсі слова можна говорити на кожному віковому етапі розвитку людини. Акт самоактуалізації можна побачити, наприклад, в оволодінні дитиною певним навиком (скажімо, їзди на велосипеді) і т. Д. У строгому значенні терміна, самоактуалізація є прояв в поведінковому плані здатності до саморегуляції. Уточнимо співвідношення між поняттями самоактуалізація і самореалізація. Реалізація - це, перш за все, усвідомлення, розумова (когнітивна) діяльність.
Актуалізація - має значення діяльності як процесу, витрату сил, що має матеріальний результат. Поняття «самореалізація» означає, таким чином, розумовий, когнітивний аспект діяльності, теоретичну діяльність, роботу на внутрішньому плані. Самореалізація проявляється в побудові та коригуванні, перебудові «концепції Я», включаючи «ідеальне Я», картини світу і життєвого плану, усвідомленні результатів попередньої діяльності (формування концепції минулого). Самоактуалізація і самореалізація виявляються, таким чином, двома нерозривними сторонами одного процесу, процесу розвитку та зростання, результатом якого є людина, максимально розкрив і використовує свій людський потенціал, Самоактуалізованих особистість. Акт самоактуалізації - це деякий кінцеве число дій, виконуваних суб'єктом на підставі свідомо поставлених перед собою в ході самореалізації цілей і виробленої стратегії їх досягнення. Кожен акт самоактуалізації завершується специфічної емоційної реакцією - «піковим переживанням», позитивним в разі успіху, і негативним (біль, розчарування) - у разі невдачі. Психологічний захист особистості. Психологічні захисту - специфічні «маневри», які утримують неприємні емоційні стани (тривога, стрес, фрустрація) і несвідомі конфлікти поза свідомістю, тобто психологічний захист - це неусвідомлювані психічні процеси, спрямовані на зменшення дії психічної напруги, дискомфорту, травми, тривоги.
Функціями захисних механізмів є:
- Пом'якшення почуття невдачі;
- Ослаблення когнітивного дисонансу, ослаблення функції сприйняття не бажає дійсності;
- Усунення тривожності;
- Захист від психічних травм;
- Підтримка почуття адекватності і почуття власної гідності.
В цілому захисні механізми - це система стабілізації особистості. Виділяють кілька десятків захисних механізмів:
- Заперечення реальності - це захист себе від неприємної інформації, шляхом відмови від неї.
- Придушення - неприємна інформація блокується.
- Раціоналізація - це захист, пов'язана з усвідомленням і використанням тільки тієї частини сприймають інформації, завдяки якій власну поведінку виглядає як добре контрольоване і не суперечить об'єктивної реальності.
- Катарсис - це захист, пов'язана зі зміною системи цінностей і спрямована на ослаблення впливу травмуючого фактора.
- Витіснення - пов'язано з униканням внутрішнього конфлікту шляхом активного вимикання зі свідомості, т. Е. Шляхом забування істинного, неприйнятного мотиву.
- проекція - це несвідомий перенесення неприйнятних власних почуттів, бажань і прагнень на іншу особу.
- ідентифікація - це зворотна проекція, т. е. перенесення на себе якостей бажаних, але недоступних.
- Відчуження - ізоляція, відокремлення всередині свідомості травмуючих чинників.
- Заміщення - це перенесення дії з недоступного предмета, об'єкта на доступний.
- Сублімація - це переорієнтація сексуального або агресивного мотиву в прийнятні або навіть заохочувані форми творчої діяльності.
Життєвий шлях особистості як складова її психічного образу. Життєвий шлях - історія формування та розвитку особистості в певному суспільстві (біографія). Життєвий шлях у своїй доконаний частини складається з реалізованих вчинків, дій і виборів. Образ життєвого шляху є в якомусь сенсі матеріалізована частина особистості людини, і отже виступає для нього як об'єктивна основа для переживання задоволеності або незадоволеності від власного життя.
Життєвий шлях містить в собі ряд аспектів, винятково цінних для підтримки психологічної стійкості цілісної особистості. Лінія, що веде від того, чим людина була на одному етапі своєї історії, до того, чим він став на наступному, проходить через те, що він зробив. В цьому ключ до розуміння розвитку і формування особистості. Її психічні здібності не тільки передумова, а й результат її вчинків і діянь. Біографія є свого роду історією «життєвого шляху». В історію людини, яка повинна охарактеризувати його, включають перш за все те, що в ході навчання він освоїв з результатів попереднього історичного розвитку людства і що сам він зробив для його подальшого просування - як він включився в спадкоємний зв'язок історичного розвитку.
Особистість і час. У тих випадках, коли, включаючись в історію людства, окрема особистість робить історичні справи, т. Е. Справи, які входять не тільки в його особисту історію, а й в історію суспільства, - в історію самої науки - вона стає історичною особою. Сформовані в світовій психології теорії розвитку дозволяють диференціювати з метою наукового дослідження такі його специфічні напрямки:
- період новонародженості,
- дитинство,
- переддошкільного період,
- дошкільний період,
- шкільний період,
- період дорослості,
- старість.
Існує ще одна поширена періодизація розвитку по Ельконіну.
- дитинство (провідним видом діяльності є безпосереднє емоційне спілкування);
- раннє дитинство (предметно-маніпулятивні дії),
- дошкільне дитинство (рольова гра),
- молодше шкільне дитинство (навчальна діяльність),
- подростничество (інтимно-особисте спілкування),
- юність (навчально-професійна діяльність).