Кожна людина в душі мрійник. Олександр Грін сказав, що «дитяче живе в людині до сивого волосся». У мене інтерес до професії проявився досить рано, ще в дитинстві. Мої подруги грали у «лікарів», «актрис», «продавців». Ну, а я завжди була «учителем». Мені подобалося програвати вдома ті ситуації, які відбувалися в школі, знаходити рішення денних проблем, подобалося бути мудрішим за своїх безсловесних ляльок, розповідати їм різні історії, а потім питати і ставити оцінки. Мені дуже хотілося, щоб всі мої «учні» були розумними і добрими, щоб їм було комфортно і не страшно в школі. Після уроків ми з ними часто влаштовували різні свята і змагання. Моя улюблена гра в дитинстві - «В школу». І звичайно при виборі спеціальності не було ніяких сумнівів.
Поступово в педагогічний коледж, я була рада, що наблизилася до того, щоб стати вчителем. Але виявилося, що коледж не випускає «готових вчителів», якими ми, випускники, себе вважали. Це я зрозуміла, як тільки переступила поріг школи. Я поступила в Армавірського державну педагогічну академію.
Переді мною постала нова проблема: як стати справжнім педагогом, який вміє не тільки добре пояснювати матеріал, а й педагогом, якого будуть щиро любити і поважати учні, якому будуть довіряти своїх улюблених дітей батьки. Не всі стають геніями педагогічної праці. І я не відношу себе до них, але щиро прагну бути людиною порядною, чесною, в оцінці себе принциповим, але терпимим до недоліків дітей. Як реалізувати себе, розкрити всі свої потенційні можливості і допомогти це зробити своїм учням? Ось відповідь на питання, чому я стала вчителем.
Що приваблює мене в обраній професії?
Кожен діти я відкриваю шкільну двері і заходжу в клас. Дзвенить дзвінок, і до мене звертаються погляди моїх учнів. Їх світлі, ясні, чисті очі, цікаві, які вірять, добрі, оцінюють кожен мій погляд, жест, крок, вчинок. В одних настороженість, в інших - інтерес, по-третє -надежда. Які вони різні! Мені треба відчути, на що налаштований кожен учень, який прийшов до мене на урок, що чекає він від уроку, так і від учителя.
Кожен день я вдивляюся в очі дітей. Скільки в них почуттів, переживань. Щоб дізнатися про дитину більше, серце вчителя має бути не тільки добрим, але і зрячим. Бути вчителем важко, але і учнем бути нелегко. У дітей, які прийшли в перший клас, велика потреба не стільки в отриманні знань, скільки в спілкуванні і емоційному контакті. Поправити комірець, погладити по голові, запитати про настрої. Та й батьки першокласників, шалено люблять своїх дітей, дуже сподіваються, що педагог так само буде любити їх. Живучи в настільки складному світі, батьки все кудись поспішають, часто забуваючи або не встигаючи давати своїм дітям увагу і турботу. А вчитель просто зобов'язаний пам'ятати про це, та й повинен допомогти батькам відкрити свою дитину. Я не боюся зайвий раз похвалити учня, навіть тоді, коли його успіхи дуже скромні. Це виховує у дітей впевненість в собі, викликає бажання зробити наступний крок. Для мене важливо, щоб дитина повірила мені, зберіг повагу і вдячність.
Я часто запитую себе: «Чи думаю я про дітей?». Якщо у людини з нашою професією немає відповіді, то значить немає в ньому покликання, а значить і «вчителя» немає.
Учитель тільки своїм прикладом і своєю любов'ю може вести дітей «через терни до зірок».
Учитель повинен стати для дітей не просто педагогом, що дає знання, а духовним наставником, свого роду проповідником, який не тільки вказує істинний шлях, але і проходить його разом з кожною дитиною, підтримуючи в ньому віру в добро і справедливість. Пройде час і маленькі боязкі першокласники стануть дорослими людьми. Мені хочеться, щоб вони виросли добрими, які вміють бачити прекрасне, що годують голодних птахів взимку, любующіміся заходами і світанками, цінують дружбу.
Чи не шкодую я про те, що вибрала професію вчителя?
Я ні про що не шкодую! Адже саме завдяки моїй роботі навколо мене завжди багато людей, яким потрібна я, і які потрібні мені - це мої учні та їх батьки. Поруч колеги-однодумці, для яких кожен учень це особистість, а не об'єкт навчання, кожен урок - це творчість, а не робота і кожна двійка не результат, а причина для серйозного роздуму.
Я нескінченно люблю школу, щиро ставлюся до своїх дітей і вірю, що у моєї професії велике майбутнє. Часто згадую слова Я.А.Коменского: «Наша професія найкраща, як ніяка інша під сонцем».
Кожен з педагогів, і ті, хто тільки починає працювати в школі, і ті. хто віддав їй не один десяток років, задає собі питання: в чому суть професії вчителя, ніж притягує ця зовні начебто одноманітна робота? Кожен відповідає на нього по-своєму.
Тільки зовні здається наша робота буденної: нескінченні зошити, журнали, уроки. А по суті своїй вона радісна і велична, так як ми ростимо людини і повинні зробити його щасливим, а значить, і себе теж. І якщо все ратують за вчення із захопленням, то навчання обов'язково повинно бути з любов'ю. Виховання без любові і дружби з дитиною, без духовної спільності з ним - - це блукання в пітьмі. Коли діти відчувають в тобі рівного, вони відкриваються, довіряють свої таємниці. Мені пощастило - мої хлопці бачать в мені не тільки вчителі, а й однодумця, друга. Про себе можу сказати: «Я - вибрала свою справу і полюбила його на все життя».
Якось я прочитала слова Л. М. Толстого, які мене вразили своєю мудрістю: «Якщо вчитель має тільки любов до справи, він буде хороший вчитель. Якщо вчитель має тільки любов до учня, як батько, як мати, він буде краще того вчителя, який прочитав усі книжки, але не має любов ні до справи, ні до учнів. Якщо вчитель поєднує в собі любов до справи і до учнів, він - досконалий учитель ».
Тепер я абсолютно впевнено можу сказати: учитель це не тільки урокодавця. Учитель - це такий стан душі, спосіб життя, при якому шкільні будні і свята - це твоє життя.
Я не працюю вчителем, я живу учителем. Мені подобається бути вчителем. Кожен день спілкуватися з дітьми. Знаходити в цьому радість і задоволення. Думати про них. Співпереживати успіхів і невдач. Нести відповідальність. Любити дітей. Спілкуючись з дітьми, я намагаюся, щоб кожна дитина відчувала себе частиною великої та дружньої родини, йому хотілося йти в школу, щоб він чекав зустрічі з однокласниками і вчителем, і був упевнений, що його тут з радістю чекають.
Учитель і учень, на мій погляд, повинні діяти разом, бути товаришами, партнерами, складати союз більш старшого і досвідченого з менш досвідченим, але жоден з них не повинен стояти над іншим. Для мене немає питання, чи повинна бути дистанція між учителем і учнем. Безперечно, має. Але це не стіна, що не бар'єр, які не можна переступити, а більш висока сходинка, на яку тебе підняли самі учні - Повага. І з цієї висоти ти протягуєш руку тим, хто йде за тобою, допомагаючи піднятися по сходах пізнання.