Батькам про покарання
- Шльопаючи дитини, ви вчите його боятися вас.
- Виявляючи при дітях гірші риси свого характеру, ви показуєте їм поганий приклад.
- Тілесні покарання вимагають від батьків найменше розуму і здібностей, ніж будь-які інші виховні заходи.
- Шльопанці можуть тільки затвердити, але не змінити поведінку дитини.
- Якщо ви шльопаєте дитини «під гарячу руку», це означає, що ви гірше володієте собою, ніж вимагаєте того від дитини.
- Завдання дисциплінарної техніки - змінити бажання дитини, а не тільки його поведінка.
- Дуже часто покарання не виправляє поведінку, а лише перетворює його.
- Покарання змушують дитину побоюватися втратити батьківську любов. Він відчуває себе знедоленим і починає ревнувати до брата чи сестри, а часом і до батьків.
- У покараного дитини може виникнути вороже почуття до батьків. І ледь в ньому об'єднаються два почуття - любов і ненависть, - як одразу виникне конфлікт.
- Часті покарання спонукають дитину залишатися інфантильним.
- Покарання може змусити дитину привертати увагу батьків будь-якими засобами.
- Не можна карати дитину до 2,5-3 років.
Чим замінити покарання?
Терпінням. Це найбільша чеснота, яка тільки може бути у батьків.
Поясненням. Поясніть дитині, чому його поведінка неправильно, але будьте гранично короткі.
Відволіканням. Постарайтеся запропонувати вашій дитині що-небудь більш привабливе, ніж те, що йому хочеться.
Неквапливістю. Не поспішайте карати сина чи дочку - почекайте, поки вчинок повториться. Нагородами. Зрештою, вони більш ефективні, ніж покарання
Чому необхідно навчити дитину?
Любити себе. Любов до себе - найбільш фундаментальна і істотна зі всіх здібностей. Поки дитина не буде цінувати власне життя, він не стане діяльним, а значить, не зможе реалізувати себе.
Інтерпретувати поведінку. Дитина потрапляє в різні життєві ситуації, в яких він може просто розгубитися. Якщо дитина навчилася розуміти і пояснювати поведінку людей, він не буде схильний засмучуватися в подібних ситуаціях. Наприклад, вчителька накричала на нього. Він може подумати про те, що у неї сьогодні здали нерви, вона дуже втомилася, в класі багато пустунів, які їй заважають.
Дитину треба вчити пояснювати власну поведінку. Він зможе пояснити, як він поводився на уроці, добре це чи погано, чому це з ним сталося і що при цьому відчуває. Тоді він краще зможе зрозуміти, чого від нього хочуть, що він робить не так і чому з ним це трапляється.
Спілкуватися за допомогою слів. Дитина, який може пояснити, що з ним відбувається, словами, допомагає іншим краще зрозуміти себе і цим знімає багато проблем і неприємності. Ось він, як здається вчителю, затявся, не став відповідати і весь день нічого не робив. Учителю не буде так здаватися, якщо дитина просто скаже, що спочатку він дуже злякався, бо його ніколи не питали першим, а потім засмутився, що йому поставили двійку, і весь день було так прикро, що знав вірш і не відповів, що хотілося плакати.
Розуміти відмінності між думками і діями. Дитина не може відчувати одне, думати про щось інше, а діяти в третьому. У нього дитяча, чиста комунікація. Якщо він про щось переживає, треба навчити його говорити про свої почуття, а не перекладати їх в постійні думки, яких він боїться або соромиться. Тоді його душевний біль проходить, і дитячу свідомість може сприймати навчальну або іншу задачу, яку він реалізує в дії. Тому рекомендується допомагати дитині відреагувати свої негативні емоції через розповідь, гру, драматизацию, малюнок, пантоміму: «Намалюй, покажи, розкажи, програй, що тебе зараз турбує, а потім ми почнемо з тобою робити уроки!»
Цікавитися і ставити запитання. Всі розмови про підготовку дітей до школи, інтерес до навчання, пізнавальних здібностях виявляться зайвими, якщо ми перестанемо цікавитися і реагувати на чудові питання, які діти задають собі і оточуючим: «Чому сонце не падає з неба?», «Чому риба не захлинається в воді? »,« Чому люди старіють? ».
Якщо ми хочемо підтримувати інстинкт допитливості, ми повинні переконатися, що вже до п'яти років дитина впивається своїми питаннями і знає, що є способи, як знайти на них відповіді. Дітей треба вчити самих виловлювати відповіді на питання, допомагати шукати і знаходити їх.
Не боятися невдач. Щоб навчитися чогось, дитина не повинна боятися помилок і невдач. Дітям треба допомогти зрозуміти, що на помилках можна вчитися. Тим більше не можна за це принижувати і карати дітей. Дитина, яка боїться помилок і невдач, виросте невпевненою в собі людиною, справжнім невдахою.
Довіряти дорослим. Дитині необхідно довіряти дорослим, але довіру руйнується, якщо батьки на догоду дитині постійно грають з ним в різні ігри і обманюють: «З'їж кашу, станеш великим», «Мама завжди каже правду», «Папа самий сильний і сміливий».
Іноді батьки думають, що дитина не стане їм довіряти, якщо дізнається про їхні слабкості. Ми не порушимо довіри дитини, якщо визнаємо людську недосконалість.
Думати самому. Почуття власної унікальності і здатності до вибору - життєво важлива частина людського існування. Цією здатності легко навчити, якщо просто заохочувати дитини в тому, щоб він висловлював свою думку, не боячись, що його покарають або будуть над ним сміятися. Ніхто з нас не хоче виховати людину, слабкого духом або слабкого інтелектуально. Ми хочемо, щоб наші діти брали серйозні рішення, володіли здоровим глуздом і власними переконаннями. Для цього не треба чекати, поки дитина закінчить школу або стане повнолітнім. Треба вже сьогодні демонструвати свою повагу до особистості дитини.
Знати, в чому можна покладатися на дорослого. До п'яти років дитина повинна знати, що існує багато ситуацій, з якими він не може впоратися. Він не може впоратися з компанією старших дітей, з дикою поведінкою групи і багатьма іншими випадками. Нам необхідно пояснити дітям, що дорослі, батьки можуть бути справжніми друзями дитини, які приходять на допомогу в скрутну хвилину, які можуть зрозуміти їх і поважають їх права.