багато цікавого про те, для чого світить Сонце, і чи можна нам і всім живим організмам обійтися без нього.
V. Вивчення нового
Що ж таке Сонце? (Це космічне тіло, так як воно знаходиться в космосі; найближча зірка до Землі; займає центральне місце в Сонячній системі.)
Бувають сонячні затемнення, коли замість яскравого, золотого кулі на небі бачиш чорна пляма. На якусь мить здається, раптом воно згасло назавжди.
- Отже, що трапиться, якщо Сонце раптом згасне назавжди?
(Від сильного холоду на Землі загинули б всі рослини і тварини.)
Сонце - це потужне джерело енергії, а енергія - джерело життя. Земля отримує лише малу частину випромінюваного сонячного тепла. Але і цього тепла вистачає для всього живого на Землі.
Що дає Сонце? Сонце дає Землі світло і тепло. Без цього на Землі постійно панували б темрява і такий холод, що все живе не могло б існувати.
Люди з давніх пір відносяться до Сонця з любов'ю і особливою повагою. Адже вони зрозуміли, що без Сонця не прожити ні людині, ні звіра, ні рослині. Давайте це простежимо. Відкрийте підручники на стор. 28, знайдіть завдання 1.
Подивіться на ілюстрацію і скажіть, що позначив художник синіми кружечками? (Молекули води)
А білими? (Молекули повітря)
- Що ж художник позначив жовтими прямокутниками? (Порції енергії Сонця)
З малюнка видно, що рослини використовують енергію Сонця для з'єднання частинок повітря і води. А хто-небудь здогадався, який процес зобразив художник? (Фотосінез)
Закрийте очі, розслабтеся, витягніть руки. Уявіть, що на долоньках у вас лежить маленьке сонечко. Через пальчики, як промінчики сонечка, йде тепло по руках. Руки заспокоїлися, відпочивають. Перемикаємо увагу на ноги. Сонячні промінчики зігрівають стопи, пальці ніг. Втома проходить, м'язи відпочивають. Зверніть увагу на дихання, ми дихаємо легко, рівномірно. Відкрийте очі. Посміхніться один одному. На що схоже ваше настрій? На сонечко або темну хмарку?
Сьогодні на урок до нас прийшов представник гуртка "Юний натураліст".
Климент Аркадійович Тімірязєв встановив, як рослини в своїй життєдіяльності використовують сонячне світло. У листі рослин міститься особлива речовина - хлорофіл, яке забарвлює їх в зелений колір. Хлорофіл поглинає енергію сонячних променів. За допомогою цієї енергії рослина створює з вуглекислого газу і води складні речовини - вуглеводи. Вони потрібні самому рослині і тим, хто їм харчується - тваринам і людям. Самостійна робота.
С. 29, зад. 2 (з перевіркою - читання вголос одного з учнів).
Хлопці, а вночі сонця немає. Як ви думаєте, чи зупиняється обмін речовин рослин і тварин? Чому? (Не зупиняється, тому що вони запасають енергію)
Хлопці, звідки у вас беруться сили, щоб бігати, грати на перервах, вчитися? (Енергія) А звідки вона береться? (Через харчування)
А що ми їмо? (Їжу тваринного і рослинного походження)
Поторкайте свої животики: вони м'які. Це тому, що під шкірою у тебе є шар жиру. В цьому жирі запасена енергія, яка дозволяє тобі жити, якщо доведеться деякий час поголодувати. Людина без їжі може прожити якийсь час. Він може накопичувати в собі енергію, як і інші живі організми.
Запасені енергія дозволяє живим організмам продовжувати своє життя навіть тоді, коли багато процесів в природі сповільнюються. Вночі сонячна енергія не надходить на поверхню землі. Вода не випаровується слабкіше, охолоджується земля. Але в живих організмах обмін речовин ні на хвилину не зупиняється.
- Який висновок можна зробити?
Живі організми запасають енергію Сонця.
VI. Закріплення нового матеріалу.
Робота в групах
Хлопці, у вас на столах лежить чистий аркуш. Спробуйте змоделювати відповідь на питання: як живі організми запасають енергію Сонця?
VII. Підведення підсумків уроку. Домашнє завдання.
Підготуйте повідомлення, як живі організми запасають енергію Сонця. У цьому вам допоможуть книги (демонстрація книг), які ви зможете знайти в селищній бібліотеці.
3. Творча робота учнів
- Велике значення Сонця для життя на Землі. І нехай завжди ваш шлях висвітлюється сонцем, нехай буде більше ясних, теплих, сонячних днів в вашому житті.
Хлопці, намалюйте сонечко, яким ви бачите його і подаруйте його нашим гостям.
Екологічні наслідки розвитку сонячної енергетики
Сонячні станції є ще недостатньо вивченими об'єктами, тому віднесення їх до екологічно чистим електричним станціям можна назвати повністю обґрунтованим, в кращому випадку до екологічно чистої можна віднести кінцеву стадію, тобто стадію експлуатації СЕС і то відносно. Сонячні станції є досить землеемкості. Питома землеемкості СЕС змінюється від 0,001 до 0,006 ГакВт з найбільш ймовірними значеннями від 0,003 до 0,004 ГакВт. Це менше, ніж для ГЕС, але більше, ніж для ТЕС і АЕС. При цьому треба врахувати, що СЕС вельми мате-ріалоемкіе: Me, скло і т.д.
У разі створення СЕС сонячними рудами питома землеемкості ще підвищується, а так само збільшується небезпека забруднення підземних вод розсолами.
Сонячні концентратори викликають великі за площею затінення земель, що призводить до сильних змін ґрунтових умов, рослинності і т.д.
Небажане екологічний вплив викликає нагрівання повітря при проходженні через нього сонячного випромінювання сконцентрованого дзеркальними відбивачами, це призводить до зміни теплового балансу, вологості, напрямку вітру, в деяких випадках можливі перегрів і загоряння систем використовують концентратори.
Застосування низькокиплячих рідин при неминучою їх витоку можуть привести до значного забруднення питної води. Особливу небезпеку становлять рідини, що містять кульгати: і нітрати, які є високотоксичними.
Низький коефіцієнт перетворення сонячної енергії в електричну піднімає серйозні проблеми, пов'язані з охолодженням конденсату, при цьому тепловий скидання в біосферу більш, ніж в два рази перевищує скидання від традиційних станцій, що працюють на горючих копалин.
Геліотехніка непрямим чином впливає на Биосреда. Під час виготовлення кремнієвих, кадмініевих і арсенідогеліевих фотоелектричних елементів в повітрі з'являються:
-кадміневие і арсенідние з'єднання, небезпечні для здоров'я людей.
Космічні СЕС за рахунок СВЧ випромінювання можуть впливати на клімат, створювати перешкоди теле- та радіозв'язку, впливати на незахищені живі організми, що потрапили в зону його впливу.
8. Нетрадиційні джерела енергії. - М. Знання, 1982.
13. Аугусто Голдін. Океани енергії. - Пер. з англ. Оксфорд-пресс.1983.
14. Володін В.Ю. Хазановский П.Л. Енергія, століття двадцять перше. Дитяча література, 1989.