Головна | Про нас | Зворотній зв'язок
Трудова діяльність є основним джерелом матеріального і духовного багатства суспільства. Вона є однією із складових частин процесу виправлення засуджених.
Трудова діяльність в ІУ - це форма відносин, які передбачають залучення засуджених до трудового процесу, формування у них професійних умінь і навичок, моральних якостей, психологічної та практичної готовності до участі після звільнення від покарання в суспільно корисній праці [103].
Трудове виховання засуджених - це процес закріплення або формування трудових умінь і навичок, психологічної готовності до праці, морального до нього відношення, усвідомленої потреби трудитися [104].
Як і процес виправлення засуджених в цілому, трудове виховання передбачає застосування принципу індивідуального і диференційованого підходу. Залучаючи засуджених в трудову діяльність, необхідно враховувати стан здоров'я, стать, вік, працездатність і, по можливості, спеціальність, а також наявність робочих місць.
В даний час в організації трудової діяльності має місце ряд негативних явищ, обумовлених безробіттям засуджених, їх трудової незайнятістю. Такий стан справ позначається на дисципліні, породжує негативні взаємини і спілкування засуджених, формує їх професійну деформацію. У той же час педагогічні дослідження і практика свідчать про те, що при правильній організації трудової діяльності у засуджених виробляються моральні форми спілкування, повагу один до одного і до оточуючих [106].
При організації трудового виховання засуджених необхідно виходити з того, що праця в ІУ не має мети кари, не є елементом кримінального покарання, а входить в систему заходів виправного впливу. Основними завданнями трудового виховання є: а) психологічна підготовка засуджених до суспільно корисної праці; б) практична підготовка засуджених до трудової діяльності; в) моральна підготовка засуджених до праці [107]. Завдання трудового виховання пов'язані з успішної ресоціалізації після звільнення від покарання.
Психологічна підготовка до суспільно корисної праці - це приведення психіки засудженого в стан, що забезпечує негайне його включення в трудовий процес, що виключає негативне ставлення до трудової діяльності. Необхідно пробудити інтерес у засудженого до певної професії, спеціальності. Це досягається шляхом професійної орієнтації та працевлаштування засуджених як в місцях позбавлення волі, так і після відбуття покарання.
Практична підготовка до трудової діяльності полягає, по-перше, в прищепленні засудженим професійних умінь і навичок, так як вони посилюють значення особистості в суспільстві. По-друге, у вихованні у засуджених виробничої культури, що сприяє підвищенню продуктивності праці, що є базою для формування моральності. По-третє, у формуванні звички до праці. Якщо у засуджених не буде такою звички, вони легко залишать розпочату справу, зіткнувшись з першими труднощами.
Моральна підготовка засуджених до праці є найбільш складним завданням співробітників ІУ. Це завершальний етап в системі трудового виховання. Психологічна і практична підготовка засуджених до праці дозволяє формувати такі моральні якості особистості: свідомість значимості суспільно корисної праці; активну участь в цій праці і т. д.
Отже, трудове виховання включає в себе не тільки прищеплення професійних умінь і навичок засудженим, але також психологічну і моральну підготовку, тобто розвиток моральних якостей і психічних властивостей особистості, які здійснюються в єдиному педагогічному процесі [108].
Глава 13. Фізичне і санітарно-гігієнічний
§ 1. Фізичне виховання засуджених
Фізичне виховання засуджених - процес вдосконалення та розвитку їх фізичних здібностей, зміцнення здоров'я, формування у них морально-вольових якостей [109]. Воно сприяє зміцненню здоров'я в умовах відбування покарання і профілактики захворювань при масовому скупченні людей, а також є сприятливим фактором успішної адаптації до нових обставин і подальшої ресоціалізації особистості до життя на волі.
Фізкультурно-спортивна работас засудженими являетсяодним з напрямків виховної роботи. Вона сприяє раціональному використанню їх вільного часу. Систематичні заняття фізичною культурою і спортом виробляють прагнення у засуджених заповнювати своє дозвілля корисною діяльністю.
Комплексне використання різних спортивних вправ і видів спорту передбачає гармонійний розвиток людей. При організації спортивних заходів необхідно враховувати особливості кожного засудженого, в зв'язку з цим кошти фізичної досконалості повинні бути різні.
Фізичне виховання виконує також профілактично-гігієнічну функцію.
Фізичне виховання в місцях позбавлення волі виступає і як засіб боротьби з недостатністю руху у засуджених до позбавлення волі.
При організації фізичного виховання в ІУ слід враховувати той факт, що працездатність людей та їх поведінку залежать від рівня розвитку фізичних сил, вольових якостей, що розвиваються в процесі фізичного виховання, які проявляються і формуються при подоланні різних труднощів.
Однією з найважливіших завдань фізичного виховання засуджених є виховання у них морально-вольових якостей: сили волі, сміливості, рішучості, ініціативності, організованості, свідомої дисципліни, звички до дотримання правил гуртожитку і гігієни.
Необхідно відзначити, що фізичне виховання засуджених сприяє їх фізичному розвитку, подолання почуття втоми, емоцій страху, невпевненості і пригніченості, а також сприяє переключенню енергії на корисні справи.
Таким чином, перед фізичним вихованням засуджених стоять завдання: зберегти і зміцнити їх здоров'я, загартувати засуджених фізично для успішного процесу ресоціалізації після відбуття терміну покарання.
Специфіка ІУ обумовлює особливості організації, засобів, методів і форм фізичного виховання засуджених.
