Рада 6. Для посилення звуку голосу необхідно вміло використовувати резонатори - акустичну систему, здатну посилювати звук. При напрямку звуку в нижні резонатори (грудна клітка) включається грудної регістр голосу, від якого залежать сила і виразність звуку. Головний (верхній) регістр надає звуку голосу дзвінкість, політ. Особливої уваги потребує основний регістр мовного голосу - мікст - змішаний регістр. Виробляти вірну резонації допомагають такі вправи.
Вправа 14. «Дзвони»
Спробуйте імітувати голосом звучання великого дзвону: бом-м. бом-м-м. бом-м-м.
Короткий удар гласною «о» на зручній для вас низькій ноті і довгий гудіння на звуці «м». Слідкуйте за тим, щоб обидва звуку не «завалювались» назад, а звучали б в передній позиції, на губах.
А тепер перекиньте звук у верхній регістр - задзвонили малі дзвони, утворюючи веселий передзвін: бім-бім-біммм. бім-бім-біммм. бім-бім-БІММ.
Звук повинен вільно виникати на кінчиках губ без м'язового напруги на зручній для вас високій ноті.
Об'єднайте звучання всіх ваших «дзвонів» в середньому тоні: баммм. баммм. баммм. баммм. баммм.
Покладіть одну руку на груди, а іншу на тім'я, контролюючи обидва резонатора, які повинні звучати одночасно. При вірну позицію звуку повинна відчуватися сильна вібрація в області «маски» (носові пазухи, зуби, губи).
Вправа 15. «Маляр». Ідіть голосом за текстом, допомагаючи рухом руки:
Фарбую фарбою я карниз:
Вгору - вниз, вгору - вниз! (Працює кисть руки),
Вгору - вниз, вгору - вниз! (Рука рухається від ліктя),
Вгору - вниз, вгору - вниз! (Рука рухається від плеча) -
Ось і пофарбований карниз!
Вправа 16. «Аквалангіст» (для розвитку грудного регістра)
Щоб оволодіти грудним регістром (центр голоси),
Я стаю аквалангістом.
Все нижче опускаюся (поступово знижуйте голос),
А дно морське ближче,
Ближче ( «дно» голоси).
І ось вже в царстві я підводному.
Хоч занурився глибоко,
Але голосом грудним, вільним
Завідую я легко.
Щоб оволодіти грудним регістром,
Корисно стати аквалангістом.
Вправа 17. «Чудо-драбинка» (для розвитку верхнього регістру)
Почніть з нижнього регістра, поступово піднімаючись вгору по діапазону:
Висоту я набираю.
А підйом все вище, крутіше ...
Чи не боюся. Співати хочу!
Прямо до сонця я лечу.
Вправа 18. «Книжки». Прочитайте уривок з вірша
С. Я. Маршака «Книжка про книжки»:
У Скворцова Без кінця
Гришки І без початку,
Книжки - Як мочала,
Брудні, На аркушах каракулі.
Розподіліть звукове наростання у відповідності зі змістом. Підвищуйте звук від рядка до рядку поступово, по півтони, не прагнете неодмінно «забратися» на самі верхи; як тільки з'явиться напруга, відступите по тону назад і потім знову продовжуйте рівномірне підвищення. Зате зниження нехай буде активним, трьома різкими ступенями:
Вправа 19. Прочитайте вголос етюд Л. Воропаєвої двічі: при першому читанні скажіть однорідні члени на одній висоті; при повторному - рівно підвищуйте голос на кожному наступному дієслові, а на останньому рядку знижуйте голос.
Випурхнула. Віддихалась. Прожувала. Зітхнула. Причесалася.
Нафарбувалася. Запитала. Розповіла. Поплакала. Розсміялася.
Дістала. Розпустила. Дов'язати. Приміряла. Глянула. Відклала.
Насупилася. Розкрила. Прочитала. Позіхнула. Подзвонила. Позичила.
Повернулася. Закип'ятити. Показала. Включила. Спохмурніла ...
Робочий день закінчився. Втомилася. За цілий день жодного разу не присіла!
ТРЕНУВАННЯ СИЛИ, польотні
І звучності ГОЛОСИ
Зі скакалкою я скачу,
Навчитися я хочу
Так володіти диханням, щоб
Звук тримати воно могло б,
Глибоко, ритмічно було
І мене не підводило.
Я скачу без перепочинку
І не відчуваю задишки.
Голос звучний, ллється рівно,
І не стрибаю я немов.
Раз два! Раз два! Раз два! Раз!
Можна стрибати цілу годину!
Вправа 21. «Бомби». скандують текст, «підкидаючи» кожен ударний звук.
