Мета: показати основну роль інтонації в виразному читанні.
завдання:
- познайомитися з поняттям інтонації, як про складне єдність наголоси, мелодики, ритму, темпу і тембру;
- навчитися правильної інтонації, тобто передавати свої емоції і почуття через виразне читання, прислухатися до повсякденній мові, до мови викладачів, конферансьє різних заходів;
- чітко уявляти собі зміст промови, ідею тексту.
актуальність:
Багато виступів залишаються в пам'яті не тільки тому, що вони глибокі за думки і цікаві за змістом, а й тому, що виступаючі розуміють роль інтонації і використовують силу і міць інтонації в своїй промові.
Ми теж повинні застосовувати знання з інтонації в виразному читанні, щоб домогтися максимального ефекту.
Відомий майстер художнього слова Антон Шварц писав: «Тільки в тому випадку, якщо відношення народилося в результаті емоційного сприйняття матеріалу, виконання може бути художньо виправданим».
Читання, книга - це могутній засіб освіти, виховання і розвитку: розумового, мовного, мовленнєвого, морального, культурного, естетичного, інформаційного, інтелектуального, емоційного. Наше завдання - повноцінне емоційне сприйняття художньої літератури. Цьому сприяють різні види активної творчої діяльності, в першу чергу виразне читання.
Виразне читання спонукає нас пильніше вдивлятися в людини, глибше розуміти навколишній світ. Все це можливо лише тоді, коли читець донесе до слухача все ті почуття і переживання, які відчував поет, то хвилювання, яке охоплювало його душу.
Але, на жаль, мало уваги приділяється цьому навику, про що говорять результати нашого експерименту, який був проведений в нашій школі:
Характеристика виразного читання знайомого ліричного вірша в 5-6 і 7 - 8 класах
Не вміють правильно керувати диханням - 7 учнів;
Вибирати потрібну інтонацію - 6 учнів;
Правильно ставити паузи - 5 учнів;
Вибирати потрібний темп - 7 учнів
А також було проведено опитування, де брало 23 учнів. Проаналізувавши відповіді учнів, вийшли такі результати:
З відповідей учнів можна зробити висновок, що лише невелика кількість дітей характеризує виразне читання правильно і показує, що навик виразного читання в учнів розвинений на невисокому рівні.
- вміння розуміти думки героїв, співпереживати їм, визначати своє ставлення до подій;
- вміння правильно управляти диханням;
- вміння правильно використовувати властивості голосу;
- вміння вибирати потрібну інтонацію;
- вміння правильно встановлювати логічне і фразовий наголос;
- вміння підбирати потрібний темп і ритм читання;
- вміння використовувати міміку і жести.
Що ж таке інтонація?
Під інтонацією розуміють складний комплекс спільно діючих елементів усної мови. У будь-якому висловлюванні або частини його (пропозиції) можна розрізняти наступні компоненти:
Силу, яка визначає динаміку мови і виражається в наголоси;
Напрямок, що визначає мелодику мови і виражається в русі голосу по звуках різної висоти;
Швидкість, визначальну темп і ритм мови і виражається в тривалості звучання і зупинках (паузах);
Тембр (відтінок), що визначає характер звучання (емоційне забарвлення мови). Всі ці компоненти - звукова оболонка мови, її звучання матеріальне втілення змісту, змісту промови.
Темп - це швидкість мови. Швидкий темп властивий зазвичай схвильованого мовлення, а повільний темп - урочистою.
Паузи - це перерви в мовленні різної тривалості паузи служать не тільки для розчленування мови на фрази і такти, але і для вираження емоції мовця. У поєднанні з рухом голосового тону паузи нерідко служать для розрізнення сенсу висловлювань. Наприклад, Як здивували її / слова брата (здивована була вона) і Як здивували / її слова / брата (здивований був брат).
Тембр - характерне забарвлення звука у голосу, повідомляється йому призвуками
Граматична функція інтонації полягає в тому, що перетворює ланцюжок слів в пропозицію, висловлювання;
Розділова функція полягає в розчленуванні висловлювання, що дозволяє тому, хто говорить вкласти у фразу логічний зміст;
Експресивна функція - це передача тим, хто слухає (емоції, переживання)
Для оповідної інтонації характерно спокійне, рівне вимова всього висловлювання. Наприклад: Пізня осінь. Граки відлетіли, ліс оголився, поля спорожніли ... (Н. Некрасов).
Питальні інтонація виражається підвищенням тону на початку і зниженням його до кінця висловлювання. Наприклад, Куди ти йдеш. Який у неї голос?
Оклику інтонація, навпаки, виражається підвищенням тону до кінця пропозиції. Наприклад: Який у неї голос. Як вона танцює! Справжня весна!
Демонстрація уривків з віршів О.С.Пушкіна
Буря млою небо криє, (тривожно, сумно)
Вихори снігові крутячи,
Те як звір вона завиє,
Те заплаче, як дитя.
Подруга днів моїх суворих, (легко, ласкаво)
Голубка застаріла моя,
Одна в глушині лісів соснових,
Давно-давно ти чекаєш мене.
Під блакитними небесами, (захоплено, радісно)
Виблискуючи на сонці сніг лежить,
Прозорий ліс один чорніє,
І ялина крізь іній зеленіє ...
Вірш А. С. Пушкіна «Зимовий вечір»
Буря млою небо криє, (тривожно, сумно)
Вихори снігові крутячи,
Те як звір вона завиє,
Те заплаче, як дитя,
Те по покрівлі застарілої
Раптом соломою зашумить,
Те як подорожній запізнілий,
До нас у віконце застукає.
Наша стара лачужка
І сумна і темна.
Що ж ти, моя бабуся,
Примовкли біля вікна?
Або бурі завиванням
Ти, мій друг, стомлена,
Або спиш під дзижчанням
Вип'ємо, добра подружка
Бідної юності моєї,
Вип'ємо з горя; де ж гуртка?
Серцю буде веселіше.
Заспівай мені пісню, як синиця
Тихо за морем жила;
Заспівай мені пісню, як дівчина
За водою вранці йшла.
Буря млою небо криє,
Вихори снігові крутячи,
Те як звір вона завиє,
Те заплаче, як дитя.
Вип'ємо, добра подружка
Бідної юності моєї,
Вип'ємо з горя; де ж гуртка?
Серцю буде веселіше.
Уривки з творів учнів
Юлія Кожурова, 8 клас: «Я хочу говорити з інтонацією, як провідні телевізійні програми ...»;
Тома Іванова, 8 клас: «Думаю, що я добре читаю, тому що я дуже стараюся дотримуватися всіх правил інтонації»;
Нарийа Окорокова, 8 клас: «Люблю слухати, як говорять конферансьє і викладачі
Ми помітили, що при підготовці до виступу в конференціях, при читанні на уроках деякі не використовують інтонацію. А ті, які розуміють значення і використовують інтонацію, домагаються кращих результатів: ті, хто слухає ближче сприймають їх виступ.
Ми повинні навчитися виразно прочитати будь-який твір, адже тільки виразне читання допомагає зрозуміти і відчути все.