Рекомендації до розробки навчальних планів і програм для короткострокової підготовки громадян за робітничими професіями (основні вимоги)
Міністерство освіти Укаїни
ІНСТИТУТ РОЗВИТКУ НАУКИ
Рекомендації до розробки навчальних планів і програм для короткострокової підготовки громадян за робітничими професіями
(основні вимоги)
Державним стандартом початкової професійної освіти визначено "Кваліфікаційна структура професійної освіти Укаїни".
Кваліфікаційна структура представлена ступенями кваліфікації (їх 5), рівнями загальної освіти, які потрібні для отримання професії та рівнями професійної освіти.
До першого ступеня кваліфікації відносяться професії, в яких здійснюється підготовка робітників з терміном навчання до 1-го року.
Для таких професій, на даний період, не розроблені Державні освітні стандарти.
Для розробки навчально-програмної документації, "стандартом" є вимоги Єдиного тарифно-кваліфікаційного довідника робіт і професій робітників (ЕТКС) справжні рекомендації та інші документи.
Необхідність створення нового документа - Рекомендацій до розробки навчальних планів і програм для короткострокової професійної підготовки продиктована перш за все появою ряду нових нормативних документів, які вносять значні зміни і доповнення в "паспорта" робітничих професій. Серед них:
З'явилися нові професії. Ряд професій застаріли і не входять в державну номенклатуру професій. Багато професій раніше тарифікувалися на розряди, тепер тарифікуються на класи; в ряді професій змінився діапазон тарифних розрядів.
I. Загальні положення
1.1 Система професійної підготовки персоналу за робітничими професіями на 1-у сходинку кваліфікації передбачає:
- підготовку нових робітників з осіб, які не мають професії;
- перепідготовку з метою освоєння нової робітничої професії, що знаходиться поза сферою їх попередньої професійної діяльності;
- перепідготовку робітників з професії, спорідненої їх професійної діяльності;
- перепідготовку фахівців з середньою спеціальною та вищою освітою за фахом спорідненої їх попередньої діяльності;
- підвищення кваліфікації робітників.
1.2 Навчальні плани і програми повинні відповідати наступним вимогам:
- забезпечувати формування професійних знань і умінь відповідно до вимог кваліфікаційних характеристик і замовника на підготовку кадрів;
- створювати можливість диференційованого підходу до організації навчання з урахуванням освітньої та професійної підготовки, життєвого досвіду учнів;
- забезпечувати спадкоємність і взаємозв'язок професійного навчання;
- передбачати можливість поєднання виробничого навчання з продуктивною працею.
1.3 Навчальні плани і програми розробляються відповідно до:
- Переліком професій для професійної підготовки робітничих кадрів;
- вимогами Єдиного тарифно-кваліфікаційного довідника робіт і професій робітників (ЕТКС);
II. Навчальні плани і програми для підготовки нових робочих
2.1 Державна номенклатура професій, за якими здійснюється професійна підготовка робітників, дана у "Всеукраїнському класифікаторі професій робітників посад службовців і тарифних розрядів", а також в Переліку професій для професійної підготовки робітників (термін навчання до 1-го року).
2.2 Робочі навчальні плани для підготовки нових робочих розробляються на основі Примірного навчального плану (Додаток 2).
Робочі навчальні плани повинні містити: економічний курс; загальнотехнічний курс; спеціальний курс; практичне навчання.
Економічний курс є варіативним і може включати один з предметів: "Економіка галузі", "Основи ринкової економіки і підприємництва", "Основи менеджменту" та інші.
При цьому, якою б з предметів не був обраний для вивчення на місцях, питання економіки конкретного виробництва і їх зв'язок з роботою даного робочого повинні знайти відображення в програмі навчання.
Рішення про вибір предмета приймається освітньою установою (підрозділом), в залежності від мети навчання, профілю підготовки, сфери та організації діяльності підприємств і організації - замовників кадрів.
Предмети, що розкривають теоретичні основи професійної діяльності включаються в навчальні плани в залежності від специфіки підготовлюваної професії і можуть носити або загальнотехнічний характер (креслення, електротехніка, матеріалознавство та ін.), Або галузевій (загально-професійних) характер (загальна технологія виробництва, охорона праці, автоматизація виробництва і ін.), або їх поєднання.
2.3 При організації навчання робітників за професіями, загальним для всіх галузей народного господарства (випуск ЕТКС N 1), а також пов'язаних з експлуатацією та обслуговуванням об'єктів, підвідомчих органам державного нагляду, слід керуватися, як основою, програмами, розробленими Інститутом розвитку професійної освіти (ІРПО ) Міністерства освіти Укаїни. Допускається конкретизація змісту програм спеціального курсу і виробничого навчання стосовно специфіки підприємств, організацій і фірм, для яких здійснюється підготовка робітників. Конкретизація проводиться на регіональному рівні службами безпосередньо займаються, підготовкою робочих з терміном навчання до 1-го року.
