1. Ознайомити учнів з твором.
2. Розвивати уміння працювати з текстом.
3. Показати, що хвастощі - порок людини.
4. Виховувати любов до тварин.
I. Організаційні моменти.
II. Перевірка домашнього завдання, конкурс читців (оцінка учнів).
- На які групи діляться зайці? (Лісові, польові, гуменники)
- Чим вони харчуються?
- У вірші Миколи Рубцова про яке зайця йдеться? (Про лісовому)
- Які слова або словосполучення доводять, що це лісовий заєць? (Доведіть)
- Що ви дізналися про лісовому зайця?
- Який він? (Боягузливий, безглуздий, всього боїться)
III. Милі тваринки, герої народних казок та дитячих песенок- славні, добрі зайчишки! У казках заєць - боягуз. Ну, перехитрить іноді вовка, обдурить лисицю і все. А так - всього боїться. Адже і не тільки в казках подібна репутація у зайця. Заєць став також символом боягузтва, боязкості.
- А сьогодні ми познайомимося з російською народною казкою «Заєць - хваста».
1. Словникова робота.
При / хо / ді / лось
Гум / але
Кресть / я / нин
Рас / ска / за / чи
Ра / зис / ки / вать
До / к / ри / ної
піт / ре / па / ла
подх / ва / ти / чи
зустрів / ти / ла
у / сі / щі
ла / пі / щі
зу / бі / щі
- Значення яких слів вам не зрозуміло?
Тік - майданчик, де селяни молотили стислий зерно. Сарай, де зберігається урожай зерна.
Кокоріна - сучкуватою шматок поваленого дерева.
Вусища, лапищами, зубіщі - збільшувальне значення слів «лапи, зуби, вуса». - Порівняйте, чим відрізняються?
Ми до лісової галявині вийшли,
Піднімаючи ноги вище.
Через кущики і купини,
Через гілки і корчі.
Хто високо так шагал-
Чи не зіткнувся, не впав.
2. Первинне знайомство з текстом
- Про що ця казка?
- Хто головні герої цього твору?
3. Вторинне знайомство з текстом
- Зараз казку ви прочитаєте про себе і відповісте мені на питання.
- Яким заєць постає на початку казки? (Хвалькувато)
- Чому зайцям доводилося ходити на тік? (Прочитайте)
- Як відреагувала ворона на розповідь зайців? (Прочитайте)
- Як ви розумієте вираз «маленько попсувала»? (Тріпати - смикати, трясти (приводити в порядок))
- Навіщо ворона його попсувала? (Тому що хвалитися не красиво)
- Що одного разу сталося з вороною? (Прочитайте)
- Як ви розумієте словосполучення «собаки її підхопили» (підняли, вчепилися в неї, кусали її)
- Як ви розумієте словосполучення «давай м'яти»? (Тиснути, тискати, стискати в тисняві, тобто ображати)
- Як заєць повівся в цій ситуації? (Прочитайте)
- Чому народ не написав «прийшов на гору або вибіг», а написав «вискочив»? (Тому, що народ вклав в це слово певне значення, він хотів підкреслити стрімкі дії зайця, його бажання надати вороні безкорисливу допомогу. Адже зайця теж могли розірвати собаки, але він не задумуючись, кинувся на виручку вороні.)
- Знайдіть в тексті слова підтверджують це.
- Заєць кинувся на виручку вороні як? (Блискавично, миттєво)
- Які якості зайця ми бачимо в кінці казки?
- Згадайте, яким заєць був на початку казки і яким ми бачимо його в кінці?
- У чому головна думка цього твору? Знайдіть пропозицію в тексті розкриває основну ідею казки. ( «Ось ти молодець, що не хваста, а сміливець!»)
- Підберіть синоніми до слова сміливець (сміливий, відважний, мужнственний).
Вранці зайченя прокинувся,
Потягнувся, посміхнувся.
раз вмився
два прогнувся
Три нагнувся і присів,
У сосни зупинився
І легенько покружляв.
IV. Робота з малюнками
- На інтерактивній дошці ви бачите малюнки, розташуйте їх у порядку зростання сюжетної лінії.
- Знайдіть в тексті казки образ відповідний першій картинці (прочитайте), (2-ий, 3-ій, 4-ої).
V. Робота з прислів'ями
- На дошці ви бачите прислів'я. Яка з цих прислів'їв підходить до нашої казці?
«За двома зайцями поженешся - жодного не зловиш». (Не варто братися за кілька справ відразу, толку буде мало)
«Любиш кататися - люби і саночки возити». (Це прислів'я про працю)
«Добра справа сама себе хвалить». Чому так стверджує народ? (Маленька справа люди все одно помічають, а хто сам виставляє свої справи на показ, той хвалько)
- Яке маленьку справу зробив заєць?
VI. Подорож в театр
- Подивимося як цю казку можна розіграти на сцені.
- Яку якість в людині висміює народ в цій казці? (Хвастоство)
- Що таке «хвастощі»? Підберіть синоніми до цього слова.
- Як ви вважаєте гарне це якість або погане? Доведіть?
- А в нашій казці хто допомагає нам показати це якість? (Тварини)
- Які казки ви знаєте?
- То яка це казка? До якої групи ми можемо віднести цю казку?
VIII. Читання казки за ролями
