СИНТАКСИС. ЗАГАЛЬНІ ПИТАННЯ
1. Різноманітність наукових підходів до синтаксису. Багатозначність терміна синтаксис. Синтаксичний лад мови. Коротка історія синтаксичної науки.
2. Система синтаксичних одиниць.
3. Синтаксичні зв'язки і відносини.
4. Засоби синтаксичного зв'язку і побудови синтаксичних одиниць.
5. Граматичне значення синтаксичних одиниць.
Вузький. хронологічно перший, - класичний С .. від античності до наших днів, визначається як частина граматики (плюс-мінус морфологія). Предмет вузького С. - граматична структура зв'язного мовлення. Центральна одиниця - пропозицію (конструкція) - з його граматичним значенням, компонентами (членами речення). В рамках цього С. як особливі об'єкти розглядаються мінімальні структурні схеми словосполучень і простих речень. Історія формування ідей традиційного граматичного С. в русистики детально описується в наступних фундаментальних роботах: В.В. Виноградов. З історії вивчення українського синтаксису (Від Ломоносова до Потебні і Фортунатова) .1958, Питання синтаксису сучасної української мови / За ред. В.В. Виноградова. 1950 Граматичні концепції в мовознавстві XIX століття. 1985). Основні ідеї граматичного С. відображені в академічних граматиках (далі: АРГ-54 (відп. Ред. В.В. Виноградов), АРГ-70, АРГ-80 (відп. Ред. Н.Ю. Шведова), а також в монографіях І.П. Распопова (Будова простого пропозиції в сучасному російській мові. 1970), М.М. Прокоповича (Словосполучення в сучасній російській літературній мові. 1966), Л.Д Чеснокова (Зв'язки слів у сучасній російській мові. 1980). Е. С. Скоблікова (Узгодження і управління в українській мові. 1971), П.А. Леканта (Синтаксис простого пропозиції в сучасному російській мові. 1974).
Звернемося до псевдопредложенія (тобто пропозицією поза ситуацією) (термін В.А. Звегинцева). Він проплив сто метрів кролем за 45 секунд (приклад Ю.Д. Апресяна). Будь-який носій української мови тільки завдяки своїм лінгвістичним знанням (ЛЗ слів, синтаксичних конструкцій, інтонації) зрозуміє, що «пливучи кролем, але покрив відстань в 100 метрів і витратив на це 45 сек.».
Якщо це ПРДЛЖ розглянути як висловлювання, тобто як частина будь-якої ситуації, то, на тлі таблиці світових досягнень з плавання, воно може бути осмислено як повідомлення про світовий рекорд. В іншому контексті: при обговоренні претендентів на включення до складу збірної, для плавця, особисті результати якого гірше озвучених, воно може означати, що йому немає місця в збірній і т.п.
Відношення між коротко охарактеризованими вузьким (граматичним, структурно-семантичним, пасивним) С. і широким (комунікативно-логічним, функціональним, активним) С. в лінгвістиці наших днів усвідомлено по-різному.
1. Як інтегративну. перший включається в другій як один з його механізмів - з огляду на форму. Див монографії Т.П. Ломтева (Структура пропозиції в сучасній російській мові. 1979), О.І. Москальської (Проблеми системного опису сінтаксіса.1974) і ін.
Інакше кажучи, об'єктивно в сьогоднішньому мовознавстві існує атмосфера синтаксичного плюралізму (для науки це норма). Ставимо своєї навчальної завданням у міру сил висвітлити основні положення кожного підходу.
Синтаксичний плюралізм проявляється в довідкових лінгвістичних виданнях, в монографічних дослідженнях, в вузівських підручниках (з української та ін.). Проілюструємо це, звернувшись до двох визначень одного терміна.
1) Синтаксисом називається а) вся та область граматичної будови мови, яка охоплює різноманітні конструкції, які утворюються за певними правилами сполучення слів; б) вся та область граматичної науки, яка вивчає названі в п. а конструкції [АРГ-80. С.5].
2) Предметом синтаксису є слово в його відношенні і зв'язку з іншими словами в мові, правила освіти з слів більших одиниць, що забезпечують мовне спілкування [Сучасна українська літературна мова. Підручник під ред. П.А. Леканта. 1982. С. 246. Далі - Лекант].
Порівняємо обидва визначення. У першому з них акцент зроблений на результаті дії синтаксичних правил, у другому - на процесі їх дії. Крім того, АРГ-80 не згадує про те, що синтаксичні конструкції не існують поза зв'язного мовлення, вони - арсенал Мови, а в підручнику синтаксис виявляється зануреним в Мова: синтаксис вивчає, як зі слів виходять мовні одиниці, які можна використовувати в зв'язного мовлення .
Обидва ці підходи анітрохи не суперечать один одному: вони лише розглядають одну і ту ж область наукового знання з різних точок зору. Перший підхід - вузький, структурний. Другий - широкий, комунікативний.
Термін С. вживають для позначення і об'єкта вивчення, і розділу науки про мову.
Синтаксис мови - це його синтаксичний лад (об'єкт вивчення), сукупність діючих в мові закономірностей, що регулюють побудову синтаксичних одиниць. У загальній мовній системі синтаксичний рівень - явище вищого порядку, бо для успішної комунікації, для вираження думки недостатньо тільки відбору лексем, необхідно граматично правильне встановлення зв'язку між словами. Як би не був багатий словниковий склад мови, він все-таки піддається інвентаризації, але «мова невичерпний в поєднанні слів» (А. С. Пушкін). Ці сполуки слів незліченні! Однак саме в граматиці (і в першу чергу в синтаксисі) полягає національна, ментальна специфіка кожної мови. Всі слова мови зобов'язані підкорятися правилам сполучуваності слів. Синтаксична структура української мови дуже різноманітна, вона постійно розвивається і вдосконалюється.
Синтаксис як наука - це розділ граматики, що висвітлює синтаксичний лад мови, будова і значення синтаксичних одиниць має славну історію.
Вивчити синтаксис як науку про синтаксичному ладі мови - це значить освоїти дві її основні частини: синтаксис словосполучення і синтаксис пропозиції, тобто систему синтаксичних одиниць в їх зв'язках і відносинах.
Університетський курс синтаксису - спосіб освоєння цього об'єкта. Жодна синтаксична теорія не може бути досконалою і закінченою, але не повинна бути застиглою і монолітною. Шлях знань довгий і нескінченний, кожен дослідник знаходить щось нове, а щось упускає. Ставимо собі за навчальною метою навчити студентів розібратися в різних підходах до об'єкта, розуміти, чим ці підходи доповнюють, збагачують один одного, в чому суперечать одне одному і між собою, а іноді і в собі, які питання залишаються невирішеними. Синтаксис формує думки, і викладання його має на меті розвиток мислення студентів, їх здатності самостійно оцінювати і успішно застосовувати в професійній діяльності одержувані знання.
Основні поняття синтаксису - синтаксичні одиниці, синтаксичні відносини, синтаксичні зв'язку та синтаксична семантика.