Навчальні плани і програми спеціального курсу і виробничого навчання розробляються на всі рівні кваліфікації в рамках даної професії, оформляються у вигляді збірника і можуть використовуватися при професійній підготовці і підвищенні кваліфікації робітників.
Структура збірника і вимоги до змісту кожного його розділу (додаток 1).
2.4 Програми предметів економічного і загальнотехнічного курсів розробляються Інститутом розвитку професійної освіти (ІРПО). І можуть служити основою для розробки робочих програм на регіональному рівні
III. Навчальні плани і програми для перепідготовки робітників і фахівців
3.3 При перепідготовці фахівців з середньою спеціальною освітою за фахом, спорідненої їх попередньої спеціальності, або вищою освітою, передбачається вивчення теоретичних питань спецтехнології (спецпредметов), які безпосередньо відносяться до практичного навчання, і курс практичного навчання, що дозволяє сформувати вміння і навички, відповідні певної робочої кваліфікації.
3.4 Скорочення терміну навчання при перепідготовці здійснюється в основному за рахунок включення в навчальний план інтегрованого курсу "Теоретичні основи професійної діяльності". Він повинен містити в концентрованому вигляді навчальний матеріал загальнотехнічних і загальногалузевих предметів.
Введення в навчальний план інтегрованого курсу дозволяє проводити оглядові лекції з метою повторення і поновлення раніше отриманих знань. Для підготовки нових робітників і перепідготовки осіб, які мають вищу середню спеціальну освіту, інтегрований курс в навчальні плани не включається.
Часткове скорочення спеціальною технологією (спецпредметов) відбувається за рахунок " 'типових тим" і іншого матеріалу, який визначається на місцях.
3.5 Конкретні (робочі) плани і програми по одиночним професіями для перепідготовки створюються навчальними підрозділами служб, які безпосередньо займаються перепідготовкою робітників, з використанням зразкових навчальних планів (додаток 3, 4, 5).
IV. Навчальні плани і програми для підвищення кваліфікації
Навчально-програмна документація для підвищення кваліфікації робітників орієнтується на послідовне вдосконалення їх професійної майстерності за наявною професією.
Тривалість навчання при підвищенні кваліфікації встановлюється освітньою установою, навчальним підрозділом підприємства, на базі якого проводиться підготовка робітників з урахуванням цілей і завдань навчання, складності досліджуваного матеріалу, рівня кваліфікації учнів.
Орієнтиром для створення на місцях програм підвищення кваліфікації можуть бути зразкові навчальні і тематичні плани для підвищення кваліфікації, поміщені в збірниках навчальних програм, розроблених Інститутом розвитку професійної освіти (ІРПО) для підготовки робітників.
Додаток 1. Навчальні плани і програми для професійної підготовки і підвищення кваліфікації робітників
НАЙМЕНУВАННЯ МІНІСТЕРСТВА (ВІДОМСТВА)
НАЙМЕНУВАННЯ МЕТОДИЧНОГО ПІДРОЗДІЛИ, розробляє ДАНІ ПРОГРАМИ
НАВЧАЛЬНІ ПЛАНИ І ПРОГРАМИ
для професійної підготовки і підвищення кваліфікації робітників
Пояснювальна записка
Пояснювальна записка складена з урахуванням специфіки професії, галузі, на основі типової пояснювальної записки, розробленої ІРПО Міністерства освіти РФ.
У пояснювальній записці викладаються основні завдання навчання робітників, що випливають із закону Укаїни "Про освіту". галузевих нормативних документів, якими керувалися розробники при складанні даної програми. У ній акцентується увага на необхідності навчання робітників на новій техніці і технології, на формуванні економічних знань стосовно до даного виробництва і даної професії.
Даються загальні рекомендації по реалізації навчального плану та програми, організації навчального процесу, розподілі часу на консультації, а також вказуються допустимі зміни в послідовності вивчення програмного матеріалу, порядок внесення до нього доповнень і уточнень.
кваліфікаційна характеристика
У зв'язку зі значними змінами в характеристиках професій пройшли за останні 5 років постає необхідність в одних випадках, незначною переробки навчально-програмної документації, в інших - корінний, на що і націлюють дані вимоги.
2. Кваліфікаційні характеристики містять:
- найменування професій в точній відповідності з ЕТКС, Переліком професій та Всеукраїнським класифікатором професій робітників, посад службовців і тарифних розрядів;
- обсяг знань, в тому числі з охорони праці та правил безпеки, виробничих умінь і основних видів робіт, якими повинні оволодіти навчаються.