У фізичному вихованні засуджених необхідний строго індивідуальний підхід, тому спеціально підібраними формами, засобами і методами вихователі направлено розвивають у засуджених певні якості, відповідні їх віку, статі та стану здоров'я.
Основними засобами фізичного виховання засуджених є гімнастика і спорт.
Фізичне виховання осіб, які утримуються в ІУ, здійснюється у формі: ранкових фізичних зарядок; індивідуальних самостійних тренувань; тренувань в різних спортивних командах; спортивних ігор та участі в фізкультурно-спортивних змаганнях; лекцій і доповідей на фізкультурно-спортивні та санітарно-гігієнічні теми.
Щоденні ранкові фізичні зарядки мають велике гігієнічне та оздоровче значення. Вони сприяють вихованню організованості і дисциплінованості. Спеціально підібрані гімнастичні вправи благотворно впливають на серцево-судинну і дихальні системи, на обмін речовин і зміцнення нервової системи, а також сприяють переходу організму до активного дня і робочого стану.
Важливим засобом фізичного виховання є заняття спортом.
Відомо, що виховна роль спорту визначається його змагальним характером. Спорт - завжди подолання певних труднощів [110].
Спортивні ігри - змагання між окремими засудженими або їхніми командами, що вимагає раціонального застосування вироблених навичок і прийомів. В ході спортивних ігор виробляються такі морально-вольові якості як цілеспрямованість, воля, дисциплінованість, наполегливість, наполегливість в досягненні поставлених цілей, тверезий розрахунок і облік своїх сил, взаємодопомога і взаємовиручка. В цьому і полягає виховна цінність спортивних ігор. Вироблені звичні дії і емоційно-психічні стани поступово зливаються з моральною свідомістю і поведінкою і грають важливу роль у формуванні позитивних якостей особистості.
Заняття спортом мають велике значення в розумовому розвитку людей, яким необхідна регулярна і цілеспрямована м'язова діяльність.
Важливим моментом в процесі виправлення засуджених є не тільки організація і проведення спортивних заходів, а також подальша робота, пов'язана з підбиттям їх результатів (розподіл призових місць, заохочення кращих спортсменів, відображення спортивних результатів у пресі, передача їх по радіо і т. Д.) , яка сприяє поліпшенню справи їх виправлення, підвищенню дієвості індивідуальної виховної роботи із засудженими.
Активною формою пропаганди спорту є фізкультурні вечора. Їх програму зазвичай складають показові виступи кращих спортсменів, спортивних команд ІУ або спеціально запрошених спортсменів; спортивні ігри; змагання на спритність і витривалість.
Фізичне виховання в ІУ вирішує завдання збереження і зміцнення здоров'я засуджених і має бути нерозривно пов'язане з їх трудовим, правовим, моральним і естетичним вихованням.
§ 2. Санітарно-гігієнічне виховання засуджених
У зв'язку з тим, що засуджені є громадянами нашої держави, вони мають право на охорону здоров'я. Слід пам'ятати, що здоров'я засуджених не є об'єктом кримінального покарання. Засуджені після відбуття покарання повинні повернутися в суспільство здоровими і життєдіяльними. Основним напрямком розвитку державної системи охорони здоров'я в нашій країні є профілактика. Ефективність профілактики багато в чому визначається організацією санітарно-гігієнічного виховання засуджених.
Санітарно-гігієнічне виховання засуджених - процес підвищення санітарно-гігієнічної культури засуджених, формування у них знань, умінь і навичок здорового способу життя [111].
Мета санітарно-гігієнічного виховання - попередження інфекційних захворювань серед засуджених.
Основними завданнями санітарно-гігієнічного виховання засуджених є: формування звичок санітарно-гігієнічної культури; повідомлення засудженим знань про людський організм, нормах, правилах і необхідних заходах, спрямованих на зміцнення здоров'я; формування переконань про необхідність дотримуватися санітарно-гігієнічні норми і правила; прищеплення засудженим елементарних санітарно-гігієнічних умінь та навичок; вироблення у засуджених потреб самому дотримуватися санітарно-гігієнічні правила, а також вимагати цього від інших засуджених.
Для проведення санітарно-гігієнічного виховання засуджених залучаються співробітники медичної частини, вихователі, викладачі загальноосвітньої школи та професійних училищ.
Санітарно-гігієнічне виховання засуджених включає в себе наступні напрямки:
· Формування у засуджених навичок дотримання санітарно-гігієнічних норм і правил.
Санітарно-гігієнічний просвіта покликане дати засудженим медичні знання з цієї області, показати важливість цих знань для людини в плані збереження здоров'я і продовження життя. Для освіти використовуються лекції, бесіди, доповіді, зустрічі з медичними працівниками.
Формування у засуджених умінь і навичок дотримання правил гігієни та санітарії є самостійним напрямком санітарно-гігієнічного виховання. Система методів педагогічного впливу на засуджених може бути ефективною при вмілому поєднанні усіма співробітниками ІУ методу переконання з примусом, приучением.
Система найрізноманітніших форм, методів і засобів, що використовується співробітниками всіх служб стосовно засудженим, повинна бути спрямована на підняття їх загального рівня самосвідомості, змінити їхні погляди на природу, суспільство, підвищити загальну і санітарно-гігієнічну культуру.
Санітарно-гігієнічна культура засудженого - це елемент загальної культури людини. Вона дозволяє добитися не тільки необхідних результатів у профілактиці багатьох захворювань, а також сприяє підвищенню ефективності санітарно-гігієнічного виховання в ІУ.