Бо мби бу ганять у бу хти:
Пара барабанів, пара барабанів,
Пара барабанів била бурю!
Пара барабанів, пара барабанів,
Пара барабанів била бій!
Чи не йдемо, а летимо! Повз барів і лазень.
Бей, барабан! Барабан, барабанів.
Баарбей, баарбан, баарбань ...
Вправа 23. «Глашатай»: скажіть тексти з п'єси
А. Н. Островського «Снігуронька» і з казки П. Єршова «Коник-Горбоконик» голосно, трохи розтягуючи голосні, на широкому активному диханні, як би скликаючи народ цим кличем.
1.Слушайте - послухайте, Государеві люди, Державну волю! Ідіть в червоні ворота На червоний царський двір! ... З червоного двору в нові сіни, На часті ступені, В дубові двері, В государеві палати, Суд судити, ряд рядити
2.Гості! Лавки відмикайте, Купуйте, продавайте; А наглядачам сидіти Біля крамниць і дивитися, Щоб не було Содому, Ні давёжа, ні погрому, І щоб ніякої урод Чи не обманював народ!
Ай тут стария козак та Ілля Муромець
Став добра коня тугий він заседливать.
На коня накладає потнічек,
А на потнічек накладає войлочек -
Потнічек він клав так весь шелковен'кій,
А на потнічек підкладав подпотнічек,
На подпотнічек седелкі клав черкаське.
Відразу після билини доцільно перейти на звичайну мовну манеру, зберігаючи при цьому повноту і милозвучність голосних, активний посил звуку. Для цього можна використовувати в якості вправи віршований текст, написаний у вільній розмовній манері, наприклад, вірш О. Берггольц "Розмова з сусідкою".
Дарина Власьевна, сусідка по квартирі,
сядемо, поговоримо удвох.
Знаєш, будемо говорити про світ,
про бажаний світі, про своє.
Дарина Власьевна, - ще трохи,
день прийде - над нашою головою
Пролетить остання тривога
і останній прозвучить відбій ...
Контрольні питання І ЗАВДАННЯ
1. Охарактеризуйте основні якості професійного голосу.
2. Які умови для вільного звучання голосу? Якими вправами його тренують?
3. Що треба знати про атаки голосу?
4. Що таке динамічний діапазон голосу? Як його розвивати?
5. Що таке політ звуку?
7. Складіть план тренування власного голосу
Кожен повинен володіти чудовою дикцією, вимовою ... повинен відчувати не тільки фрази,
слова, але і кожен склад, кожну букву ...
Якщо людина не відчуває душі літери, він не відчує
і душі слова, не відчує і душі фрази, думки.
К. С. Станіславський
Значення дикції для усного мовлення можна порівняти зі значенням красивого почерку для письмовій. Хороша дикція створює сприятливі умови для ефективного спілкування між людьми. Крім того, вона має естетичну цінність, будучи одним з найбільш яскравих показників зовнішньої культури усної мови.
Дикція включає в себе три основні показники: правильність артикуляції, ступінь її виразності і манеру вимовляти слова.
Правильність артикуляції - це такі рухи органів артикуляції, які відповідають потрібного місця і способу утворення звуку.
Ступінь виразності артикуляції - це показник, який впливає на розбірливість мовлення. Про людей з низьким ступенем виразності артикуляції кажуть, що у них «каша в роті», т. Е. Слова вимовляються невиразно, артикуляція млява і нерозбірлива.
Манера вимовляти слова включає в себе характерний для кожного індивідуума темп мови, продовження або редукцію складів і т. П.
Кожна людина, тим більше журналіст, повинен прагнути до ясності і чистоті вимови. Система занять дикцією включає:
1. Тренінг м'язів артикулярную апарату.
2. Вимова голосних звуків.
3. Вимова приголосних звуків.
4. Вправи з текстами (фрази, скоромовки, вірші, проза).
Рада 7. Починати роботу над дикцією треба з артикуляційної гімнастики:
1. Утримання губ в усмішці, передні верхні і нижні зуби без одягу.
2. Витягування губ вперед трубочкою.
3. Чергування положення губ: в усмішці - трубочкою.
4. Спокійне відкривання і закривання рота, губи в положенні посмішки.
5. Висунути широкий язик.
6. Висунути вузький мову.
7. Чергування положень мови: широкий - вузький.
8. Підйом мови за верхні зуби.
9. Чергування рухів мови вгору - вниз.
10. Чергування наступних рухів мови (при опущеному кінчику): відсувати мову в глиб рота - наближати до передніх нижніх зубів.
Кожну вправу слід повторити 5 - 7 разів.