3. Кваліфікаційні характеристики за професіями робітників, пов'язаних з обслуговуванням об'єктів, подназорних органів Держгіртехнагляду РФ, повинні передбачати спеціальні вимоги (ПТЕ, ПТБ і ін.), Встановлені цими органами.
4. Допускається вносити в кваліфікаційні характеристики корективи в частині уточнення термінології, обладнання та технології в зв'язку з введенням нових ГОСТів, а також особливостей конкретного виробництва, для якого готується робочий.
Навчальний план
1. Навчальні плани для підготовки, перепідготовки або підвищення кваліфікації робітників передбачають найменування та послідовність вивчення курсів і предметів, розподіл часу на теоретичне і практичне навчання, консультації і кваліфікаційний іспит.
2. Теоретичне навчання при підготовці, перепідготовці та підвищенні кваліфікації робітників містить економічний, загальнотехнічний (загальногалузевий) і спеціальний курси.
3. Співвідношення навчального часу на теоретичне і практичне навчання при підготовці нових робітників, перепідготовці і підвищенні їх кваліфікації визначається в залежності від характеру і складності освоюваної професії, термінів і специфіки професійного навчання робітників.
4. Досліджувані питання економіки (особливо питання конкретної економіки) повинні органічно ув'язуватися з професійною підготовкою робітників у ході викладання спеціальних дисциплін і виробничого навчання. Навчальні програми економічного навчання диференціюються, доповнюються і конкретизуються на місцях з урахуванням специфіки підприємств і особливостей складу учнів. Економічний курс необхідно орієнтувати на конкретне підприємство.
5. Час на вивчення питань охорони праці визначається з урахуванням специфіки професій, умов праці та термінів навчання.
6. Резерв часу виділяється для вивчення нової техніки або технології конкретного виробництва, але може бути використаний і для інших цілей. У навчальному плані резерв часу передбачений, починаючи з 3-місячної підготовки. Залежно від особливостей конкретного виробництва цей час може змінюватися.
7. Кількість годин на консультації визначається на місцях в залежності від необхідності цієї роботи. Расчасовка на консультації дана в зразкових навчальних планах на різні терміни навчання.
8. Час на кваліфікаційний іспит передбачається для проведення усного опитування і виділяється з розрахунку до 15 хвилин на одного учня. Час на кваліфікаційну пробну роботу виділяється за рахунок практичного навчання.
Програми теоретичного навчання
1. Основним завданням теоретичного навчання є формування в учнів системи знань про основи сучасної техніки і технології виробництва, організації праці в обсязі, необхідному для міцного оволодіння професією і подальшого зростання професійної кваліфікації робітників, формування відповідального ставлення до праці і активної життєвої позиції.
2. Програми теоретичного навчання для підготовки і підвищення кваліфікації робітників складаються на основі кваліфікаційної характеристики, навчального та тематичного планів.
4. Навчальний матеріал спеціального і загальнотехнічного (загальногалузевого) курсів при підготовці нових робітників повинен бути узгоджений у часі і за змістом з навчальним матеріалом їх загальноосвітньої підготовки.
6. У тих випадках, коли специфіка професії вимагає знань пристрої і роботи великої кількості обладнання різних типів, марок і модифікацій, в спеціальному курсі необхідно передбачити вивчення принципових схем пристрою та роботи типового обладнання, типових технологічних процесів, характерних для даної групи підприємств.
7. Зразкові навчальні програми з предметів загальнотехнічного курсу розробляються Інститутом розвитку професійної освіти Міністерства освіти РФ, за участю інших центральних органів виконавчої влади та видаються окремими випусками. Вони можуть бути основою для розробки програм на місцях.
Програма практичного навчання
1. Практичне навчання є основою професійно-економічної підготовки та виховання учнів. Воно повинно створювати умови - економічні та організаційні, для стимулювання якісного продуктивної праці, ініціативи та підприємливості в нових умовах господарювання.
2. Програма практичного навчання для підготовки і підвищення кваліфікації робітників складається на основі кваліфікаційної характеристики, навчального та тематичного планів.
4. Матеріал програми повинен розкриватися чіткими і стислими формулюваннями, що відображають сутність умінь і навичок, які формуються в учнів, з урахуванням вимог діючих нормативів, правил, інструкцій, а також часу, відведеного на вивчення предмета. Особливу увагу в кожній темі програми необхідно приділити безпечного виконання робіт за професією, раціональної організації робочих місць, економного витрачання сировини і матеріалів, підвищення продуктивності праці та ефективності виробництва, дбайливого ставлення до техніки, технологічної оснастки, інструментів.